4.17 保溫和散熱習(xí)題 一、填空題 1、 色物體比 色物體吸熱和散熱都快。 2、在獲得相同熱量的情況下，油的升溫速度比水 ；在同時停止加熱的情況下，油的降溫速度比水 。 3、在生產(chǎn)和生活中，常用的保溫方法有 、
保溫和散熱,冀人版五年級科學(xué)上冊一課一練4.17《,保溫和散熱》習(xí)題無答案,冀人版五,年級,科學(xué),上冊,一課一練,4.17,溫和,散熱,習(xí)題,答案
第一單元3.材料與保溫教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)分析】 本節(jié)課是在學(xué)生了解熱傳遞的不同方式、掌握一定的實驗設(shè)計與分析能力的基礎(chǔ)上,為進一步認(rèn)識熱傳遞現(xiàn)象,解決“制作冰淇淋冷藏箱”可能出現(xiàn)的科學(xué)問題而設(shè)計的。 本課從制作鍋的材料以及冰糕箱上蓋棉被現(xiàn)象入手,引導(dǎo)學(xué)生嘗試從事物的功能角度提出研究問題,掌握將自己的疑問轉(zhuǎn)化為可探究的科學(xué)問題的方法,再利用對比實驗,研究不同材料對熱傳遞快慢的影響,在傳熱速度的
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第一單元4.結(jié)構(gòu)與保溫教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)分析】 借助對雙層玻璃窗結(jié)構(gòu)的觀察,引導(dǎo)學(xué)生從事物結(jié)構(gòu)的角度提出可探究的問題,同時鞏固可探究問題轉(zhuǎn)化的方法。 通過研究單層、雙層結(jié)構(gòu)對熱傳遞的影響,發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)是影響熱傳遞速度的重要因素之一,達成課標(biāo)要求。 利用資料卡呼應(yīng)問題情境,解釋玻璃窗設(shè)計成雙層結(jié)構(gòu)的原因。 閱讀“保溫瓶的原理”體會復(fù)雜的科學(xué)世界,產(chǎn)品設(shè)計時應(yīng)同時考慮多種因素影響。“遷移應(yīng)用”環(huán)節(jié)再
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冀教版科學(xué)五年級上冊第四單元第五節(jié)保溫和散熱同步練習(xí) 一、填空題 1、減少熱的傳遞，使物體的溫度保持在一定的范圍內(nèi)，這就是 。 答案保溫 解析解答保溫就是使熱量的散發(fā)傳導(dǎo)速度減慢。 分析本題考查保溫。 2
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22 保溫與散熱 1、 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解保溫器的材料和結(jié)構(gòu)及保溫原理 2、 了解散熱器的材料和結(jié)構(gòu)及散熱原理 3、 通過實驗了解影響熱傳遞的主要因素 4、 能舉例說明保溫物品和散熱物品在人們生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。 2、 教學(xué)重難點 重點：通過觀察了解保溫物品和散熱物品的材料和結(jié)構(gòu)，說明熱傳遞在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 難點：通過觀察保溫物品和散熱物品的材料和結(jié)構(gòu)，理解保溫和散熱的原理
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22.保溫和散熱 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識 1.能說出影響熱傳遞的因素。 2.能說出保溫和散熱的方法。 科學(xué)探究 1能從保溫和散熱與什么有關(guān)的問題中提出探究性問題。 2.能通過觀察、實驗、閱讀等方式獲取保溫和散熱的科學(xué)事實。 3.能用科學(xué)語言、記錄表等記錄整理信息，表述結(jié)果。 4.能用分析、比較、歸納等方法得出活動結(jié)論。 5.能對探究活動過程和結(jié)果進行反思與評價。 科學(xué)態(tài)度 1
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保溫和散熱 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1能設(shè)計出“熱水變涼”、“保溫箱”、“保溫屋”。 2能用文字記錄設(shè)計方案。 3能按方案進行實驗和制作。 4能用條形圖整理實驗的結(jié)果。 （二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1能與其他同學(xué)交流自己的研究結(jié)果。 2能依據(jù)某個標(biāo)準(zhǔn)評價自己和他人的活動結(jié)果。 （三）科學(xué)知識目標(biāo)： 了解常見材料的隔熱效果。 【教學(xué)重難點】 1
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課題：保溫技術(shù) 教學(xué)時間： 課時 教材分析： 本課分為三部分，第一部分：準(zhǔn)備部分，提供帶蓋紙杯和棉花等材料。第二部分：三個探究活動，活動一、探究棉衣保溫的原理；活動二、探究保溫瓶的保溫設(shè)計；活動三、生產(chǎn)、生活中的保溫技術(shù)。第三部分：拓展活動，設(shè)計冬暖夏涼的房子，體會科學(xué)知識對生活的影響。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 知道通過減緩熱量散失能保溫的原理。 2、 通過設(shè)計實驗，驗證棉花有保溫效果。 3、 樂于合
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課程基本信息 課例編號 18 學(xué)科 科學(xué) 年級 五年級 學(xué)期 第一學(xué)期 課題 制作保溫裝置 教科書 書名：科學(xué) 出版社：湖南科學(xué)技術(shù)出版社 出版日期：2020年7 月 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識：1.認(rèn)識暖水瓶的構(gòu)造，并知道暖水瓶構(gòu)造的保溫原理。 2.能夠根據(jù)熱傳遞的知識設(shè)計和制作一個保溫裝置。 科學(xué)探究：1.能夠應(yīng)用熱傳遞的知識分析暖水瓶的保溫
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3.5設(shè)計與制作：用牛奶制作鑰匙扣 1、 填空題。 1、 牛奶中含有豐富的（ ）。 2、將白醋和牛奶混合后會產(chǎn)生一種（ ）。 3、將牛奶和白醋按一定比例混合后，能產(chǎn)生類似（ ）的可塑性材料。 4、在制作牛奶鑰匙扣時，所使用的材料和產(chǎn)品不能（ ）。 5、制作完鑰匙扣后，我們要對制作過程進行簡單的（ ）和（ ）。 2、 判斷題。 1、 混合后的沉淀物
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第一課牛奶好處多，豆制食品營養(yǎng)高 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生懂得牛奶、豆制食品含有營養(yǎng)。 讓學(xué)生知道基本飲食衛(wèi)生常識。 教學(xué)重難點： 使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 導(dǎo)入： 食物種類繁多，一般有谷類、豆類、蔬菜類、果類、肉類。每一種食物多種營養(yǎng)成分組成。 師生交流 師：愛吃零食，是不好的生活習(xí)慣，那么是不是就不能吃零食呢？哪些零食不易多吃呢？它們對身體有哪些危
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粵教粵科版科學(xué)五年級15課時教學(xué)設(shè)計 課題 設(shè)計與制作：用牛奶制作鑰匙扣 單元 三 學(xué)科 科學(xué) 年級 五 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 科學(xué)知識 1、初步認(rèn)識白醋和牛奶混合后能產(chǎn)生的沉淀物； 2、知道白醋和牛奶混合后產(chǎn)生了新的物質(zhì)是塑料。 科學(xué)探究 1、 能通過實驗仔細(xì)觀察物質(zhì)的變化過程； 2、 能根據(jù)實驗方案制作出鑰匙扣。 科學(xué)態(tài)度 體驗用牛奶制作鑰匙扣的快樂。 重點 知道牛奶和白醋混合后產(chǎn)生新的物質(zhì)。 難點 學(xué)
設(shè)計與制作：用牛奶做鑰匙扣,2020新粵教粵科版版五年級上冊科學(xué)3.15《設(shè)計與制作：用牛奶做鑰匙扣》教案,1,2020,新粵教粵科版版五,年級,上冊,科學(xué),3.15,設(shè)計,制作,牛奶,鑰匙扣,教案
粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第一單元小小設(shè)計師第3課我的保溫飯盒炒飯里的熱去哪里了我們帶的炒飯都涼了。怎么放在飯盒里也會變涼呢為什么飯盒里的熱飯、杯里的熱水，過一段時間都會變涼熱會傳給周圍的空氣及其
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21.保溫技術(shù),青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制） 五年級上冊配套課件,一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,同學(xué)們，想一想：,二、小組分工，合作探究,1.小組合作進行實驗設(shè)計：怎樣驗證它們是否會生熱？,棉花,紙杯,溫度計,（一）蓋棉被、穿棉衣為什么會暖和？,二、小組分工，合作探究,2.記錄實驗數(shù)據(jù)（引導(dǎo)學(xué)生填寫科學(xué)學(xué)生活動手冊）,二、小組分工，合作探究,3.總結(jié)提升,棉被和棉衣里有棉花，棉花的
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新大象版科學(xué)五年級上冊,3.材料與保溫,第一單元,冰淇淋冷藏箱,問題導(dǎo)入,為什么常用的鍋都用金屬材料，而鍋把兒都用塑料或者木材？金屬比塑料和木材傳遞熱的速度更快嗎？,為什么冰糕箱上要裹棉被？ 裹上棉被的冰塊融化得慢嗎？,提出問題,提出問題：,同時加熱不同材料做的物體，哪些物體傳遞熱的速度更慢？ 相同時間內(nèi)，裹上棉被的冰塊比不裹棉被的冰塊溫度上升得慢嗎？,實驗探究,不同材料制成的物體的傳熱有什么不同
大象版五年級上冊科學(xué)1.3材料與保溫,教學(xué)課件,大象,年級,上冊,科學(xué),1.3,材料,保溫,教學(xué),課件
新大象版科學(xué)五年級上冊,4.結(jié)構(gòu)與保溫,第一單元,冰淇淋冷藏箱,問題導(dǎo)入,玻璃窗為什么要做成雙層玻璃的？這樣加工起來不是很麻煩嗎？,在相同的時間內(nèi)，單層玻璃和雙層玻璃哪一個保溫效果好？,提出問題,相同材料做成的雙層結(jié)構(gòu)和單層結(jié)構(gòu)的物體，在相同時間內(nèi)，哪一個保溫效果好？,實驗探究,不同結(jié)構(gòu)對熱傳遞的影響 實驗計劃,實驗探究,4.每2分鐘觀察并記錄一次溫度數(shù)據(jù)，共觀察10分鐘。,3.用橡皮泥將溫度計
大象版五年級上冊科學(xué)1.4結(jié)構(gòu)與保溫,教學(xué)課件,大象,年級,上冊,科學(xué),1.4,結(jié)構(gòu),保溫,教學(xué),課件
粵教版綜合實踐活動五年級下冊,考察探究,活動引入,微生物是指肉眼看不見或看不清的微小生物，它們通常要用光學(xué)顯微鏡或電子顯微鏡才能看清楚。 某些微生物可能會造成食品、布匹、皮革等發(fā)霉腐爛，但也有很多微生物是有益的，可以用來制作藥物、食物和飲料等，與我們的生活息息相關(guān)。,頭腦風(fēng)暴,頭腦風(fēng)暴,活動過程,有害,有益,說一說
微生物的妙用-制作酸奶,粵教版五下,綜合,實踐,活動,微生物,妙用,制作,酸奶,主題,課件,參考
設(shè)計與制作：用牛奶做鑰匙扣 粵教粵科版 五年級上,課前問答,鐵制品生銹的條件有哪些？,思考：,鐵制品生銹的條件是水和空氣共同作用。,生活中，我們該如何防止鐵制品生銹？,我們可以給鐵制品刷漆，擦干鐵制品表面的水，給鐵制品上油等方法來防止鐵制品生銹。,思考：,1：桌面上擺放著什么？,桌面上擺放著一盒純牛奶和一個鑰匙扣。,2 ：桌面上鑰匙扣是用什么制作而成的？,桌面上的鑰匙扣是用純牛奶制作的。,3 ：你
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粵教版綜合實踐活動二年級上冊,設(shè)計制作,牛奶是我們的好朋友，幫助我們長高長大。你平常喝牛奶嗎？你都喝哪些牛奶呢？,活動引入,你知道市場上有哪些類型的牛奶？我們可以在下課后到超市實地考察一下。,看一看,調(diào)查與訪談活動,我們可以將考察結(jié)果記錄在表格里哦！,分組到超市實地參觀考察，了解市面上的牛奶,牛奶營養(yǎng),牛奶口味,牛奶材料,在超市
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