10.地球的內(nèi)部 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 能說(shuō)出地球內(nèi)部有地殼、地幔、地核三個(gè)圈層。 科學(xué)探究 1.能從地球的結(jié)構(gòu)等方面提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。 2.能通過(guò)觀察地球內(nèi)部構(gòu)造模型等獲取科學(xué)事實(shí)。 3.能用簡(jiǎn)單圖示等方式記錄整理有關(guān)信息。 4.能用不同材料制作地球圈層模型。 5.能對(duì)探究過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。 科學(xué)態(tài)度 1.能對(duì)地球內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生濃厚的探究興趣。 2. 能采用新的方法、新
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11.地震 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 1.能說(shuō)出地殼運(yùn)動(dòng)是地震形成的原因。 2.能說(shuō)出地震對(duì)人類造成了哪些災(zāi)害和影響。 3.能說(shuō)出抗震防災(zāi)的基本常識(shí)和科學(xué)避震的方法。 科學(xué)探究 1.能根據(jù)觀察到的有關(guān)地震的現(xiàn)象提出有關(guān)地震成因的假設(shè)。 2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、查閱資料等方式獲取有關(guān)地震成因等信息。 3.能用科學(xué)語(yǔ)言記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并表述探究結(jié)果。 4.能通過(guò)分析、推理等方法得出探究結(jié)論
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13.地殼的構(gòu)成 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí) 1.能說(shuō)出地殼主要巖石構(gòu)成。 2.能從巖石的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、構(gòu)成物質(zhì)、條痕顏色、硬度等方面認(rèn)識(shí)巖石的特點(diǎn)和性質(zhì)。 3. 能描述巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石的成因。 科學(xué)探究 1.能從形態(tài)各異的巖石性質(zhì)中提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。 2.能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀等方式獲取地殼構(gòu)造的信息。 3.能用科學(xué)語(yǔ)言、記錄表等記錄整理信息，表述結(jié)果。 4.能利用分
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保溫和散熱 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1能設(shè)計(jì)出“熱水變涼”、“保溫箱”、“保溫屋”。 2能用文字記錄設(shè)計(jì)方案。 3能按方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和制作。 4能用條形圖整理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 （二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1能與其他同學(xué)交流自己的研究結(jié)果。 2能依據(jù)某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己和他人的活動(dòng)結(jié)果。 （三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 了解常見(jiàn)材料的隔熱效果。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1
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燃燒的秘密 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)燃燒過(guò)程中發(fā)生的變化及生成的新物質(zhì)。 2了解燃燒與生活的關(guān)系以及給人類帶來(lái)的危害，加強(qiáng)防火意識(shí)。 （二）能力目標(biāo)： 1通過(guò)活動(dòng)與探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。 2培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 （三）情感目標(biāo)： 使學(xué)生樹(shù)立辯證的、客觀的看待實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 【教學(xué)重難
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傳熱比賽 【教材分析】 通過(guò)前一課對(duì)熱傳導(dǎo)的深入觀察研究，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到熱總是從溫度較高的部分向溫度較低的部分傳遞。那么不同材料的物體放在同一熱源中，它們導(dǎo)熱速度相同嗎？通過(guò)設(shè)計(jì)研究導(dǎo)熱比賽的活動(dòng)，學(xué)生將探究如何區(qū)分熱的良導(dǎo)體與熱的不良導(dǎo)體。教材上有兩個(gè)活動(dòng)： 1.三種不同材料的勺子塑料勺、木勺與鐵勺，把它們同時(shí)放在同一杯熱水中，觀察它們導(dǎo)熱的快慢。鐵勺的導(dǎo)熱性能較好，我們把這種材
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冀人版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第九課,地表探秘,我們居住的地球表面，看似平靜，卻時(shí)常會(huì)發(fā)生一些令人震撼的劇烈變化，比如山崩地裂的地震和猛烈噴發(fā)的火山等。這些現(xiàn)象都在告訴人們一些關(guān)于地球自身變化的信息。喜馬拉雅山是世界上最高的山脈，但每年仍然以4-5厘米的速度在抬升?？茖W(xué)家在考察喜馬拉雅山時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)了海洋生物化石。,喜馬拉雅山,喜馬拉雅山海洋生物化石,探究與發(fā)現(xiàn),1,探究高山的形成,我們知道，海洋生物生活
地表探秘,冀人版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),09,地表,探秘,PPT,15
冀人版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第七課,習(xí)慣與健康,東東喜歡躺在床上長(zhǎng)時(shí)間看書，且書本離眼睛很近，到了五年級(jí)，東東的視力急劇下降，遠(yuǎn)處的東西看上去模糊不清,東東眼睛出現(xiàn)疾病的原因是什么？,東東眼睛出現(xiàn)疾病的原因可能與不良習(xí)慣有關(guān)。,那么，你知道生活中有哪些不良習(xí)慣會(huì)影響健康嗎？,探究與發(fā)現(xiàn),1,影響健康的習(xí)慣,讓我們做個(gè)頭腦風(fēng)暴的游戲，了解哪些不良習(xí)慣影響我們的健康吧,活動(dòng)方法：1、紙上分別寫有飲食、運(yùn)動(dòng)、睡
習(xí)慣與健康,冀人版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),07,習(xí)慣,健康,PPT,15
地球的內(nèi)部教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 地球的內(nèi)部是蘇教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元我們的地球中第3課，地球的內(nèi)部從來(lái)沒(méi)有人進(jìn)去看過(guò)，科學(xué)家又是怎么知道地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)呢？此部分從探索三個(gè)黑盒子開(kāi)始，了解科學(xué)家是怎樣通過(guò)火山、地震、地?zé)岬茸匀滑F(xiàn)象引發(fā)對(duì)地球內(nèi)部的思考，最后通過(guò)制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)模型，來(lái)建構(gòu)對(duì)地球內(nèi)部的認(rèn)識(shí)。 學(xué)情分析： 通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)地球的形狀、大小及表面地貌
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太陽(yáng)能熱水器 【教學(xué)目標(biāo)】 1了解太陽(yáng)能熱水器的工作簡(jiǎn)單原理。 2設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器并能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作太陽(yáng)能熱水器。 3能對(duì)自己或他人的作品進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)；愿意與同學(xué)分享成功的經(jīng)驗(yàn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能熱水器的工作簡(jiǎn)單原理。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器并能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作太陽(yáng)能熱水器。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1分組材料：學(xué)生制作太陽(yáng)能熱水器的自備材料，溫度計(jì)
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勺柄是怎么熱的 【教學(xué)目標(biāo)】 1科學(xué)概念 知道熱傳遞，初步建立觀察熱的傳遞，用酒精燈一端加熱粘有火柴的鐵絲及涂有蠟的圓盤來(lái)研究，發(fā)現(xiàn)熱在傳遞時(shí)由熱源為起點(diǎn)，由熱的一端向冷的一端傳遞或由熱的物體向冷的物體傳遞。離熱源越遠(yuǎn)，熱傳遞的時(shí)間越長(zhǎng)。熱可以通過(guò)多種方式進(jìn)行傳遞，不同物質(zhì)傳遞熱的本領(lǐng)是不同的概念。 2過(guò)程與方法 會(huì)運(yùn)用觀察與實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)和了解熱傳遞。 3情感、態(tài)度與價(jià)
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河北人民出版社 小學(xué)五年級(jí),燃燒的秘密,教學(xué)課件,人類利燃燒的歷史由來(lái)已久，燃燒對(duì)人類生產(chǎn)生活有著十分重要的意義。下面是三種我們生活中常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象。,木柴,煤,天然氣,木柴、煤、天然氣等物體燃燒后發(fā)生變化嗎？ 物體在燃燒時(shí)發(fā)生了什么變化？,木柴、煤、天然氣燃燒后變成了木灰、煤渣、二氧化碳等 所以，物體燃燒后會(huì)生成新的物質(zhì)嗎？,1、觀察物體的燃燒,分別點(diǎn)燃紙片、木片和棉紗布,觀察這幾種物體燃燒時(shí)
燃燒的秘密,冀人版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),02,燃燒,秘密,15
1、空氣的成分,實(shí)驗(yàn)材料：蠟燭、玻璃片、水槽、集氣瓶、火柴 實(shí)驗(yàn)方法： 1、把一支蠟燭粘在玻璃片上并放在水槽底部。 2、向水槽中加入適量的水。 3、不點(diǎn)燃蠟燭，用一只集氣瓶罩在蠟燭上方，觀察有什么現(xiàn)象。 4、取下集氣瓶，點(diǎn)燃蠟燭。 5、用一只集氣瓶罩在蠟燭上方，觀察有什么現(xiàn)象。,注意事項(xiàng)： 1、水不宜太多，能淹沒(méi)蠟燭下部即可。 2、蠟燭要牢牢粘在玻璃片上。 3、不要弄濕燭芯。 4、集氣瓶口不能露在
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冀人版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第十一課,地 震,__________,2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣突發(fā)8.0級(jí)特大地震，這是繼1976年唐山大地震以來(lái)又一次在我國(guó)發(fā)生的大地震。地震伴隨著房屋倒塌、巖石崩落、大樹(shù)折斷、地面出現(xiàn)裂縫等，使原本秀美的城區(qū)和農(nóng)村瞬間變?yōu)閺U墟。這次地震破壞地區(qū)超過(guò)10萬(wàn)平方千米，是中華人民共和國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震。,那么，你知道
地震,冀人版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),11,PPT,22
空氣的成分 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【第一課時(shí)】 【教學(xué)目標(biāo)】 1知道空氣主要是由氮?dú)?、氧氣、稀有氣體和二氧化碳組成的，其中氧氣約占21%、氮?dú)饧s占78%（體積分?jǐn)?shù)）。 2通過(guò)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 空氣的成分。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 演示材料
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冀人版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第十三課,地殼的構(gòu)成,地殼主要由巖石構(gòu)成。在山坡、懸崖、湖畔和海灘等地，我們可以找到各種各樣的巖石。,從表面看，這些巖石種類多樣,形態(tài)各異，其實(shí)它們有很多相似之處。,你知道它們有什么相同和不同嗎？,探究與發(fā)現(xiàn),1,研究巖石的性質(zhì),將自己與其他同學(xué)收集到的巖石放在一起，清洗干凈，從中挑選出一些巖石并編號(hào)，觀察巖石的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（是否有層理、有氣孔、有生物痕跡.）構(gòu)成物質(zhì)（是
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光的傳播教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 光的傳播是冀教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“光”單元的內(nèi)容。本課從光與我們生活的環(huán)境導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了“尋找光源”、“探究光的傳播路線”兩個(gè)活動(dòng)。通過(guò)“尋找光源”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)許多物體能發(fā)光，啟發(fā)學(xué)生對(duì)發(fā)光的物體進(jìn)進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。通過(guò)“探究光的傳播路線”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生證明光是沿直線傳播的，并啟發(fā)學(xué)生用其它材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證光的直線傳播。 學(xué)生分析： 光是我們生
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第11課 光從哪里來(lái) 1、 教學(xué)目標(biāo) 1、能識(shí)別來(lái)自光源的光和來(lái)自物體的反射光。 2、能說(shuō)出來(lái)自光源的光或來(lái)自物體的反射光進(jìn)入眼睛，我們就能看到光源或該物體。 3、能設(shè)計(jì)眼睛看見(jiàn)物體的實(shí)驗(yàn)方案。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、能識(shí)別來(lái)自光源的光和來(lái)自物體的反射光。 2、能說(shuō)出來(lái)自光源的光或來(lái)自物體的反射光進(jìn)入眼睛，我們就能看到光源或該物體。 難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)眼睛看見(jiàn)物體的實(shí)驗(yàn)方案。 三
光從哪里來(lái),冀人版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),14,哪里,教案
冀人版 小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè),第五單元 熱傳遞,19 傳熱比賽,上一節(jié)，我們學(xué)習(xí)了勺柄是怎樣變熱的，知道熱能從溫度高的物體傳向溫度低的物體;在同一物體中，熱從溫度高的部分傳向溫度低的部分。那么，不同材料制成的物體傳熱的快慢一樣嗎？,廚房里的炒菜鍋等炊具一般用鐵或鋁做成，而炊具把兒則是用塑料做成。做飯時(shí)鍋身被火燒得很熱。而鍋把兒卻不會(huì)燙手，這是為什么呢?,探究與發(fā)現(xiàn),1,研究固體材料傳熱的快慢,如果將
傳熱比賽,冀人版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),19,傳熱,比賽,PPT,18
17 彩虹的形成,冀人版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè),在雨后的天空中，我們有時(shí)會(huì)看到美麗的彩虹，在有噴泉的水池邊、瀑布周圍有時(shí)也能見(jiàn)到彩虹，在夏天，街上奔跑的灑水車的后面，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一段彩虹,那么，你知道彩虹是怎樣形成的嗎？,1,探究彩虹的形成,思考：彩虹由幾種顏色組成？彩虹的形成可能和什么因素有關(guān)系？,實(shí)驗(yàn),幾個(gè)同學(xué)一起、背著陽(yáng)光用噴壺向空中同一個(gè)地方噴水霧，觀察有什么現(xiàn)象。觀察者要背對(duì)太陽(yáng)，參與實(shí)驗(yàn)的同學(xué)
彩虹的形成,冀人版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué),17,彩虹,形成,課件,18,PPT
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