第二單元 4古詩三首 教學目標 1.會認“徑”“斜”等11個生字，會寫“寒”“徑”等13個字，理解由生字組成的詞語的意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。 3.賞讀詩句，體會詩歌意境。 4.激發和培養學生學習古詩的興趣。 重點難點 重點：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，體會詩歌的意境。 難點：激發和培養學生學習古詩的興趣。 教學準備 相關課件，古箏樂曲。 課時安排 3課時 第
部編版三年級上冊語文4.古詩三首,教案,部編版,三年級,上冊,語文,古詩
12古詩三首 教學目標 1.借助教材注釋，結合課外資料，通過獨立自主地學習，正確理解古詩的大概意思。 2初步感受借景抒情的表達方式。初步感受借景抒情的表達方式，體悟詩人憂國憂民的情懷。 3在反復誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。 4背誦這三首詩。 教學重難點 1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事體會詩文的思想感情。 2理解詩句 課前準備 多媒體課件。詩人生平簡
部編版五年級上冊語文12.古詩三首,教案,部編版五,年級,上冊,語文,12.,古詩
9古詩三首 教學目標 1.能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意，感悟詩的意境和詩人的思想感情。 2.能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句。 3.背誦古詩，對重要詞句能夠默寫。 4.體會富有人生哲理的詩句。 5.激發學生對祖國山河的喜愛之情。 教學重 點、難點 1.體會詩中描繪的景象。 2.理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這句話，并聯系生活從中獲得啟示。 課前準備 多媒體課件 教學時
部編版四年級上冊語文9.古詩三首,教案,部編版,四年級,上冊,語文,古詩
18古詩二首 教學目標 1.認識“宿”“寺”等12個生字，會寫“危”“敢”等8個生字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.通過朗讀，感受詩人對寺院里高樓的描寫。 4.通過朗讀，領略遼闊壯美的草原風光，增強熱愛大自然的感情。 重點難點 重點：學習生字，朗讀課文，背誦課文。 難點：理解詩意及“危”等古今異義詞義。 教學準備 1.生字卡片、課文朗讀錄音帶。 2.教學掛圖(投影片或多媒體課件)。
部編版二年級上冊語文18.古詩兩首,教案,部編版二,年級,上冊,語文,18.,古詩
8古詩二首 教學目標 1.學會文中生字，理解詩句含義，體會作者表達的思想感情。 2.感受古詩的意境美、語言美和情節美，培養學生對美的感受能力和欣賞能力，同時培養學生詩歌創作能力。 3.在理解古詩詞句的基礎上體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發向上、積極進取的精神。 4.使學生認識祖國的壯麗河山，燦爛文化，激發學生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感。 5.有感情地朗讀和背誦這兩首詩
部編版二年級上冊語文8.古詩兩首,教案,部編版二,年級,上冊,語文,古詩
第六單元 17古詩三首 教學目標 1.會認7個生字，會寫13個字。理解詩意。 2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。 3.通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會詩人所表達的思想感情。 4.培養學生熱愛祖國山河的思想感情。 重點難點 重點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。 難點：學生將詩中對祖國的熱愛之情與感悟詩人的文筆之美結合起來理解。 教學準備 風景名勝圖片，有關描寫祖國大好河山的古詩。 課時
部編版三年級上冊語文17.古詩三首,教案,部編版,三年級,上冊,語文,17.,古詩
古詩三首 教學目標 1. 會寫“簸”、“涯”2個生字。 2. 有感情的朗讀課文，背誦課文。默寫江南春。 3. 借助注釋，理解古詩詞句的意思。 4. 感受詩人暗藏于詩中的情感，揣摩作者的表達方法。 教學重難點 1. 借助注釋，通過自學，逐字逐句解釋，理解詩意。 2. 注意古今詞義變遷，理解詩意，想象詩句所描繪的畫面，體會詩人的思想感情。 課前準備 多媒體課件。詩人生平簡介。 課時安排 3課時 教學
古詩三首,部編版,六年級,上冊,語文,17,古詩,教案
古詩三首 教學目標 1. 會寫生字，能正確讀寫“泊煙渚”、“夜行”、“忽見”等詞語。 2. 有感情的朗讀課文，背誦課文。默寫西江月夜行黃沙道中。 3. 借助注釋，理解古詩詞句的意思。 4. 感受詩人暗藏于詩中的情感，揣摩作者的表達方法。 教學重難點 1. 借助注釋，通過自學，逐字逐句解釋，理解詩意。 2. 注意古今詞義變遷，理解詩意，想象詩句所描繪的畫面，體會詩人的思想感情。 課前準備 多媒體課件
古詩三首,部編版,六年級,上冊,語文,古詩,教案
古詩專項 一、我來選一選。 1.下列關于詩句中字的讀音、字形和字義全都正確的一項是（ ）。 A.“籬落疏疏一徑深”中“疏”的讀音是“s”，意思是“稀疏”。 B.“白發誰家翁媼”中“媼”的讀音是“o”，意思
人教版部編版四年級下冊語文,古詩專項,練習題,人教版部編版,四年級,下冊,語文,古詩,專項
古詩二首教學反思 這節課的開始，我啟發學生領讀，充分尊重了學生的已有經驗，注重了資源開發；在生字教學中，抓住字詞，扎實訓練，夯實基礎。然后讓學生自由質疑，引發自主學習，師生互動學習交流，促進學生知識的建構和生成。符合學生心理需要，有利于學生的發展。 抓住“讀”的根本，結合古詩情境美的特點，積極創設情境，豐富學生的情感體驗，促進學生理解感悟。然后讓學生反復吟誦，感悟詩句的意境，培養讀書能力，激發閱讀
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19 課外閱讀 班級__________ 姓名__________ 得分__________時間：40分鐘 滿分：100分 (一)鄭人買履(30分) 鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。 人曰：“何不試之以足？” 曰：“寧信度，無自信也。” 【注釋】履：音“l”，鞋。自度其足：自己量了腳的尺碼。度，音“du”，量。置
部編版小學語文五年級下冊19,課外閱讀,部編版,小學語文,年級,下冊,19
15 課外閱讀提分卷 班級______ 姓名______ 得分______時間：40分鐘滿分：100分 一、閱讀短文，完成練習。(49分) 賣鏡子的人 從前，有個賣鏡子的人，他賣各式各樣的鏡子：大的，小的， 圓的，方的他的鏡子質量很好，他的口才也不錯，生意做得 很紅火。 但是，他忙于經營，連梳洗打扮的時間都沒有，外表逐漸邋 遢(l t)，自己(竟然雖然)絲毫沒有發覺。后來不知怎的，買鏡 子的人越
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課外的樂趣教案 教學目標： a. 學畫人物畫，表現課后活動的快樂情景。 b用繪畫的形式，表現課后活動的情景，培養學生對人物的造型能力。 c.培養學生團結協作的能力和互相關愛的集體精神。 教學重點：讓學生通過回憶，把課后生動有趣的活動場面畫下來。 教學難點：課后活動場面中人物的組織，人物的動作造型表現。 教學過程： 1、 組織教學。 2、 教學導入。 “熱身導入”的方法，把學生引入有趣的課
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17 課外閱讀 班級__________ 姓名__________ 得分__________時間：40分鐘 滿分：100分 一、讀文言文不鞭書生，完成后面的習題。(50分) 不鞭書生 王安期作東郡太守，世亂，令曰：夜不得私行。吏系得一夜行人。王問：“何處來？”云：“從師家授業還，不覺日晚。”吏曰：“鞭乎？”王曰：“鞭撻書生以立威名，恐非致治之本！”釋之，并令吏護送其歸家。 【注釋】系：抓。致：達
部編版小學語文六年級下冊17,課外閱讀,部編版,小學語文,六年級,下冊,17
課外閱讀專項 一、閱讀短文，回答問題。 竹林 我愛鳥語花香，更愛眼前的這片竹林。 又一次走進竹林，像是走進了世外桃源，心都醉了。單聽微風中竹葉的竊竊私語，就足以讓人感受到聲音的動人。眼前一片綠色
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專題五 部編六年級下冊課外閱讀專項練習 一、百里不同風，千里不同俗 （一）邊城（節選） 沈從文 邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過年。三個節日過去三五十年前如何興（xng xng）奮了這地方人，直
部編人教版小學語文六年級下冊,六下課外閱讀專項,部編人教版,小學語文,六年級,下冊,課外閱讀,專項
課外古詩詞誦讀1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（重點）2.運用想象和聯想描繪詩歌畫面，通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨。（難點）3.在反復誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達的感情，受到情緒
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課外古詩詞誦讀1.了解古詩詞的有關知識，背誦古詩詞。（重點）2.有感情地反復誦讀，理解詩歌主旨，學會鑒賞古詩詞。（難點）3.激發熱愛祖國優秀傳統文化的情感，提高文化品位和審美情趣。（素養）南安軍文天祥（1
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中國是一個詩的國度。詩人們用詩歌訴說的一個個故事，至今為人們傳唱；他們抒寫的縷縷情懷，感動了代代中國人；他們創設的種種意境，迷醉了古今多少讀者。古人云腹有詩書氣自華今天，就讓我們漫步在這個風光旖旎
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