第4課時空氣有質(zhì)量嗎教學(xué)設(shè)計一,教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念通過稱量皮球以及稱量前后的質(zhì)量變化,知道空氣是有質(zhì)量的,而且空氣的質(zhì)量是可以被稱量的,科學(xué)思維在測量空氣質(zhì)量的活動中,通過比較皮球前后兩次的質(zhì)量變化,理解空氣是有質(zhì)量的,科學(xué)實踐,將稱量空氣的
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2空氣有質(zhì)量嗎學(xué)習(xí)目標(biāo)1,知道質(zhì)量是物質(zhì)的量的量度,表示物體含有物質(zhì)的多少,2,學(xué)會天平的使用方法,3,通過稱量打足氣和放氣后皮球的質(zhì)量變化,知道空氣是有質(zhì)量的,重點,通過實驗觀察知道空氣有一定的質(zhì)量,難點,會使用天平,知道在通常情況下,1
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空氣有質(zhì)量嗎教學(xué)設(shè)計,教材分析,空氣是學(xué)生每時每刻都接觸到的物質(zhì),通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生對空氣也有一定的了解,由于空氣很輕,對于空氣是否有質(zhì)量,學(xué)生是比較少也比較難關(guān)注到,甚至有學(xué)生會認(rèn)為空氣沒有質(zhì)量,本課一開始就用,質(zhì)量,代替學(xué)生所熟知的,重
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第三單元 周圍的空氣 第10課 空氣有質(zhì)量嗎 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識： 1. 知道空氣具有質(zhì)量。 2. 知道質(zhì)量是空氣的基本特征之一，空氣質(zhì)量比較小，可以被測量。 科學(xué)探究： 1. 能夠設(shè)計實驗證明空氣是否有質(zhì)量。 2. 能夠記錄稱量空氣的數(shù)據(jù)，并能夠依據(jù)數(shù)據(jù)判斷空氣是否有質(zhì)量。 3. 能夠根據(jù)實驗過程與現(xiàn)象，靈活地運用科學(xué)詞匯和示意圖等方式如實記錄觀察到的實驗現(xiàn)
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10 空氣有質(zhì)量嗎 一、教學(xué)目標(biāo) 1知道空氣具有質(zhì)量。 2知道質(zhì)量是空氣的基本待征之一，雖然空氣很輕，但是可以被測量。 3能夠設(shè)計實驗證明空氣是否有質(zhì)量。 4能夠記錄稱量空氣的數(shù)據(jù)，并能夠依據(jù)數(shù)據(jù)判斷空氣是否有質(zhì)量。 5能夠認(rèn)識天平的結(jié)構(gòu)。并初步掌握天平的使用方法。 6能夠?qū)ψ约旱奶骄窟^程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思。并作出自我評價與調(diào)整。 7能夠正確講述自己的探究過程與
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4.空氣有質(zhì)量嗎 【教材簡析】 本課是在感知過空氣，認(rèn)識到空氣能占據(jù)空間，空氣可以被壓縮之后對空氣是否有質(zhì)量進(jìn)行探索和求證的一課。要讓學(xué)生用“質(zhì)量”一詞替換學(xué)生常說的“重量”一詞，但不需要向?qū)W生解釋什么是質(zhì)量。 本課先向?qū)W生提問“空氣有質(zhì)量嗎”，讓學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說自己的想法。在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生思考用什么方法可以測量空氣究竟有沒有質(zhì)量。學(xué)生一定能想到用一年級下冊誰輕誰重一課中用過的天
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2空氣有質(zhì)量嗎 【教材分析】 本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第一單元“認(rèn)識空氣”的第2課，通過本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到空氣和其他物質(zhì)一樣都具有質(zhì)量，從而意識到空氣是一種物質(zhì)。對物質(zhì)有一定的質(zhì)量的特征有一定的感性認(rèn)識，這將是學(xué)生關(guān)于空氣概念發(fā)展的一次提升。本節(jié)課有三部分內(nèi)容：一、用電子天平來證實空氣是有質(zhì)量的。二、用電子天平稱量皮球的質(zhì)量來證明空氣是否有質(zhì)量。三、了解人類認(rèn)識空氣有質(zhì)量的歷程
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第4課空氣有質(zhì)量嗎 (教材P3031) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 空氣有質(zhì)量嗎 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)知識目標(biāo) 1.知道空氣具有一定的質(zhì)量。 2.知道質(zhì)量是空氣的基本特征之一，并且可以被測量。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能夠運用科學(xué)的方法測量空氣的質(zhì)量。 2.了解一些因素會影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。 2
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空氣有質(zhì)量嗎同步練習(xí) 一、填空 1.空氣雖然很輕，但有一定的（ ）。 2.簡易（ ）可以用來研究空氣是否有質(zhì)量。 3.天平一端放上充氣的皮球，另一端放上豆子，如果平衡了，說明充氣的皮球和放上去的豆子的質(zhì)量是（
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教科版科學(xué)三上2.4空氣有質(zhì)量嗎教案 課題 空氣有質(zhì)量嗎 單元 二單元 學(xué)科 科學(xué) 年級 三年級 學(xué)情分析 學(xué)生在一年級的時候通過認(rèn)識一袋空氣一課觀察過空氣的基本特征，知道空氣是無色透明、會流動、沒有固定形狀的
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教科版三年級科學(xué)上冊,探索,空氣中是否有質(zhì)量,準(zhǔn)備一個簡易天平,怎樣證實我們的猜想,在天平兩端分別放入一個充好氣的皮球和若干豆子,讓天平達(dá)到平衡,取出皮球,用打氣筒打入10筒空氣,再把皮球放回天平一端的小桶里,觀察發(fā)生的現(xiàn)象,如果天平傾斜了
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第二單元空氣,第4課時空氣有質(zhì)量嗎,皮球有質(zhì)量,相當(dāng)于綠豆,我認(rèn)為空氣是有,或沒有,質(zhì)量的,我的理由是,空氣有質(zhì)量嗎,木頭有質(zhì)量,相當(dāng)于綠豆,水有質(zhì)量,一杯水相當(dāng)于綠豆,空氣是否有質(zhì)量,點擊播放視頻,簡易天平,思考,皮球的質(zhì)量相當(dāng)于什么,打
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第三單元第10課空氣有質(zhì)量嗎,固體、液體都有質(zhì)量，那么空氣也有質(zhì)量嗎？,空氣有質(zhì)量嗎,怎樣驗證我們的推測？,估測皮球內(nèi)空氣的質(zhì)量,1.讓沒有充氣的皮球和一杯沙子平衡,2.把皮球打足氣再放入托盤中,3.往右側(cè)天平放入一些豆子，使杠桿天平恢復(fù)平衡狀態(tài),測量皮球內(nèi)空氣的質(zhì)量,使用天平測量空氣的質(zhì)量,1把天平放置在水平的地方。 2將游碼歸零（標(biāo)尺左端0點上），然后調(diào)節(jié)兩端的調(diào)節(jié)螺母，直至指針靜止時對準(zhǔn)刻度
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10 空氣有質(zhì)量嗎,我們周圍的空氣,一、新課引入,去超市購物，我們怎樣知道物品的質(zhì)量？,利用電子秤稱量。,一、新課引入,電子秤的使用方法：,把電子秤放在一個水平桌面上。,打開背面的開關(guān)。,將需要稱量的物品放在電子秤上。,讀出電子秤的示數(shù)。,一、新課引入,固體、液體都有質(zhì)量，那么空氣也有質(zhì)量嗎？,二、新知講解,1.空氣有沒有質(zhì)量？怎樣驗證我們的猜想。,工具與材料：三根繩子、一把平衡尺、兩個氣球。,二
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10 空氣有質(zhì)量嗎,學(xué)習(xí)目標(biāo),教材內(nèi)容解讀,達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,砝碼,游,碼,伽利略,A,C,A,C,充氣前皮球是癟的，質(zhì)量是30.5 g，充氣后皮球圓起來，質(zhì)量變,為30.8 g，說明空氣具有一定的質(zhì)量。,Thank you
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空氣有質(zhì)量嗎科學(xué)科教版三年級上新知導(dǎo)入木頭有質(zhì)量，水也有質(zhì)量，那么空氣有沒有質(zhì)量呢聚焦問題新知講解木頭是固體，容易稱量質(zhì)量；水是液體，沒有固定的形狀，但可以把它裝入容器中稱量質(zhì)量；空氣是無形的，我
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