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空氣知多少教學設計 教學內容： 大象版科學教材一年級下冊第四單元第1課時空氣知多少。 教學目標： 1.感知空氣沒有顏色、沒有氣味、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。 2.能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發學生探索欲望，培養學生對科學實驗的興趣。 教學重點： 感知空氣的存在，了解空氣沒有顏色、沒有味道、看不見、摸不著的特點。 教學難點： 初步探索空氣的重要作用，激發學生探
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一年級下冊科學空氣知多少 【教材簡析】 空氣知多少不僅是本單元的起始課，還是整套教材關于空氣學習的起始課。根據相關的認知和學習理論（如建構主義學習理論、最近發展區學習理論等）中關于學生已有知識經驗的分析的重要意義，以及課程標準的基本理念（保護學生的好奇心和求知欲、突出學生的主體地位）設計了本課。本課的主要目的是創設情境，利用頭腦風暴法調查學生并使之成為后續關于空氣相關科學概念學習的必備資料。同時
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1、空氣知多少 教學案例 1.一年級學生關于空氣已有認知的前測分析 前測對象：某小學一年級一個班學生 參測人數：40人 組織教師：龔玉輝老師 前測過程： 第一步：以籃球為例，引導學生學會畫泡泡圖。 板書：籃球 教師提問：你知道有關籃球的哪些知識？只要是跟籃球有關的都可以說。 學生回答，教師畫出以籃球為中心的泡泡圖。 第二步：要求學生畫出有關空氣的泡泡圖。 教師：把中間的籃球改
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空氣知多少教學設計 教學內容： 大象版科學一年級下冊第四單元第一課 設計理念： 本節課的教學，著重體現以學生為主體，以問題為主線，引導學生積極參與、主動探究，力圖貫徹“探究為核心”的教學理念,充分體現新課程標準的特點，把知識的獲取過程看作比知識本身更為重要的教學，引領學生經歷一個個探究過程。 教材分析： 空氣知多少是大象版科學一年級下冊第四單元第一課，也是學生探究“空氣”的第一課。雖然學生知道有空
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空氣知多少 一、 活動目標 1、參與實驗，初步感知空氣的存在及特性。 2、培養探索的興趣和能力。 二、活動準備 塑料袋、風車、氣球、游泳圈、皮球等。 三、 活動過程 （一）塑料袋里有什么 1、提問：小朋友，看看老師手里拿的是什么？（教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋） 2、師：這些東西都裝在什么里面？（幼：塑料袋） 3、出示第三個裝有空氣的塑料袋，提問：咦？這里面裝的是什么呢？有沒有東西啊
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空氣知多少,大象出版社2018版 小學科學一年級下冊,猜謎語 看不見，摸不著， 不香不臭沒味道。 說它珍貴到處有， 動物植物離不了。,謎底：空氣,空氣知多少,空氣是沒有顏色、透明的,空氣是沒有氣味的,空氣是流動著的,關于空氣，你還有哪些了解？,頭腦風暴：空氣知多少,同學們，你們對于空氣還有哪些疑問？ 小組交流,提出問題,制作風車,安全提示 小心使用圖釘，不要傷到自己和別人。,再見
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大象版小學科學一年級下冊,1.空氣知多少,我們的生命離不開水、食物、空氣、陽光等等.,游戲,生活中同學們都做過哪些游戲呢？,玩過空氣游戲嗎？,游戲規則： 1 用嘴吹氣 2 認真聽口令 3 越大越好,頭腦風暴,關于空氣你們知道些什么？ 把你們知道的關于空氣的知識寫在“智慧 樹葉”上。,大家對于空氣還想知道些什么？,小組討論，由小組長從中挑選出大家最 想知道的寫在問題表中
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自轉旋翼,大象版小學科學上冊,空氣知多少,大象版科學一年級下冊,看不見，摸不著。 不香不臭沒味道。 說它珍貴到處有。 動物植物離不了。,猜謎語,謎底：空氣,水和空氣有什么不同,水是一種液體,空氣是一種氣體,比較觀察,游戲,吹氣球游戲規則。 1、每組選出一名學生參加吹氣球比賽。 2、能在規定的時間內把氣球快速吹起來。（10秒鐘） 3、其他同學觀察氣球被吹起前后的變化。,又小又扁,又大又圓,頭
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