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雪地里的小畫家教學設計 1教學目標 1、認識11個生字,呀、會寫2個字。 2、能正確、流利地朗讀課文,并能背誦課文。 3、理解課文內容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物腳印不同的形狀以及冬眠的特點。 2學情分析 這篇小短文篇幅較小,讀起來朗朗上口,學生們學習興趣濃厚,課堂上學生積極思考,大大提高課堂時效性。經過一段時間的學習習慣的培養,學生們能夠自主識字,能夠扎實的掌握并運用到生活當中。在課堂
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人教版“部編版”一年級上冊語文第八單元 12、雪地里的小畫家（第二課時） 教學設計 教學目標： 1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。 2、結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。教學重點： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。教學難點： 結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。教學過程： 一、復習舊知
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雪地里的小畫家教學設計 教學目標： 1、認識11個生字，會寫“魚”字。認識2個偏旁“蟲、目”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。學情分析： 本課是一篇富有兒童情趣的詩歌。作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。激發了學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據新課程標準、本教材的特點
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雪地里的小畫家 教學設計 1教學目標 一)知識目標 1.理解課文內容,知道小馬,小雞,小鴨,小狗四種動物的腳趾不同,及青蛙冬眠的習慣。 2.學會3個生字。 3.學認11個生字,會讀六個詞語。 二)能力目標 朗讀課文,背誦課文。 三)情感目標 知道小馬,小雞,小鴨,小狗四種動物的腳趾不同。 2學情分析 本班學生是培智八年級學生,輕度智障5人,重度智障10人。 3重點難點 1.理解課文內容。 2.背誦
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雪地里的小畫家第二課時教學設計 教學目標： 1、正確流利的朗讀課文，感受冬天白雪皚皚的美麗景色。 2、知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳印的不同及青蛙等動物冬眠的特征。 3、能采用正確的書寫姿勢學寫“幾”和“用”兩個字。 教學重、難點： 1、重點：正確、流利的朗讀課文；會寫“幾”和“用”這兩個字。 2、難點：觀察小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印分別和竹葉、梅花、楓葉、月牙之間的相像之處，并對此進行結
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雪地里的小畫家教學設計（第一課時） 【教材分析】 雪地里的小畫家描寫了雪地里一群“小畫家”畫畫的場景，是一首富有情趣、又融匯了科普知識的兒歌。全文語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致，氣韻生動，充滿兒童情趣。首句“下雪啦”重復出現，旨在營造冬日雪景氛圍，可以想象，當小動物們看到雪后大地就像一張潔白的畫布時，充滿興奮和喜悅的心情。第二、三、四句采用擬人的手法，運用形象的比喻，精確而又饒有趣味地描繪了4
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雪地里的小畫家 教學設計 1教學目標 1、會讀“群”“著”等11個字,正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。 2、理解課文內容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 3、學生建立熱愛大自然、親近大自然的意識,學生的觀察力、想象力、語言表達力和收集處理信息的能力有所提升。 2學情分析 一年級小學生以形象思維為主,喜歡生動,鮮艷的事物。同時,作為我們北方的孩子,對雪景非
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雪地里的小畫家教學設計 1新設計 2教學目標認識“群、竹、牙、用、步”個生字，會寫幾、用、馬這個字。 3學情分析本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設置下雪的環境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬
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比尾巴教學預案 武義壺山小學王莉 1、 導入新課，復習字詞 小朋友們，今天我們繼續去大森林里看比尾巴比賽。（貼板書）上節課，我們到獅子裁判那里買了進場的門票，老師來考考你們，還認識這些門票嗎？（課件出示詞語）我們就按小組的順序，開火車讀吧！（請四個小組讀） 2、 學習課文，感受語句 1. 了解比賽內容。 獅子裁判夸你們真是遵守秩序的的小觀眾！比賽快開始了，大家趕緊進場吧！下面，他來宣布比賽內容啦
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比尾巴 教學設計 1教學目標 1認識“比,尾“等11個生字,和提手旁,八字頭2個偏旁;會寫”長,比“4個生字和豎提一個比畫。 2朗讀課文,讀好問句的語氣。背誦課文。 3模仿一問一答的相識問答游戲,積累語言表達。 2學情分析 一年級的孩子對于生活中的動物比較了解,能區分其尾巴的形狀及特點,主要鍛煉學生一問一答的游戲形式,并能運用到動物其他的外形特點的比較。學生興趣較濃。 3重點難點 1朗讀課文,背誦
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1消息二則 【知識與能力】 1了解新聞的六要素和新聞結構的五部分，理清文章內容、層次并體會本文語言準確、簡潔、情感鮮明的特點。 2把握課文中的人物、事件，認識中國革命的勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。 【過程與方法】 1綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。 2運用所學知識閱讀、分析、評價新聞。 【情感態度與價值觀】 1感受解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神
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比尾巴,比 尾 巴,我會學： 先自由讀第一、二小節，想一想參加比賽的動物有誰？ 它們的尾巴是怎么樣的？,誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 誰的尾巴好像一把傘？,我會讀,小明上學了。 小明上學了嗎？,我會比,嗎？,誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 誰的尾巴好像一把傘？,我會讀,問號,誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？ 誰的尾巴好像一把傘？,我會讀,問句,猴子的尾巴長。,我會讀,兔子的尾巴短。,松鼠的尾巴好
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