5.2 等式 u 教學反思 認識等式是學習方程的基礎，尤其是等式的性質，是解方程的基礎和依據，因此我在教學時給予特別重視。 1. 教學等式，從學生的生活實際出發，合理運用教材提供的素材，引導學生自己去思考，讓
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9.1 小數 u 教學反思 復習課是課堂教學的一種重要課型，它的主要任務是引導學生梳理相關的知識，使學生所學的知識能系統化、結構化，以加深對知識的理解與掌握，揭示解題規律，總結解題方法，進一步提高運用所學
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8.2 認識圖形 教學反思 1、學生已有知識基礎。 本節課內容是學生第二次學習有關空間與圖形的知識，它是以一年級學習的立體圖形知識為基礎的。 2、學生已有生活經驗和學習該內容的經驗。 這節復習課是在教授完全冊
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9.4 平均數 u 教學反思 復習，是把所學的知識系統化、條理化，幫助學生對知識查漏補缺的必要教學過程，也是進一步理解和鞏固已學過的數學知識和技能的重要途徑。復習課，特別是數學復習課，不是對所學知識再進行
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3.3 找規律 n 教學反思 這節課的重點是引導學生發現和理解圖形的變化規律，難點是培養學生發現和欣賞數學美的意識。這節課教學前，主要通過為學生創設探究的圖形情境，通過學生觀察發現墻面、地板上的圖形的擺放
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綜合與實踐 2.3 體 驗 千 米 教學反思 本節課是在學生已經認識了長度單位米、分米、厘米、毫米的基礎上學習的，但千米這個長度單位太大了，學生很難形成對一千米有多長的感性認識。 為進一步發展學生空間觀念，培
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2.1 千米的認識 教學反思 蘇霍姆林斯基說“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。”創設問題情境正是為了滿足學生的這一需
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4.2 平行四邊形 教學反思 認識圖是培養學生空間觀念的重要載體，如何運用操作，計算，變換，簡單推理等多種手段認識圖形，是教好這門知識的關鍵。讓學生通過量一量，畫一畫，比一比，看一看等數學方法來讓學生發
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第4課機械擺鐘 (教材P4749) 授課時間：______________累計 1 課時 課題 機械擺鐘 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 知道同一個單擺在相同時間內擺動次數相同，這就是擺的等時性。根據這種性質，人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。 科學探究目標 1.能較準確地重復觀測鐘擺及自制擺每分鐘的擺動次數。 2.能根據鐘擺的特點動手制作一個單擺。 科學態度目標 1.準確地測量
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制作鐘擺教學設計 【教材簡析】 本課為計量時間單元的第6課，通過前面幾課的研究，已經發現擺的擺動快慢與擺長有關，擺長越長擺得就越慢，擺長越短擺得就越快。本節課要求學生制作一個1分鐘剛好擺動60次的擺鐘，該怎樣來制作呢？ 本節課，學生將通過調節擺繩長度的方法來調節擺的快慢。經過這節課的研究學生將更好地理解鐘擺，并學會控制鐘擺的快慢。根據前面的學習，學生也將制作一個每分鐘擺動60次的擺。通過制作
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機械擺鐘教學設計 【教材簡析】 本課是五年級上冊計量時間單元的第4課，之前學生學習了燃香鐘、水鐘這些計時工具的特點。隨著社會的發展，人類對時間精確度的要求也提高了，這些時鐘已不能滿足人們的需求。擺鐘的發明大大地提高了時鐘的精確度。在本課的學習中，學生將觀察擺鐘的擺，發現擺鐘的擺每分鐘擺動的次數是相同的。引導學生思考：是不是所有的鐘擺，每分鐘擺動的次數都是相同的。 學生將在老師的帶領下制作并認識單擺
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教科版科學五年級下冊第三單元第五節機械擺鐘同步訓練 一、判斷題 1、 鐘擺每來回擺動一次的時間是相等的。 （ ） 答案 正確 解析解答 根據伽利略的等時性原理，鐘擺每次擺動一次的時間都是相等的。 分析本題主
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第三單元 時間的測量 第5課時 機械擺鐘 【教學目標】 科學概念 同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的；根據單擺的等時性，人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。 過程與方法重復觀察和測量擺鐘每分鐘的擺動
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3.5機械擺鐘同步練習 一、填空題 1、擺鐘是根據___________原理而發明的。 2、鐘擺由______和______組成。 3、鐘擺是一分鐘擺動_____次的單擺。 4、在一個小細繩的下面掛上一個重物，就做成一個簡易的_____。 二、判斷題，對的打，錯的打 1、1656年，伽利略發明了有擺的掛鐘。（ ） 2、同一個單擺在相同時間內擺動的次數相同。（ ） 3、擺動的幅度和擺動的速度不
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教科版科學五年級下3.5機械擺鐘教學設計 課題 機械擺鐘 單元 3 學科 科學 年級 5 學習 目標 1.知識目標 1.知道同一單擺每擺動一次所需的時間是相同的。 2.根據單擺的等時性，人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。 科學探索目標 1.重復觀察和測量擺鐘每分鐘的擺動次數。 2.動手制作一個單擺。 3.觀察和測量在相同時間內擺擺動的次數。 科學態度目標 1.理解重復實驗的意義。 2.發展對
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機械擺鐘,科學科教版 五年級下,新知導入,隨著社會的發展，日晷、水鐘、沙漏等一些簡易的計時工具，為什么已不能適應社會發展的需要？,公元前1500年，出現的日晷是人類最古老的計時工具。埃及人首先開始使用這項技術，然后在整個地中海地區普及開來。但是，用日晷計時每天總是相差15分鐘。,新知導入,公元前1400年,出現的漏壺(沙漏或者滴漏)是第一個擺脫天文現象的計時儀器。,它是根據流沙從一個容器滴漏到另一
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第三單元 計量時間,第4課時 機械擺鐘,燃香鐘,水鐘,機械擺鐘,隨著社會的發展，人類對時間的要求也更加精確了，在相當多的時候需要以秒來計算時間。計時器的發展歷史是向著尋找更輕便、更準確的設備邁進的。像日晷、水鐘以及后來的沙漏，雖然都經過了不斷的改進和提高，但是它們仍然無法滿足人們對精確計時的需求。而擺鐘的出現大大提高了時鐘的精確度。,擺鐘是怎樣來計量時間的？,鐘擺,擺鐘,鐘面,擺繩,擺錘
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第三單元,6.制作鐘擺,目 錄,機械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動60次。讓我們制作一個1分鐘正好擺動60次的擺。,方案一：遞減法。先測試擺繩長為30厘米的擺1分鐘的擺動次數，然后減少5厘來，測試擺長為25厘米的擺的擺動次數；再減少5厘米，測試擺長為20厘米的擺的擺動次數，依次類推，當擺1分鐘擺動的次數接近60次時，再進行微調。 方案二：倍減法。光測試擺長為30厘米的擺1分鐘的擺動次
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第三單元 計量時間,4.機械擺鐘,擺鐘是通過怎樣的方式計時的呢？ 擺鐘為什么比之前的其他計時工具更能精確計時呢？,一、聚焦,二、探索,活動一 觀察鐘擺運動的特點。,1.測量鐘擺1分鐘擺動的次數，并記錄。,2.重復測量鐘擺1分鐘擺動的次數，并記錄。,怎么才算是擺動一次？ 手表計時是否準確？,3.根據測量結果，思考鐘擺運動的特點。,相同時間擺動次數相同（鐘擺擺動具有等時性）。,別的擺1分鐘擺動的次數
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第三單元,4.機械擺鐘,目 錄,像日晷、水鐘、沙漏等簡易的時鐘，已經可以讓我們知道大概的時間，但是人們總希望有更精確的鐘表。擺鐘的出現大大提高了鐘表的精確度。擺鐘是通過怎樣的方式計時的呢？,實驗現象：鐘擺每分鐘都擺動60次。,鐘擺1分鐘擺動次數記錄表,日期：,實驗指導： 鐘擺往返一次算擺動一次，即從一側最高點開始，到另一側最高點再折回至起點(如圖：a-b-a)，我們可以伸出手指
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