詩詞五首 【知識與能力】 1了解五首詩歌的創作背景和不同的藝術風格。 2理解詩歌的思想內容，把握作者的思想感情。 【過程與方法】 1品味詩句，感受詩歌的意境美，培養學生讀詩的情感。 2了解詩歌情景交融、理趣盎然的特點，體會詩歌不同的藝術風格。 3品味名句，積累名句，增加語言積累，豐富文化積淀。 【情感態度與價值觀】 激發學生的閱讀興趣，領會詩歌的意境美、語言美、格調美，培養審美情趣，陶冶情操。 1
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13詩詞三首 行路難(其一) 教學目標 1反復朗讀詩歌，獲知詩歌的內涵。 2體會詩歌形象和富于變化的語言。 3理解詩中蘊含的情感。 教學過程 一、導入新課 有這樣一個人，他少有大志，以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業，“使寰區大定，海縣清一”。即使退而求其次，也要像他的鄉人司馬相如、揚雄那樣，以一篇辭賦文章一鳴驚人，為天子所用。他二十四歲離開蜀地，“仗劍去國，辭親遠游”，漂泊大半生，直到
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13 詩詞三首 【知識與技能】 體味意象，感悟手法。 【過程與方法】 披文入情，由辭體情。 【情感、態度與價值觀】 培養文雅的性情，體會中華詩詞文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情。 1品讀古典詩詞作品的意象，理解作品的思想內涵。 2探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力。 第1課時行路難(其一) 一、熟讀詩歌行路難(其一)，梳理文意 1學生自讀課文。 2學生齊讀一遍。 3古詩文大意理解。 二、了解
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一、 閱讀詩經 蒹葭，完成（1）（3）題 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。 （1）這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是詩經中常見的什么手法？有何作用？ 答
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24 詩詞曲五首 一、積累與運用 1根據拼音寫出漢字。 松柏zhng 累累 兔從狗du 入 zh 從梁上飛 chng 谷持作飯 采葵持作gng 不知y 阿誰 宮qu 萬間都做了土 風ch 紅旗干戈lio 落
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詩詞曲五首 1.下列加點字的注音全部正確的一項是（ ） A躊躇（chu） 瀚海（hn） 冷難著（zho） B松柏（bi） 羌笛（qing） 寥落（lio） C狗竇（du） 風掣（ch） 飄絮（x） D狐裘（qi） 兜鍪
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詩詞曲五首 1.給下面加點的字注音。 舂谷（ ）冢累累（） 干戈（ ）錦衾薄（） 2.解釋下列加點的字詞。 （1）羹飯一時熟______________________________ （2）不知飴阿誰______________________________ （3）瀚
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詩詞曲五首導學案 【學習目標】 1.了解文學常識，掌握文本內容。 2.品味文本語言，感受語言魅力。 3.結合具體內容，體會文本情感。 【教學過程】 十五從軍征 一新課導入 （播放古代從軍出征視頻） 二相關介
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詩詞曲五首導學案 【學習目標】 1.了解文學常識，掌握文本內容。 2.品味文本語言，感受語言魅力。 3.結合具體內容，體會文本情感。 【教學過程】 十五從軍征 一新課導入 （播放古代從軍出征視頻） 二相關介
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23 詩詞曲五首 1了解作者生平及寫作背景，在熟讀的基礎上，有感情地朗讀、背誦詩歌。 2品析詩歌的語言，欣賞詩歌的語言美。 3揣摩詩歌的內涵，把握詩歌所表達的情感。 第1課時 十五從軍征白雪歌送武判官歸
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課外古詩詞誦讀1.了解古詩詞的有關知識，背誦古詩詞。（重點）2.有感情地反復誦讀，理解詩歌主旨，學會鑒賞古詩詞。（難點）3.激發熱愛祖國優秀傳統文化的情感，提高文化品位和審美情趣。（素養）南安軍文天祥（1
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中國是一個詩的國度。詩人們用詩歌訴說的一個個故事，至今為人們傳唱；他們抒寫的縷縷情懷，感動了代代中國人；他們創設的種種意境，迷醉了古今多少讀者。古人云腹有詩書氣自華今天，就讓我們漫步在這個風光旖旎
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選讀內容語文六年級下冊古詩詞誦讀采薇（節選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。注釋雨y下雨，落下。雨雪，下雪。譯文回想當初出征時，楊柳依依隨風吹；如
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選讀內容語文六年級下冊古詩詞誦讀采薇詩經是我國最早的詩歌總集，已經有兩千多年歷史了。根據內容不同，詩經可以分為“風”“雅”“頌”三部分。采薇（節選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲
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漢樂府、唐詩、宋詞、元曲無不成為一代文學的主要標志。今天，讓我們一起走進中國古典詩歌，感受古典文化的魅力吧。我國的詩歌源遠流長，從詩經算起，至今已有兩千多年的歷史了。那么，繼詩經之后，我國的詩詞文
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