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渴望春天作者簡(jiǎn)介莫扎特(1756-1791)奧地利作曲家維也納古典樂(lè)派代表人物之一。他3歲起顯露音樂(lè)才能被稱(chēng)為“神童”。成年后莫扎特非常勤奮但生活十分窮困年僅35歲便離開(kāi)了人間。莫扎特的主要作品有費(fèi)加羅的婚禮、魔笛等數(shù)十部交響樂(lè)曲。在他創(chuàng)作的幾十首獨(dú)唱歌曲中渴望春天是流傳較廣的一首。歌曲采用D大調(diào)，[ Tag ]
渴望春天教案 教學(xué)理念： 音樂(lè)教師應(yīng)牢固樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是應(yīng)用教學(xué)關(guān)鍵的觀念，建立音樂(lè)課程以審美為核心的教學(xué)指導(dǎo)思想。教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生資源，真正把學(xué)生看作是學(xué)生的主體，尊重學(xué)生，建立以學(xué)生為本的教學(xué)組織形式，提倡和追求一種和諧輕松、雙向交流的教學(xué)氛圍。教師在學(xué)生和活動(dòng)中要努力把自己融入學(xué)生，試著扮演“合作伙伴”的角色，和學(xué)生一起活動(dòng)，而不是凌駕于學(xué)生之上發(fā)號(hào)施令。這樣，學(xué)生就會(huì)從自
渴望春天 教學(xué)目標(biāo)： 1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱渴望春天的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。 2、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)。 3、 教學(xué)重、難點(diǎn)： （1）、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。 （2）、認(rèn)識(shí)歌曲中的音樂(lè)知識(shí)：連線、附點(diǎn)、休止。 課前準(zhǔn)備： 欣賞春天在哪里，播放一些以春天為主題的
渴望春天,作者簡(jiǎn)介 莫扎特(1756-1791)奧地利作曲家,維也納古典樂(lè)派代表人物之一。他3歲起顯露音樂(lè)才能,被稱(chēng)為“神童”。成年后莫扎特非常勤奮,但生活十分窮困,年僅35歲便離開(kāi)了人間。,莫扎特的主要作品有費(fèi)加羅的婚禮、魔笛等數(shù)十部交響樂(lè)曲。在他創(chuàng)作的幾十首獨(dú)唱歌曲中,渴望春天是流傳較廣的一首。,歌曲采用D大調(diào)，68拍結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。 【單二部曲式】由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成的樂(lè)曲形式稱(chēng)“單
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