有余數的除法（1）教學設計 教學內容： 有余數的除法，余數的含義。 教學目標: 1.明白余數的含義，理解余數的意義。 2.培養學生的動手操作能力、觀察能力及分析能力。 3.提高學生應用知識解決實際問題的能力和學習的興趣。 重點難點: 理解余數的含義。 教具準備： 多媒體課件 一、復習導入 1.在（ ）里最大能填幾？ 4（ ）lt;13（ ）6lt;25 4（ ）lt;215（ ）lt;16
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有余數的除法解決問題教學設計 教學目標 1. 通過操作、計算、比較等活動，使學生初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單問題。 2. 初步感受數學與生活的聯系，繼續掌握解決問題的基本思路和基本方法。 教學過程 一、 復習導入 1. 括號里最大能填幾？ （ ）625 （ ）737 8 （ ）38 5 （ ） 39 2. 豎式計算。 487=
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找規律教學設計 教學目標 : 1、通過物品有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。 2、通過涂色，培養學生的動手能力，激發創新意識。 3、通過找生活中的規律，讓學生感受到數學就在身邊，對數學產生親切感。 4、使學生在數學活動中體會數學思想價值，積累數學活動經驗。 教學重點、難點 ： 重點：使學生在活動中認識簡單的排列規律。 難點：會運用“規律”解決一些實際問題，并激發學
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有余數的除法教學設計 教學目標： 1、 通過猜彩燈顏色的活動導入新課，激發學生的學習興趣。 2、 借助用小棒擺正方形的操作，使學生鞏固有余數的除法的含義，并通過觀察、比較、探索余數和除數的關系。理解余數比除數小的道理。 3、 滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生經歷發現知識的過程，感受學數學，用數學的快樂。 教學重點： 理解余數及有余數除法的含義，探究并發現余數和除數的關系。 教學難點： 理解
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數學廣角推理（2年下） 教學內容： 教版數學二年級下冊第109頁的內容。 教學目標： 1、通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單的經驗。 2、能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。 3、在簡單推理的過程中，培養學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力。 4、使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養學生有順序地、全面地
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數學百花園教學設計 【教學內容】北京2011版小學數學二年級（下冊）第十單元。 【教學目標】 1. 通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單的推理經驗。 2. 能借助連線、列表等方式整理信息，并按照一定的方法進行推理。 3. 在簡單推理的過程中，培養學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力。 4. 使學生感受推理在生活中的廣泛應用，初步培養
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教學基本信息 教 材 北京版教材（二年級下冊） 教材主題 萬以內數的認識 指導思想與理論依據 本節內容為“ 10000以內數字認識”，是在認識“100以內數的認識”的基礎上的同化和擴充。因為1000或10000都是比較大的數，在學生認識很有限的基礎上，如何讓學生盡快建立起大數的概念和意識，在這里顯得格外重要。對于此部分內容，標準中提出“在具體的情境中能認、讀
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數學百花園“分析與推理”教學設計 1、 教材內容和目標： 知識技能：讓學生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單的推理經驗，能進行含有兩個條件和三個條件的簡單推理。培養學生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。 過程方法：讓學生經歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想和方法，體會邏輯推理條件與結論之間的關系。 情感態度：感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數學結論的確定性，培養學生積極思維的學習
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十數學百花園 分析與推理 教學目標： 1.學生能夠通過分析表述“三個或三個以上數量之間比較的關系句”準確的推導出每個量的多少。 2.學會借助實物、圖畫等形式，把腦中對文字的理解展示出來。并能借助形象的實物清楚的表達自己的思考過程。 3.學會獨立思考、會傾聽別人的思路。抓住解決問題的關鍵點。 教學重點：能用形象的表達方式，展現出自己對文字信息的理解。初步學會分析與推理。 教學難點：能夠抓住聯系多個
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時 間 課 題 簡單推理 備課教師 課 時 1 課型 認識課 教學目標 1、通過觀察、猜測活動，讓學生經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。 2、在活動中培養學生的分析能力和推理能力。培養有條理的數學表達的能力。 3、借助描述、連線等方式整理信息，聯系實際感受推理在生活中的應用，培養有序全面思考問題的意識。 教學重點 經歷推理過程，初步獲得簡單的推理經驗 教學難點 培養學生有序全面思考
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簡單的推理教學設計 教學目標：1、讓學生經歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數加減整十數的方法，并能正確計算。 2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養思維的靈活性。3、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的自信心。 教學重點、難點：探索整十數加、減整十數的計算方法。 教學具準備：多媒體課件。 教學過程： 一、創設情境，提出問題 1、呈現
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填數游戲教學設計 一、教材依據: 填數游戲是北師大版一年級下冊數學第五章“加與減(二)”第八節“數學好玩”中的第二個內容。 二、教材分析: 本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動“填數游戲”，是根據數獨游戲改編的填數游戲,旨在訓練孩子的邏輯思維能力和觀察能力,獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力。領略數學的奧妙，感受數學的樂趣，并通過數學游戲滲透數學文化。 三、教
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一年級下冊找規律教學設計及思路 教學內容： 小學數學一年級下冊教科書第85頁例1以及課后的“做一做”。 教學目標： 1基本技能：讓學生發現、經歷、探究圖形簡單的排列規律，通過比較，從而理解并掌握找規律的方法，培養學生初步的觀察、操作、推理能力。 2數學思考：在教學過程中，發展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。 3解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識。 4情感態度：培養學生發現和欣賞數
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教學內容：教科書第51頁的擺一擺，想一想 教學目標： 1、 通過在數位表上擺珠子的活動，加深學生對100以內數的認識，進一步鞏固“數位”和“位值”的概念。 2、 通過觀察、操作、比較、歸納等活動，初步培養學生有序思考的能力和抽象概括能力。 3、 通過探索規律，讓學生感受到數學學習的奇妙和樂趣。 教學重點：讓學生在擺圓片寫數的過程中體會有序思考的重要性。 教學難點：通過實踐活動后，能用語言描述記錄
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