同學們好,今天我們進行一元一次方程的習題訓練,課前,老師請同學們列舉了一些代數式,并利用它們組成一元一次方程,你是怎么列的呢,我們看這是部分同學列舉出的代數式,一位同學利用這些代數式列出了幾個方程,你們看它列出的都是一元一次方程嗎,沒錯,這
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生活日用品的聯想教材分析本課屬于,造型表現,領域的學習內容,旨在引導學生對生活日用品的外形,功能的觀察和分析,了解它們的結構和作用,培養學生觀察,分析問題的能力,引起學生的學習興趣,激發學生的想象力和創造熱情,充分地讓學生體會創造的愉悅,本
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一導入,實物導入師,同學們,大家看,我手上拿的是什么,教師展示靠墊,師,咱們生活中哪些地方經常用到靠墊啊,生,沙發,床上,車上師,靠墊有什么作用啊,舒適,美觀,老師還帶了來好多好多漂亮的靠墊呢,我們一起來看,怎么樣,漂亮嗎,想不想自己動手制
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制作指南針教學實錄 教學目標 科學概念：說出指南針中的指針是磁鐵做的，可以用來指南北方向，磁鐵的磁極可以磁化縫衣針做成小磁針。 科學探究：學生能綜合所學知識，根據自己的想法，選擇適當的材料和工具，用口述、畫圖等方式表達自己的想法與設計，并能用水浮法或懸吊法完成簡易指南針的制作任務。 科學態度：對設計制作指南針活動感興趣，體會到“做”的成功和樂趣，和同伴分享自己與眾不同的想法。
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宇宙生命之謎課堂實錄 師：現在，我們來學習一篇新課文，同學們看一下課題，是關于什么的？(師板書：宇宙，生讀) 師：宇宙是什么，你對宇宙有什么了解？ 生：宇宙是無比寬大的太空，傳說宇宙有外星人。 師：你怎么知道的？ 生：看課外書知道的，電視節目里有很多。 生：宇宙里有無數星球。 師：宇宙到底有多大呢？ 生：無邊無際。 師：宇宙不僅無邊
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只有一個地球課堂實錄 一、創設情境，感知地球 師：（課件播放地球圖片。）自古以來，地球就讓我們人類感到那樣神秘。直到20世紀，科學家們才揭開了她那美麗而神秘的“面紗”。在茫茫宇宙中，只有我們這個星球上存在著生命，地球是我們人類唯一的家園，請同學們齊讀課題。（生齊讀課題。） 師：請看老師的手勢，再讀一遍。（師手勢強調“一個”，生再讀課題。） 師：同學們，我們就跟隨宇航員一起到太
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橋教學實錄 師：下面請同學們打開書，快速瀏覽課文，回顧回顧課文內容，想一想，這篇課文主要寫了一件什么事？ 生：一場洪水襲擊了小村莊，一位老漢指揮著群眾從唯一一座木橋上逃生，最后他和自己的兒子都被洪水淹沒了。 師：能概括地說出課文的主要內容，很好。大家都知道，這是一篇寫什么的文章？ 生（齊答）：寫事。 師：寫事的文章，我們在概括主要內容時，最好說清楚誰，什么時間，在什么地方，干什么
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夏天里的成長課堂實錄 品讀第二自然段 師：請同學們自由讀課文，進一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長。（生自由讀文，教師板書課題） 師：同學們讀書的時候可真認真。是啊，生物從小到大，本來是天天長的， 可是夏天的長是（課件出示：飛快的長，跳躍的長，活生生地看得見的長。） 請同學們自由讀課文的第二自然段，看看作者描寫了哪些事物在夏天里飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見地長。你是
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竹節人課堂實錄 品味竹節人帶給人們的樂趣，學習519自然段。 師：同學們在學校里做好了竹節人，他們在什么地方玩呢？ 生：在課桌上。 師：確切說，是什么樣的課桌呢？ 生：破課桌。桌子上要有裂開縫的那種。 師：作者怎樣來描述破課桌呢？ 生：看不出年紀；一道道豁開的裂縫，像黃河長江。 師：作者要向我們介紹竹節人，講破課桌干什么？ 生：第6自然段講了，“這些裂縫正好用來玩竹節人
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少年閏土課堂實錄 一、簡介作者，了解背景 師：我國的大文豪魯迅先生，大家知道吧。今天我們讀的這篇少年閏土就是他寫的。誰能說一說你對魯迅先生有哪些了解？ 生：他原名周樹人。 生：魯迅先生在上學時在桌上刻過“早”字。 師：他是偉大的文學家、思想家、革命家。 二、回憶故鄉，圖文結合 師：開篇就寫了故鄉景色，一幅美麗的畫卷。誰給大家讀一讀？ （生讀課文第一段） 師：讀得繪聲繪
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窮人課堂實錄 師：今天我們一起來學習俄國著名作家列夫托爾斯泰的短篇小說，齊讀生：（齊讀）窮人。 師：你們已經進行了預習，我們來看字詞掌握得怎么樣了呢？（出示詞語）這些詞誰會讀？（指名朗讀） 師：課文中還有兩個帶有多音字的詞語。誰來讀？（指名朗讀） 師：讀得真準確。同學們，每篇課文中除了帶有生字的詞語之外，都會有些值得我們積累的、有特點的詞語。（出示：忐忑不安 心驚肉跳
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盼課堂實錄 師：我們一起來看一下，課文是通過哪些事例來寫“盼”的？ 生：我看出了一個地方，就是第三自然段，這段的開頭就說“我開始盼著變天。” 師：盼著變天，實際上是盼著做什么？ 生：盼著穿新雨衣。 師：這一自然段里面，描寫作者心理活動的地方誰來讀一讀？ 生：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報總是“晴”呢？ 師：這里用了兩個問句，為什么要用問句，直接
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好的故事課堂實錄 一、導入 師:(出示投影,一組照片)今天我給大家帶來一個好的故事,我的故事從一條老街開始。老街上有一家歷史悠久的小酒店,有一間名叫跨湖的書院,有一座總有游客端著相機去拍照的老房子。老街的旁邊是一條寬闊的河,對岸也都是老房子。老街的出口是一座橋,站在橋上眺望,可以望見遠處的亭子,傳說站在這個亭子上可以望見遠處的大海。出了老街向右轉,寬闊的河道一直陪伴在馬路邊,河上
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江南春課堂實錄 師：誰來讀一讀今天要學的這首詩的題目？（生讀江南春。） 師：由這三個字，你想到了什么？ 生：江南。 生：我想到了江南的景色非常美麗。 生：我想到了江南的春天是怎么樣的。 生：我想到了山上的小樹披上了嫩綠的顏色，遍野的油菜花全部開了，金黃金黃的。” 師：哦，在你心目中，江南的春天是這樣的美。是嗎？還有發表的嗎？ 師：今天我們要學的這首詩，是唐代的詩人杜牧的
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七律長征課堂實錄 1.師：大家都預習過課文了，現在誰愿意來讀讀這首詩？我們先來讀讀這一課的生字、詞語。（將詩中的新詞語用另外的顏色標出來。） （指了兩名學生，讀得很準確。） 師：詞語都會讀了，誰愿意來讀讀整首詩呢？ （出示整首詩，指名讀，把詩讀正確。） 2.了解押韻。 （出示詩歌，將每一句最后一個字改變顏色，并寫上拼音。） 師：同學們仔細看看這些顏色不一樣的字的韻母，你有什
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四季課堂實錄及評析 讀中感悟說中積累演中遷移 一、游戲導入，激發興趣 播放“找朋友”歌曲，師生拍手。 師：孩子們聽出了是什么歌兒了嗎？ 師：好，老師就來和大家一起玩“找朋友”的游戲，等會兒我請一個孩子來當小老師他出示拼音卡片，下面的孩子趕快找生字卡片進行搶答。我就是小老師的大助手。 （生活動。） 師：你太能干了，祝賀你成為今天的“識字大王”，并獎給你一個獎品。 （其余學
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長相思課堂實錄 一、借助注釋，讀懂詞意 師：同學們，在王安石的眼中，鄉愁是那一片吹綠了家鄉的徐徐春風。而到了張籍的筆下，鄉愁又成了那一封寫了又拆、拆了又寫的家書。那么，在納蘭性德的眼中，鄉愁又是什么呢？請大家打開書本，自由朗讀長相思這首詞，注意，仔仔細細讀上4遍，讀前兩遍的時候，注意詞當中的生字和多音字，要把詞念得字正腔圓；讀后兩遍的時候，要注意把它念通順，注意詞句內部的停頓。明白
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搭石課堂教學實錄 一、激情導入 師：同學們，你們還記得這一塊塊、一排排搭石嗎？ （記得）這一塊塊搭石，它們是那么普通、那么平凡，它們到底具有怎樣的魔力使作者劉章鐘情于它，為它癡迷呢？這節課，讓我們再一次走進第二十一課搭石（多媒體出示課題），再一次走進劉章的家鄉，去感受那里淳樸的民風，體驗那里美好的民情。（板書課題：搭石） 二、研讀交流 師：（簡筆畫）在家鄉這條無
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鳥的天堂教學實錄 師：同學們，昨天我們了解了鳥的天堂這篇課文的大概內容，分了段。這節課我們要深入學習課文，學習目標是：了解作者是怎樣寫椿樹和鳥兒的，體會作者所表達的思想感情。誰能再說一遍？（指名復述） 點評：開始展示目標，讓學生按著目標去學，發揮了教學目標的導向、激勵功能。 師：我們已經知道作者兩次經過“鳥的天堂”，作者最深的感受是什么呢？請同學們速讀課文，用書上的
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慈母情深課堂教學實錄 一、樸實引入，感悟解題： 師：首先，送給同學們一首小詩（出示，師朗讀。）你知道它贊頌的是什么嗎？ 生：母親。 生：母愛。 師：它贊頌的是母愛。母愛是平凡的，因為充滿在我們身邊，但是母愛更是偉大的，今天我們一起走進著名作家梁曉聲的作品，一起來，帶著贊頌的情感讀一下課題（指板書） 生：慈母情深 師：（出示梁曉聲簡介）讀完舉手。 生：（齊讀課題） 師：你們
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部編版二下語文 口語交際：圖書借閱公約課堂實錄視頻+教案+課件（6位老師資源）.rar資源介紹：課件內的音頻、視頻、動畫等超鏈接，本資料包會盡可能提供，但是由于講課老師沒有上傳完整等諸多問題，不保證每個附
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