冀人版五年級科學上冊第八課,環(huán)境與健康,1952年12月4日至9日，倫敦上空受逆溫層籠罩，城市處于高氣壓中心位置，垂直和水平的空氣流動均停止，連續(xù)數日空氣寂靜無風，大量工廠生產和居民燃煤取暖排出的廢氣難以擴散，煤炭燃燒產生的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、粉塵等污染物在城市上空蓄積，倫敦城被黑暗的迷霧所籠罩，馬路上幾乎沒有車，人們小心翼翼地沿著人行道摸索前進。大街上的電燈在煙霧中若明若暗，猶如黑暗中
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冀人版五年級科學上冊第四課,生銹與防銹,金屬生銹是一種常見的現象，大家想一想，你們都在哪見過生銹的物品？,不僅鐵會生銹，鋁、銅等很多金屬都會生銹,鋁銹：黑色,銅銹：綠色,那么，金屬生銹以后會發(fā)生什么樣的變化呢？,1,比較鐵和鐵銹,觀察鐵銹和鐵制品，比較它們有什么不同,要求：先用感觀觀察它們有什么不同？ 再從金屬的特征進行比較？,鐵片的顏色是銀白色的，鐵銹是黃褐色的；鐵片有光澤，鐵銹沒有,1、用鐵釘
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冀人版小學科學五年級,人體的司令部,教學課件,腦是人體的重要器官，我們日常生活中的感覺（如聽覺、視覺、味覺、觸覺、冷覺、熱覺等）學習、思維、運動、手眼協(xié)調、記憶、表情等等，都是在腦的指揮下，有條不紊地進行著，腦是人體的司令部。,1、大腦是什么顏色、什么形狀的？2、腦有多大？3、腦的表面有什么特點？4、腦的結構有什么特點？,成年人腦質量約：1400克,大小：,形狀：,顏色：,軟硬：,大腦的模樣
人體的司令部,冀人版五,年級,上冊,科學,06,人體,司令部,22
地表探秘 【教學目標】 （一）科學探究目標： 1能從拼圖游戲中發(fā)現地球板塊的運動規(guī)律。 2能通過與其他同學交流推測過去地球上陸地的分布情況。 3能推測喜馬拉雅山上發(fā)現海洋化石形成的原因。 4能用實驗驗證自己的假設。 （二）情感態(tài)度與價值觀目標： 1能對現象產生的原因進行大膽的推測。 2愿意做模擬實驗，并從中推理出地球運動的科學道理。 3愿意探究分析科學假設提出
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6、人體的司令部,腦是人體的重要器官，我們日常生活中的感覺（如聽覺、視覺、味覺、觸覺、冷覺、熱覺等）、學習、思維、運動、手眼協(xié)調、記憶、表情等等，都是在腦的指揮下，有條不紊地進行著，腦是人體的司令部。,學習目標： 1、通過觀察人腦模型了解腦的顏色、形狀、大小及表面特點 2、通過活動探究了解腦的功能 3、了解損害腦健康的行為及讓腦更健康的方法 4、了解機器人,自學提示： 1、人腦的顏色、特點
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第11課 火山 1、 教學目標 1、通過模擬火山噴發(fā)，了解火山噴發(fā)的原因 2、能從正反兩個方面說明火山噴發(fā)造成的危害以及帶來的好處。 3、知道火山是地球內部力量作用的結果；了解火山的形成過程 二、教學重難點 重點：通過模擬火山噴發(fā)，了解火山噴發(fā)的原因 難點：對火山噴發(fā)作出科學的解釋 三、教學準備 PPT課件、報紙、鋁盤、帶窄頸的干凈瓶子、紙漏斗、干蘇打、洗滌靈、醋、紅墨水、杯子
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光的反射教學設計 教學目標： 科學概念: 行進中的光遇到物體時，傳播方向會發(fā)生變化，形成光的反射現象。 射入的光方向發(fā)生變化時，反射的光方向也改變。 反射的光也是直線傳播的。 過程與方法： 通過打靶游戲，感知光的反射現象的規(guī)律。 在實驗中探究白紙和平面鏡兩種物體產生的光的反射現象的異同點。 理解光的傳播路徑，并畫出光的路線圖。 情感態(tài)度價值觀： 了解人們利用
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光從哪里來 【教學目標】 指導學生認識光源。 【教學重難點】 認識什么是光源。 【教學準備】 蠟燭，電燈。 【教學過程】 一、導入新課 師：同學們你們喜歡美麗的大自然風景嗎（喜歡），那我們就先來欣賞美麗的風景，請看屏幕（課件播放圖片） 師：你們剛才看到的風景漂亮嗎？白天我們?yōu)槭裁茨芸辞甯鞣N風景呢（白天有光） 如果是晚上會怎樣呢？（一片漆黑看不清物體）晚上怎樣才能看清物體呢
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冀人版 小學科學五年級上冊,第五單元 熱傳遞,22 保溫與散熱,通過前面幾節(jié)課的學習，我們知道熱在固體、液體、氣體中都能傳遞，并了解了熱的三種傳遞方式熱傳導、熱對流和熱輻射。而在生產生活中，有時需要減少熱的傳遞，使物體的溫度保持在一定的溫度，這就是保溫；有時需要加快熱傳遞，使物體的溫度盡快降下來，這就是散熱。,既然大家已經清楚了我們在生活中有時需要保溫，有時需要散熱，那么究竟怎樣去保溫和散熱呢
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冀人版五年級科學上冊第二課,燃燒的秘密,燃燒是生活中一種常見的現象,你知道這些物體在燃燒時發(fā)生了什么變化嗎？,1,觀察物體的燃燒,選擇幾種常見的物體，如棉布條、木片、紙片等，觀察這些物體燃燒時會產生什么現象，燃燒前后發(fā)生了哪些變化，將觀察到的現象記錄在科學活動手冊上。,討論：這些物體燃燒時發(fā)生的變化有哪些相同和不同呢？,燃燒相同之處：都產生了火焰和氣體，生成了光和熱，生成了灰燼。,燃燒不同之處：火
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冀人版五年級科學上冊第一課,空氣的成分,我們生活在物質的世界中，物質在不斷變化著。空氣是由什么組成的？蠟燭燃燒后生成了什么？切開的蘋果會發(fā)生什么變化？金屬在什么情況下會生銹.,要解決這些問題，就讓我們一起走進科學課堂來探究這個不斷變化著的物質世界吧,研究空氣的成分,點燃兩只相同的蠟燭，用集氣瓶將其中一支蠟燭罩起來，會發(fā)生什么現象？,1,沒用集氣瓶罩著的蠟燭繼續(xù)燃燒，而用集氣瓶罩著的蠟燭慢
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冀人版 小學科學五年級上冊,第六單元 保溫物品,24 保溫物品大比拼（二）,上節(jié)課各小組經過初步設計、篩選、改進等，最終確定了制作方案，那么設計的這些保溫物品究竟保溫效果怎樣呢，讓我們親手制作出來，并進行測試驗證吧。,制作,制作是研發(fā)保溫物品的關鍵過程，也是動手實踐的過程。制作將從繪圖、選材、方法等方面進行,制作前需要有精確的圖紙，也就是要從正面、側面和上面三個角度繪制保溫箱圖紙。,繪圖,繪制方法
保溫物品大比拼二,冀人版五,年級,上冊,科學,24,保溫,物品,比拼,PPT,13
10 地球的內部,冀人版科學五年級上冊,上一節(jié)我們學習了地表探秘，知道了地球表面凸凹不平，有陸地也有大海，陸地上有山地也有平原，并且知道了現在的陸地和海洋是經過漫長的歲月，分裂和漂移而形成的，這種狀態(tài),，現在還在緩慢地發(fā)展變化著,那么，地球內部又是什么樣的呢？,探究與發(fā)現,認識地球的結構,觀察地球內部構造模型，你發(fā)現了什么？,地球的內部結構為一同心狀圈層構造，由地心至地表依次分化為地核、地幔、地殼
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變色游戲 【教學目標】 1能與其它同學合作按照圖示進行正確的操作，完成變色游戲，并交流自己的研究結果。 2能正確判斷某一種變化是否有新物質生成，并能對自己的判斷說明理由。 3能用自己的話解釋變色游戲的原理，并能舉出實例說明生活中常見的變色現象。 【教學重難點】 重點：指導學生認識物體變色現象。 難點：能辨別哪些變化只是形態(tài)上的改變，哪些變化不僅是形態(tài)上的變化，還會產生新的物
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1000多年前，“轟隆”一聲巨響，古意大利的維蘇威火山突然噴發(fā)。,猛烈噴射的氣體沖出火山口，連同噴發(fā)的熔巖一起沖上云霄,然后向地面傾瀉。,一夜間，火山腳下繁華的龐貝古城就被火山噴發(fā)物掩埋了,火 山,學習目標： 1、能說出地殼運動是火山噴發(fā)形成的原因？ 2、能從正反兩方面說出火山噴發(fā)的利與弊？,自學提示： 怎樣做模擬火山噴發(fā)的實驗？ （先自學書41頁2分鐘，然后小組交流3分鐘）,實驗名稱：火山是如何
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11 地 震,冀人版科學五年級上冊,2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣突發(fā)8.0級特大地震，這是繼1976年唐山大地震以來又一次在我國發(fā)生的大地震。地震伴隨著房屋倒塌、巖石崩落、大樹折斷、地面出現裂縫等，使原本秀美的城區(qū)和農村瞬間變?yōu)閺U墟。這次地震破壞地區(qū)超過10萬平方千米，是中華人民共和國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣、救災難度最大的一次地震。,那么，你知道地震是怎樣形成的嗎？,探
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冀人版 小學科學五年級上冊,第五單元 熱傳遞,18 勺柄是怎樣變熱的,把金屬勺放入熱水中，用手捏住勺柄的上端，1分鐘后，有什么感覺？,勺柄變熱了,思考：勺柄為什么會變熱呢？,探究與發(fā)現,1,研究勺柄冷熱的變化,思考:剛把金屬勺放入熱水中時，勺子的哪一部分是熱的，哪一部分是涼的?勺柄是如何熱起來的?,假設:我認為熱可能是從離熱水近的一端傳向離熱水遠的一端。,實驗驗證,提示：設計實驗時首先要確定該實驗
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冀人版五年級科學上冊,第四單元 光,第15課 光的傳播,清晨，一縷陽光透過密林的縫隙射在草地上,傍晚，陽光透過云層間隙照射到地面,黑夜，打開手電筒，一道光芒照亮路面,霧天，車燈穿過薄霧射向前方,想一想，光傳播的線路是怎樣的？,探究與發(fā)現,研究光在空氣中的傳播,1,生活中我們常常能看到光線照射的現象，如太陽光透過樹葉照向大地，手電筒的光穿過黑暗照亮物體。,那么，光在空氣中是怎樣傳播的呢？,根據上面的
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冀人版小學科學五年級上冊,第四單元 光,第17課 彩虹的形成,在雨后的天空中，我們有時會看到美麗的彩虹，在有噴泉的水池邊、瀑布周圍有時也能見到彩虹，在夏天，街上奔跑的灑水車的后面，有時也會出現一段彩虹,那么，你知道彩虹是怎樣形成的嗎？,1,探究彩虹的形成,思考：彩虹由幾種顏色組成？彩虹的形成可能和什么因素有關系？,實驗,幾個同學一起、背著陽光用噴壺向空中同一個地方噴水霧，觀察有什么現象。觀察者要背
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冀人版小學科學五年級上冊,第四單元 光,第16課 光的反射,上一節(jié)，我們學習了光的傳播，知道光在空氣中是沿直線傳播的，那么，在水下航行的潛水艇是如何看清海面和空中的情況的呢？,一般潛水艇需要借助潛望鏡觀察海面和空中的情況，物體發(fā)出或反射的光通過潛望鏡進入我們的眼睛,思考：光在潛望鏡中是如何傳播的？,光在傳播過程中，如果遇到鏡子等表面光滑、光亮的物體，光線的前進方向會很明顯發(fā)生改變，這是生活中常見的
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