第三單元溶解的秘密1,不一樣的溶解,教學(xué)分析,本課是三年級(jí)上學(xué)期第三單元第一課,這一課通過(guò)對(duì)高錳酸鉀在水中變化的觀察,激發(fā)學(xué)生對(duì)溶解的探究興趣,在延續(xù)前兩單元對(duì),提出問(wèn)題,能力目標(biāo)訓(xùn)練應(yīng)用的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生提出系列問(wèn)題,存入問(wèn)題銀行,從中篩
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第二單元?jiǎng)游锏奶卣?動(dòng)物的一生,教學(xué)分析,通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多動(dòng)物,也能給動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)的分類,為進(jìn)一步探究動(dòng)物的其他方面,設(shè)計(jì)了動(dòng)物的一生這節(jié)課,讓學(xué)生通過(guò)探究各種動(dòng)物的一生要經(jīng)歷哪些要階段,通過(guò)搜集大量個(gè)例,分析,比較
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第三單元溶解的秘密4溶解的多與少,教學(xué)分析,溶解的多與少是本單元的最后一課,是對(duì)溶解探究的一個(gè)提升,在了解溶解的過(guò)程,溶解的快慢之后,學(xué)生自然會(huì)想到加快溶解同時(shí)是否也能溶解更多的物質(zhì),一定量的水到底能溶解多少物質(zhì)呢,部分三年級(jí)的學(xué)生前概念里
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第二單元?jiǎng)游锏奶卣?鳥(niǎo)類的特征,教學(xué)分析,本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究鳥(niǎo)類的特征,教材仍然以觀察熟悉鴿子入手,通過(guò)觀察鴿子的外形特征和生活習(xí)性,再類比其他鳥(niǎo)找出它們與鴿子的共同特征,然后再歸納出鳥(niǎo)類的共同特征,從而進(jìn)一步感悟到
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第四單元流動(dòng)的空氣3空氣的流動(dòng),教學(xué)分析,本課屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域部分,具體是主要概念3,空氣是一種常見(jiàn)而重要的混合物質(zhì),3,3空氣的流動(dòng)是風(fēng)形成的原因,3,4知道空氣的流動(dòng)是風(fēng)形成的原因,空氣的流動(dòng)一課是科學(xué)教材大象版三年級(jí)上冊(cè)第四單元流動(dòng)的
大象版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-第四單元-3,空氣的流動(dòng),大象,三年級(jí),上冊(cè),科學(xué)教案,第四,單元,空氣,流動(dòng)
第二單元?jiǎng)游锏奶卣?動(dòng)物的分類,教學(xué)分析,本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)掌握鳥(niǎo)類動(dòng)物的共同特征,其他動(dòng)物又有什么特征,這一節(jié)課研究動(dòng)物的不同特征,讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的不同特征給動(dòng)物分類,讓學(xué)生在給動(dòng)物的分類的過(guò)程中中,感受動(dòng)物的多種多樣,進(jìn)一步建立生物多樣
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第四單元流動(dòng)的空氣2會(huì)上升的熱空氣,教學(xué)分析,本課屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域部分,具體是主要概念3,空氣是一種常見(jiàn)而重要的混合物質(zhì),3,3空氣的流動(dòng)是風(fēng)形成的原因,3,4通過(guò)觀察,描述熱空氣上升的現(xiàn)象,會(huì)上升的熱空氣是大象版科學(xué)三年級(jí)上學(xué)期第四單元流
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第三單元溶解的秘密2溶解與攪拌,教學(xué)分析,本課以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景,攪拌糖水引入,提出問(wèn)題,攪拌對(duì)物質(zhì)溶解快慢有影響嗎,學(xué)生在作出假設(shè)后設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn),這是學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)后首次進(jìn)行,有依據(jù)的假設(shè),這一能力目標(biāo)訓(xùn)練,在教學(xué)時(shí),老
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3聲音的高低變化,教學(xué)分析,教材通過(guò)感受吉他樂(lè)曲聲音高低起伏,悅耳動(dòng)聽(tīng),使學(xué)生產(chǎn)生疑惑,影響聲音高低變化的因素是什么呢,進(jìn)而通過(guò)觀察樂(lè)器的高音區(qū)和低音區(qū)做出猜想,設(shè)計(jì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn),最終達(dá)成知識(shí)目標(biāo),聲音的高低與物體振動(dòng)有關(guān),教學(xué)目標(biāo),1,物
大象版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案5.3,聲音的高低變化,大象,三年級(jí),上冊(cè),科學(xué)教案,5.3,聲音,高低,變化
第二單元?jiǎng)游锏奶卣?珍稀動(dòng)物,教學(xué)分析,珍稀動(dòng)物一課,學(xué)生在了解我國(guó)珍稀動(dòng)物資源的基礎(chǔ)上,討論它們?yōu)l臨滅絕的原因和當(dāng)前的保護(hù)措施,并制訂計(jì)劃開(kāi)展保護(hù)動(dòng)物的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與到中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國(guó)幅員遼闊,氣候多樣
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第一單元小小氣象員1測(cè)量氣溫,教學(xué)分析,測(cè)量氣溫是第一單元,小小氣象員,的起始課,學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)了解氣溫計(jì),并學(xué)習(xí)使用氣溫計(jì)來(lái)測(cè)定氣溫的方法,分析一天中氣溫的變化,體會(huì)初步的數(shù)據(jù)處理,教材第一部分用學(xué)生討論圖引入主題氣溫,關(guān)于氣溫你有哪些想研
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第一單元小小氣象員2辨認(rèn)風(fēng)向,教學(xué)分析,本節(jié)是第一單元第二課,在研究過(guò)天氣中的氣溫后,緊接著研究天氣中也十分重要的風(fēng),教材第一部分用學(xué)生討論,討論的是如何判定風(fēng)向的問(wèn)題,通過(guò)這樣的情境引入主題,風(fēng),第二部分是提出問(wèn)題,關(guān)于風(fēng)你有哪些已經(jīng)知道
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第一單元小小氣象員3判斷風(fēng)力大小,教學(xué)分析,本課是第一單元第三課繼上一課研究風(fēng)的方向后,繼續(xù)討論風(fēng)力的大小,教材第一部分引入對(duì)話從上一課的提出問(wèn)題中選取了有關(guān)風(fēng)的大小的問(wèn)題作為本節(jié)課重點(diǎn)研究,緊接著一段有關(guān)風(fēng)力大小的閱讀,閱讀中明確了什么是
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4聲音的強(qiáng)弱變化,教學(xué)分析,教材通過(guò)感受鋼琴曲聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),使學(xué)生產(chǎn)生疑惑,影響聲音強(qiáng)弱變化的因素是什么呢,通過(guò)探究活動(dòng)彈奏皮筋琴,使學(xué)生做出猜想,完成科學(xué)探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)之間的關(guān)系,教學(xué)目標(biāo),1,影響聲音強(qiáng)弱變
大象版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案5.4,聲音的強(qiáng)弱變化,大象,三年級(jí),上冊(cè),科學(xué)教案,5.4,聲音,強(qiáng)弱,變化
第二單元?jiǎng)游锏奶卣?,動(dòng)物的繁殖,教學(xué)分析,本節(jié)課是本單元的首課,它統(tǒng)領(lǐng)著本單元,將學(xué)生的視角引入動(dòng)物的研究,教材通過(guò)學(xué)生比較熟悉的放飛和平鴿引入,讓學(xué)生觀察后提出要研究的問(wèn)題,然后聚焦到鴿子是怎么出生的問(wèn)題展開(kāi)研究,學(xué)生通過(guò)查閱資料,實(shí)地
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5自制樂(lè)器,教學(xué)分析,教材設(shè)計(jì)了,觀察吉他,設(shè)計(jì)制作,拓展活動(dòng),三個(gè)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生將前四課學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成一次實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)吉他,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,利用制作加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力,創(chuàng)造音樂(lè)會(huì)情境游戲作為拓展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極
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2聲音的傳播,教學(xué)分析,教材呈現(xiàn),上課鈴響了,場(chǎng)景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音可以在四面八方進(jìn)行傳播,從而假設(shè)聲音傳播的途徑,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究聲音在不同物質(zhì)中的傳播,進(jìn)而達(dá)成知識(shí)目標(biāo),聲音的傳播要通過(guò)一定的物質(zhì),聲音可以在氣體,液體和固體中向各個(gè)方向傳播
大象版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案5.2,聲音的傳播,大象,三年級(jí),上冊(cè),科學(xué)教案,5.2,聲音,傳播
準(zhǔn)備單元這是誰(shuí)的腳,教學(xué)分析,本單元是二年級(jí)上冊(cè)的起始單元和準(zhǔn)備單元,內(nèi)容只有一課,沒(méi)有具體的科學(xué)知識(shí)目標(biāo),要著重培養(yǎng)的是處理信息和得出結(jié)論的科學(xué)探究要素,在本課中學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較完整的科學(xué)探究過(guò)程,但有側(cè)重點(diǎn)之分,重點(diǎn)放在觀察和描述動(dòng)物的
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粵教科技版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5粵科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì),全冊(cè)共87頁(yè),課題目錄,第1單元植物的需求1植物需要水分2根對(duì)水分的吸收3根還吸收了什么4水分在莖里的運(yùn)輸5葉會(huì)蒸騰水分嗎6植物需要陽(yáng)光7植物能夠利用陽(yáng)光探究技能猜想第2單元物
粵科版五,年級(jí),上冊(cè),科學(xué)教案,設(shè)計(jì),全冊(cè)共,87
粵科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案設(shè)計(jì),全冊(cè)共48頁(yè),課題目錄,第1單元生命的延續(xù)1種番茄2開(kāi)花和結(jié)果3種子的傳播4專題探究,可以不用種子繁殖嗎5一起來(lái)養(yǎng)蠶6母雞生蛋了7胎生動(dòng)物第2單元巖石8各種各樣的巖石9制作巖石標(biāo)本盒10巖石與礦物11巖石碎裂了
粵科版,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué)教案,設(shè)計(jì),全冊(cè)共,88
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