第一單元,水果和蔬菜第五課常見的水果和蔬菜,教學目標,1知識與技能,引領學生運用多種方法感知,讓學生經歷一個科學探究的過程,認識蔬菜與水果,2,過程與方法,有效開展科學游戲教學,培養學生運用多種感官認識蔬菜和水果,3情感,態度,價值觀,激發
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第一單元,水果和蔬菜第七課蔬菜長在哪里,教學目標,1,知道不同蔬菜有不同的成長方式,2,根據食用部分蔬菜,蔬菜,簡單不分類,3,培養兒童的合作能力和記錄能力,活動準備,一些蔬菜圖片,蔬菜和整個課件,蔬菜分類統計表各一個,教學過程,一,首先
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一,我們愛科學,我們愛科學,是本學科的起始單元,其主要目的是激發學生學習科學課的興趣,初步體驗科學探究的過程,讓學生感受到科學就在我們身邊,了解科學課是一門以科學探究為核心,以活動體驗為手段,以形成科學知識,科學能力,科學態度為目的的非常有
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冀人版四年級上冊科學教案設計,全冊共96頁,1,位置和運動,教材簡析,本課以,位置,為主線設計了兩個活動,活動1,運動和靜止,目的是通過觀察等活動,引領學生認識怎樣判斷物體的運動和靜止,活動2,描述運動物體的位置,目的是通過觀察與描述人在不
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大象版六年級科學下冊教案第一單元生物的家園準備單元投實心球的訣竅教案教學設計,教學分析,本單元以探究,投實心球的訣竅,為任務驅動,讓學生經歷,提出問題一猜想假設一計劃組織一實驗一表達交流一反思評價,的全過程,感受,表達交流,反思評價,在探究
大象,六年級,下冊,科學教案,設計,全冊共,93
準備單元降落傘,教學分析,教材以降落傘比賽活動為任務驅動,讓學生經歷設計,動手制作,比賽測試,交流反思,改進優化的全過程,感受表達交流在探究過程中的重要性,體驗優化改進后成功的喜悅,教材一開始就明確了活動任務和活動要求,統一提供材料,保證競
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準備單元分工合作找證據教學案例,教材分析,本單元是一年級下冊的起始單元,本單元只有一課內容,沒有具體的科學知識目標,制訂計劃,搜集證據是一年級下學期所要落實和強化培養的科學探究要素,本單元通過游戲活動讓學生感受分工合作的重要性,為后面單元有
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準備單元水滑梯的秘密教學設計,教學分析,本單元是六年級上冊的準備單元,內容只有一課,沒有具體的科學知識目標,側重培養處理信息和得出結論這兩個科學探究要素,在本課中,學生將經歷一個較完整的科學探究過程,但又有所側重,就是在處理信息和得出結論兩
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準備單元分工合作找證據教學案例,教材分析,本單元是一年級下冊的起始單元,本單元只有一課內容,沒有具體的科學知識目標,制訂計劃,搜集證據是一年級下學期所要落實和強化培養的科學探究要素,本單元通過游戲活動讓學生感受分工合作的重要性,為后面單元有
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準備單元倒立的小丑,教材分析,本單元是三年級上冊的起始單元,本單元只有一課內容,本課沒有具體的科學知識目標,提出問題,作出假設是三年級上學期科學探究能力培養要素,本單元通過研究,倒立的小丑,讓學生感知提出可探究的科學問題,并對所提出的問題作
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第三單元溶解的秘密3溶解與加熱,教學分析,溶解與加熱實際是上一課溶解與攪拌的延伸,學生在經歷溶解與攪拌的探究之后,對于探究過程與方法都有了一定的體驗,這一課可以充分發揮學生探究的自主性,引導學生繼續在對問題作出有依據的假設的基礎上,設計對比
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第五單元奇妙的聲音1聲音是怎樣產生的,教學分析,教材先通過音樂會唱歌,樂器比賽的場景展開,讓學生回憶起生活中的聲音,再讓學生預測聲音是怎樣產生的,最后指導學生探究活動觀察不同物體發出聲音時產生的現象,討論這些現象的共同特征,從而找出規律,聲
大象版三年級上冊科學教案5.1,聲音是怎樣產生的,大象,三年級,上冊,科學教案,5.1,聲音,怎樣,產生
大象版四年級上冊科學教案設計含教學反思,全冊共68頁,準備單元食品保質期的研究,教學分析,本課通過引導學生調查生活中常見的食品包裝,利用統計圖表記錄,整理,呈現調查結果,通過比較,概括等思維方法得出食品的保質期與食品的制作原料,包裝方式之間
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大象版三年級上冊科學教案設計含反思總結,全冊共69頁,準備單元倒立的小丑,教材分析,本單元是三年級上冊的起始單元,本單元只有一課內容,本課沒有具體的科學知識目標,提出問題,作出假設是三年級上學期科學探究能力培養要素,本單元通過研究,倒立的小
大象,三年級,上冊,科學教案,設計,反思,總結,全冊共,69
第一單元小小氣象員5,制作氣象科普小報,教學分析,教材內容分析,學情分析,教學環境和支持條件分析等,本課是第一單元天氣的最后一課,在學習了氣溫,風向,風力,云量,降水量之后做以總結和拓展,引入明確本節課的目標,制作一份氣象科普小報,向同學們
氣象科普小報,大象版三年級上冊科學教案-第一單元-5,制作《氣象科普小報》,大象,三年級,上冊,科學教案,第一,單元,制作,氣象,科普,小報
第一單元小小氣象員4云量和降水量,教學分析,教材內容分析,學情分析,教學環境和支持條件分析等本課是第一單元第四課,在研究過風向和風力兩個有關于風的天氣問題后,本節課著手于云量和降水量,教材引入一段對話,分別從觀察云和觀察降雨的角度提出問題
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第四單元流動的空氣4大自然里的風,教學分析,本課屬于物質科學領域部分,具體是,主要概念3,空氣是一種常見而重要的混合物質,3,3空氣的流動是風形成的原因,3,4知道空氣的流動是風形成的原因,會上升的熱空氣是大象版科學三年級上學期第四單元流動
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第四單元流動的空氣5我們來制造風,教學分析,本課屬于物質科學領域部分,具體是,主要概念3,空氣是一種常見而重要的混合物質,3,3空氣的流動是風形成的原因,3,4列舉生活中常見的形成風的一些方法,我們來制造風是大象版科學三年級上學期第四單元流
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第四單元流動的空氣1空氣占據空間,教學分析,本課屬于物質科學領域部分,具體是主要概念3,空氣是一種常見而重要的混合物質,3,1空氣具有質量并占有一定的空間,形狀隨容器而變,沒有固定的體積,3,4知道空氣具有質量并占有一定的空間,空氣總會充滿
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反思單元達爾文給我們的啟示,教學分析,本單元是本冊的最后一個單元,是在前面幾個單元學生經歷了多次,科學提問和猜想,的基礎上,對這兩項要素活動經歷進行回顧反思,是本冊教材的,反思單元,教學目標,1,通過達爾文考察提問和猜想的故事,分析理解科學
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