托班科學教案 珠珠跳水 一、設(shè)計意圖 通過直接的感官的接觸，更能使他們記憶深刻并且情趣濃厚。同時在孩子們的體驗活動中，孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。通過看看，摸摸等感官的使用在不知不覺中掌握
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科學活動 建高樓 活動目標 1. 培養(yǎng)幼兒認真細致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。 2. 鼓勵幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。 3. 通過操作，讓幼兒懂得運用各種材料來堆高，堆穩(wěn)。 活動準備 1
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彩色世界小班科學 活動目標 1、認識各種顏色并能通過給小動物送禮物體驗游戲的樂趣。 2、通過各種游戲增進動作的靈活性。 活動準備 各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事
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科學教案 皮球真有趣 探索活動皮球真有趣 一、活動目標 1、能運用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動感興趣。 2、樂意用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達能力。 二、活動準備 皮球（大小、顏色、花
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科教版三年級上冊1.1水到哪里去了習題 一、填空題 1、水是一種液體，沒有固定的_____，但有一定的______。 2、水蒸氣與水相同點是______、______、_______。 3、在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現(xiàn)
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教學內(nèi)容 第一單元 走進科學 3.上好科學課 共幾課時 1 課 型 新授 第幾課時 1 三維目標 1.參觀科學教室，并比較科學教室與他們平時上課的普通教室有什么不同。 2.動手做的過程中體驗到科學課規(guī)則的重要性。 3.制
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教學內(nèi)容 第一單元 走進科學 1.小小科學家 共幾課時 1 課 型 新授 第幾課時 1 三維目標 1.了解科學家在做什么。 2.通過滾小球的實驗，說明小孩子也能進行科學研究。 3.認識科學本質(zhì)的。 教學重點教學難點 教學重
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教科版）小學三年級科學下冊第一單元檢測卷 學校____________________ 班級__________ 姓名______________ 學號____________ 題號 一 二 三 四 總分 得分 請認真答題，要求書寫規(guī)范、端正、整潔 一、選擇題
三年級下冊科學第一單元檢測卷
1.2 走進科學實驗室 課題(第3課時) 1.2 走進科學實驗室 課型 新授 教學 目標 知識與技能 1. 知道常用的實驗儀器，知道實驗室的安全守則。 2.清楚實驗意外的簡單緊急應變措施。 過程與方法 通過學生的實際觀察實驗儀器，培養(yǎng)學生觀察能力并且通過一些常識的介紹讓學生對實驗意外有一定的應變能力。 情感態(tài)度 與價值觀 學會學習的方法，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 教學重點 1實驗室常用的儀器。 2
牛津上海版六年級上冊科學1.2,走進科學實驗室,教案,牛津,上海,六年級,上冊,科學,1.2,走進,實驗室
教科版）小學三年級科學下冊期中檢測卷 學校____________________ 班級__________ 姓名______________ 學號____________ 題號 一 二 三 四 五 六 總分 得分 請認真答題，要求書寫規(guī)范、端正、整潔 一、填空題。（每空1分，共25分） 1. 觀察下圖，可以發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，人的 和體重都會發(fā)生明顯的變化。 2. 人
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教學基本信息 課題 科學真有趣 年級及學期 一年級上學期 相關(guān)領(lǐng)域 物質(zhì)科學領(lǐng)域 教學目標(內(nèi)容框架) 科學知識：認識磁鐵只能與鐵制品相互吸引，其它材料不可以。 科學探究：初步獲得科學探究的基本方法。 使學生初步了解觀察、實驗等是科學學習的方法。 科學態(tài)度：激發(fā)學生對科學探究的興趣，使學生從第一節(jié)課開始就喜歡科學課。 愿意傾聽、分享他人信息；樂于表達、講述自己的觀點。 引導
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蘇教版四年級科學下冊期中檢測試題 時間60分鐘 總分100分 一、填空題(30分，每空2分） 1. 溫濕度計：用來測量空氣的_________和_________。 2. 在宇宙中，不繞行星運行的天體被稱為_________。 3. 陽光照射到地面，_________與_________的夾角就是太陽高度角。 4. 太陽在天空中的位置變化軌跡呈_________，我們可以用竹篾和手電簡來模擬。 5
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科學閱讀科技發(fā)展歷程 【教材分析】 科技發(fā)展歷程是小學科學蘇教版二年級下冊“科學閱讀”的內(nèi)容。科學發(fā)展史是科學教育的重要組成部分，是科學素養(yǎng)的重要組成部分，對此，課標也提出了具體的要求：了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來的便利；了解人類可以利用科學技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。具體的事實只要了解，并不要求理解，重點是讓學生意識到科技是不斷發(fā)展的。 【學情分析】 低年級的學生對科技
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科學閱讀 【教材分析】 科技發(fā)展歷程是小學科學蘇教版二年級下冊“科學閱讀”的內(nèi)容。科學發(fā)展史是科學教育的重要組成部分，是科學素養(yǎng)的重要組成部分，對此，課標也提出了具體的要求：了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人類生活帶來的便利；了解人類可以利用科學技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。具體的事實只要了解，并不要求理解，重點是讓學生意識到科技是不斷發(fā)展的。 【學情分析】 低年級的學生對科技產(chǎn)品還是有一
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專注素養(yǎng) 探究學習 20202021學年第一學期四年級科學教學總結(jié) 本冊教材以學生的發(fā)展為宗旨，設(shè)計理念與國家課程改革的三個關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”“學科核心素養(yǎng)”“學業(yè)質(zhì)量評價標準”高度一致。而這屆學生一二年級沒有學過科學，對科學課程的重視不足，自主學習的能力比較薄弱,能主動開展探究學習的學生比較少,缺乏與年齡相符的科學思維，比較習慣被動接受的教學方式。在本學期的科學教學中，我努力引導學生重視科學
四年級科學教師教學總結(jié)
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