Unit 4 My heroes 【教學目標】 1確保學生認識和理解一些基本單詞的意義和簡單的口頭運用。 2需要掌握的詞組：almost, around, blind, camp, college, move, dead, shy, die, the poor, everything, forest, writer, hold on, hybrid rice, the poor, hea
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生物與非生物 【教學目標】 （一）科學知識 1能描述生物的特征。 2能說出生物與非生物的主要區別。 （二）科學探究 1能制訂比較完整的觀察計劃。 2能觀察并描述生物和非生物的不同點。 3能運用分析、比較等方法，歸納出生物和非生物的特征。 4能根據生物的特征判斷生物與非生物，并說出理由。 （三）科學態度 能在探究過程中分工合作，樂于參加觀察、記錄等活動。 （四
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第3節 生物對環境的影響 【學習目標】 1.描述生物對環境的影響。 2.了解干濕表的結構及使用方法，嘗試收集和處理數據的多種方法。 3.體驗并認同生物對環境具有不同的影響，意識到合理開發、利用生物資源的重要性。 【活動方案】 活動一、分析生物對環境的影響 閱讀課本資料P28“澳大利亞與蜣螂”的相關內容，思考下列問題： 1.牛、蜣螂各自對環境產生了什么影響？ 2. 澳大利亞政府為什么要從中國引進
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第2章第3節 生物對環境的影響 【課程導入】風吹草低的內蒙古似乎已經成為過去的景象，昔日藍天白云的草原成了沙塵暴的溫床，你知道這是為什么呢？通過本課的學習你將會了解下面的知識： 【聚焦課標】 1、知識目標：描述生物對環境的影響。 2、能力目標：學會使用干濕計，嘗試收集和處理數據的多種方法，進一步培養學生的科學探究能力。 3、情感態度價值觀目標：認同生物對環境具有不同的影響，意識到合理開發、利用生物
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第3節 生物對環境的影響 教學目標： 1、知識目標 描述生物對環境的影響 2、能力目標 學會使用干濕計，嘗試收集和處理數據的多種方法，進一步培養學生的科學探究能力。 3、情感態度與價值觀 認同生物對環境具有不同的影響，意識到合理開發、利用生物資源的重要性。 教學重點：描述生物對環境的影響 教學難點：嘗試收集和處理數據的科學探究方法 情景導入 澳洲本沒有兔，1859年，一英國人引進十幾只，6年以后
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第3節 生物對環境的影響 知識目標 描述生物對環境的影響 能力目標 學會使用干濕計，嘗試收集和處理數據的多種方法，進一步培養學生的科學探究能力。 情感態度與價值觀目標 認同生物對環境具有不同的影響，意識到合理開發、利用生物資源的重要性。 教學重點：描述生物對環境的影響 教學難點：嘗試收集和處理數據的科學探究方法 教學準備： 教師準備：制作多媒體課件； 學生準備：收集有關資料
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2022年春新教科版科學五年級下冊教材分析 第一單元 生物與環境 “生物與環境”單元的學習是建立在學生對生物個體基本特征已進行過觀察、研究的基礎上而進一步研究生物個體之間、生物與非生物之間的聯系。本單元教學活動從學生較為熟悉的綠豆切入，再擴展到其他植物、動物以及非生物因素，經歷從個體研究到發現聯系再到形成系統意識的學習過程。第1-3課研究植物對環境的生存需求；第4-5課研究動物對環境的生存需求；第
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教科版科學五年級下冊第一單元實驗報告 實驗一：綠豆種子發芽和土壤的關系 實驗材料：玻璃皿、土壤、綠豆種子 實驗方法： 1、準備兩個玻璃皿。 1、在其中一個玻璃皿里鋪上土壤，另一個不鋪。 3、在兩個玻璃皿里各放3粒綠豆。 4、定期給兩個玻璃皿澆同樣多的水。 5、堅持每天觀察種子的變化并記錄下來。 實驗現象：兩個玻璃皿里的綠豆種子都發芽了。 實驗二 研究綠豆種子發芽是否需要空氣 實驗材料：杯子、盒子
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第一單元生物與環境知識總結 一、種子發芽實驗、觀察綠豆芽的生長 1. 綠豆種子發芽需要空氣、水分和溫度等條件。 2. 在種子發芽需要的條件中，光、溫度和水三個條件，適合我們進行實驗研究。 3. 在設計種子發芽實
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首師大版）六年級科學上冊教案 制作生物生存環境的模型 一、教學目標 1.通過制作生物生存環境的模型，進一步了解和感受生物與生物的關系。 2.訓練學生設計生物模型和動手制作生物模型的能力。 3.培養學生認真細
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第5單元 生物與環境 測評卷 時間: 60分鐘 滿分: 100分 一、填空。(每空1分，共28分) 1.螞蟻的巢穴一般在_________，出入口大多是一個_________的小土丘，像火山那樣中間有個_________。 2.蚯蚓是一種生活在_________中的動物，喜歡生活在__________中。 3.鳥巢使用_________與周圍的植物混在一起，顏色形狀與環境_________，能起
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2021新蘇教版科學四年級下冊知識點整理 第五單元 生物與環境 15.生物與非生物 1.有生命的物體又稱為生物。所有的生物都會生長變化,會繁殖,會對環境變化做出反應,幾乎都需要水、空氣、溫度、陽光 2.植物的共同特點：能夠長大，會繁殖，不能運動，需要水、陽光、空氣等等。 動物的共同特點：能夠長大，會繁殖，能運動，需要食物、空氣、溫度、陽光等等。 生物的共同特點： 有生命的物體的共同特點：幾乎都需要
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15.生物與非生物 【課標落實】 1 本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實課程標準中年段的課程目標。 科學知識： 知道生物與非生物具有不同特點。 科學探究： 在教師引導下，能從具體現象與事物的觀察、比較中，提出可探究的問題。 在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號等方式記錄整理信息，陳述生物的共同特征。 在教師引導下，觀察并描述生物的特征。 科學態度： 能在好奇心的驅使下
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15.生物與非生物 【課標落實】 1 本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實課程標準中年段的課程目標。 科學知識： 知道生物與非生物具有不同特點。 科學探究： 在教師引導下，能從具體現象與事物的觀察、比較中，提出可探究的問題。 在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號等方式記錄整理信息，陳述生物的共同特征。 在教師引導下，觀察并描述生物的特征。 科學態度： 能在好奇心的驅使下
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第2單元生物與環境備課 單元教學內容 第5課 幼苗與陽光 第6課 貓頭鷹與農田 第7課 樹木與人 第8課 制作生物生存環境的模型 教學目標 科學知識 1. 知道植物和環境（水、陽光等）有著密切的聯系。 2. 知道動植物之
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2016年浙江省寧波市中考生物試卷 一、選擇題 1下列實驗或活動中，目的與步驟或方法不相符的是（ ） 選項 實驗或活動 步驟或方法 目的 A 觀察洋蔥表皮細胞 對光時轉動反光鏡 使物像成在視野中央 B 綠葉在光下
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2016年浙江省麗水市中考生物試卷 一、選擇題（每小題只有一個選項是正確的，不選、多選、錯選均不得分） 1解剖一朵花，觀察其結構，在子房內看到的白色小顆粒是（ ） A柱頭 B胚珠 C花藥 D花粉 2糖
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第3課保護生物與環境教學設計 教學目標： 【科學知識】知道在一個生態環境內生物與生物、生物與非生物相互影響、相互制約，認識到保護生物與環境的重要意義。 【科學探究】能通過資料了解一些生物滅絕的原因并探討生物滅絕帶來的影響，理解生物多樣性的重要意義，培養學生分析推理與表達交流的能力。 【科學態度】具有參與生態環境保護的意識，愿意采取行動保護動植物及其生態環境。 【科學、技術、社會與環境】地球上一切生
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