18.2 科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流 教學目標 1、知識與技能目標 （1）知道導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件 （2）知道電磁感應現(xiàn)象的概念 2、過程與方法目標 通過實驗，歸納，概括出利用磁場產(chǎn)生電流的條件，培養(yǎng)學生的觀察，猜想，探究，概括分析能力 3、情感、態(tài)度和價值觀目標 （1）激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲， （2）培養(yǎng)實事求是記錄實驗現(xiàn)象的態(tài)度 （3）感受科學技術(shù)對社會發(fā)展的作用 教
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第二節(jié) 科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流 教學目標 知識與技能 1.知道電磁感應現(xiàn)象及產(chǎn)生感應電流的條件。 2.知道在電磁感應現(xiàn)象中，機械能轉(zhuǎn)化為電能。 3.知道交流發(fā)電機的簡單結(jié)構(gòu)、工作原理，知道產(chǎn)生的是交流電。 4.會進行相關(guān)的探究活動，培養(yǎng)探究技能。 教學重點： 1.電磁感應現(xiàn)象。 2.發(fā)電機的結(jié)構(gòu)、工作原理。 教學難點：產(chǎn)生感應電流的條件，影響感應電流方向的因素。 教具準備 U形磁鐵、閉合線圈
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科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流之教學設(shè)計 摘要：在初三物理的學習中，感應電流這一概念非常的抽象，如何設(shè)計引導學生探究并了解導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件，是擺在教師面前的一道難題，且大部分學生在對其概念，對切割磁感線的具體含義也存在著諸多疑惑。本文基于新課標的要求，結(jié)合學生的已有認知和學習規(guī)律，針對“科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流”進行了一次探究性教學的設(shè)計。 關(guān)鍵詞：磁感線；感應電流；切割；科學探
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滬科版九年級物理第十八章第二節(jié) 科學探究怎樣產(chǎn)生感應電流教案 一、課型課時 （一）課型：實驗探究 （二）課時：1課時 二、教材學情分析 本節(jié)教學內(nèi)容是探究產(chǎn)生感應電流的條件。在進行教學時，關(guān)鍵是組織學生進行實驗探究活動，讓學生通過實驗探究得出結(jié)論。得出實驗結(jié)論后，教師組織學生自愿結(jié)合組成討論小組，在班級內(nèi)進行交流與討論，教師進行適時調(diào)控。交流與討論的內(nèi)容首先是學生的實驗結(jié)果與他人結(jié)論的不同，對
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滬科版九年級物理第十八章第二節(jié) 科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流教學設(shè)計 教學目標 （一）知識與技能：通過實驗探究知道導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件 （二）過程與方法：經(jīng)歷科學探究的過程，尤其是交流與合作過程 （三）情感、態(tài)度和價值觀： 1、在探究過程中，進一步強化積極動手、認真觀察、動腦思考的探究習慣。 2、通過課程學習，學生形成細心嚴謹?shù)膶嶒炂焚|(zhì)和勇于質(zhì)疑樂于實踐敢于幻想的科學精神。 3、具
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科學探究怎么產(chǎn)生感應電流 第3課時 磁學易混實驗復習 教 學 設(shè) 計 學 校： 學 科： 姓 名： 一、教材分析 1、教材中的地位和作用 電磁感應現(xiàn)象是電和磁聯(lián)系的重要一環(huán)，而且是目前各類發(fā)電機的最重要、也是最基礎(chǔ)的原理。是磁學知識在實際生活中的一項重要應用。通過本節(jié)內(nèi)容，學生將對電磁感應現(xiàn)象有初步的認識，認識到電磁感應過
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18.2 怎樣產(chǎn)生感應電流教學設(shè)計 1、 教學目標 1、 知識和技能 （1） 知道什么是電磁感應現(xiàn)象；（2）能根據(jù)實驗事實歸納產(chǎn)生感應電流的條件；（3）會運用產(chǎn)生感應電流的條件判斷具體實例中有無感應電流；（4）能說出電磁感應現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化特點。 2、 教學重難點 重點：1. 感應電流產(chǎn)生的條件。2.感應電流方向與哪些因素有關(guān)。 難點：感應電流探究實驗的完成是本節(jié)課的難點。 3、 教具準備 U型磁
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科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流 【教學目標】 知識與技能： 1.知道電磁感應現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應電流的條件 2.知道感應電流方向的影響因素； 過程與方法： 經(jīng)歷探究“磁生電”的過程，進一步了解磁和電之間的相互聯(lián)系，通過實驗的觀察和分析，培養(yǎng)學生運用所學知識，分析問題的能力。 情感、態(tài)度、價值觀： 1.通過小組交流，培養(yǎng)合作意識和團隊精神 2.培養(yǎng)學生有志于把所學的物理知識應用到實際生活中去的學習習慣。
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第十八章 第二節(jié)科學探究：怎樣產(chǎn)生感應電流 第1課時電磁感應現(xiàn)象 【設(shè)計意圖】 本節(jié)內(nèi)容在上海科學教育出版社的課文中，以發(fā)電機模型作為電磁感應現(xiàn)象的引入，比較直接，學生直觀看到線圈的在磁場中的運動，便于學生猜想磁生電的原因。為了豐富這個引入，在此基礎(chǔ)上，我疊加三個對比實驗，使學生對電源的了解從電池到發(fā)電機進行過渡，然后引出對發(fā)電機原理的探究。學生進行實驗時，需要在腦海中有清晰的磁場分布，并發(fā)現(xiàn)磁生
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