八年級(jí)物理上冊(cè)溫度教學(xué)反思 一.教學(xué)中的“得意”之處 1.整個(gè)課堂設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生動(dòng)手能力和對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)了物理知識(shí)“來源于生活，服務(wù)于生活”，從生活中常見的實(shí)例入手，例如現(xiàn)實(shí)生活中與溫度有關(guān)的現(xiàn)象，溫度計(jì)的使用和體溫計(jì)的構(gòu)造等知識(shí)都是自己生活中活生生的情景，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了興趣。 2.本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)明確。重
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第三章 物態(tài)變化 第1節(jié) 溫度 設(shè)計(jì)說明 關(guān)于“溫度”這一節(jié)是讓學(xué)生了解溫度的概念和攝氏溫度的規(guī)定，知道溫度計(jì)的測(cè)溫原理，學(xué)會(huì)溫度計(jì)的正確使用方法，了解生活中常見的溫度值。教學(xué)中，先讓學(xué)生分別把兩只手放入冷水和熱水中，過一段時(shí)間再同時(shí)放入溫水中，交流感受，來進(jìn)行溫度概念的教學(xué)并引入溫度計(jì)的學(xué)習(xí)。對(duì)于溫度計(jì)的學(xué)習(xí)，可課前就布置學(xué)生完成教材“想想做做”的自制溫度計(jì)的活動(dòng)，讓學(xué)生自己感悟到溫度計(jì)的測(cè)溫
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教科版版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三節(jié)溫度與氣溫 同步練習(xí) 一、填空題 1、測(cè)量氣溫時(shí)應(yīng)該選擇 的地方，這個(gè)地方的溫度才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?答案室外陰涼、通風(fēng) 解析解答根據(jù)氣溫的概念，測(cè)量氣溫時(shí)應(yīng)該選擇室
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1.冷熱與溫度 【課標(biāo)落實(shí)】 1.本課通過觀察現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)與學(xué)會(huì)使用儀器、提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成探究、記錄與分析數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律、拓展應(yīng)用等一系列活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)。 科學(xué)知識(shí) 測(cè)量、描述物體的特征和材料的性能； 意識(shí)到使用工具可以更加精確、便利、快捷 科學(xué)探究 在教師引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中，提出可探究的科學(xué)問題； 在教師引導(dǎo)下，能基于已有經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)
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蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元第1課 冷熱與溫度教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本課教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)部分。 第一部分，感受水的冷熱差別，形成溫度的概念。教材首先安排了一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，將兩手的食指分別放入冷水、熱水中，5秒鐘后，再同時(shí)放入溫水中，比較手指的感覺。接著請(qǐng)學(xué)生就這個(gè)現(xiàn)象作出自己的解釋，學(xué)生在小企鵝的追問下很快明白，光憑手指的感覺不能準(zhǔn)確判斷水的冷熱程度，要想比較水的冷熱需要使用科學(xué)儀器，并有統(tǒng)一的衡
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第一單元 冷和熱 1冷熱與溫度 教學(xué)目標(biāo) 1.通過感知水的冷熱，知道用溫度表示物體的冷熱程度，可以用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度。 2.學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用方法，能連續(xù)測(cè)量一杯熱水變涼過程中的溫度，并運(yùn)用圖表將數(shù)據(jù)記錄下來。 3.通過分析圖表，發(fā)現(xiàn)一杯熱水變涼過程中溫度變化的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn) 在一杯熱水變涼過程中連續(xù)測(cè)量溫度，并發(fā)現(xiàn)溫度變化的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師材料：玻璃溫度
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一、活動(dòng)目標(biāo) 1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道及時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識(shí)。 2、活動(dòng)中,能根據(jù)身體的冷熱及時(shí)地穿脫衣服,提高生活能力。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 讓幼兒理解出汗受
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第三章物態(tài)變化 第1節(jié)溫度 01知識(shí)管理 1溫度 定義：表示物體的____________的物理量 單位：溫度的常用單位是________，符號(hào)是________ 攝氏溫度的規(guī)定：在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下____________的溫度規(guī)定為0 ，________的溫度規(guī)定為100 ；0 和100 之間分成________，每一個(gè)等份代表1 . 說明：比0 低的溫度在數(shù)字前加“”，讀作“負(fù)”或“零下”，如1
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4. 測(cè)量溫度 練習(xí)題 一、填空題。 1. 現(xiàn)在人們常用 測(cè)量身體的溫度。 2. 使用溫度計(jì)量水的溫度時(shí)，手持溫度計(jì)的上端，將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到水杯的 與 。 3. 物體的冷熱程度叫 ，通常用 來表示。 4. 讀
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冷熱與溫度教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析 本課是新教材蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元冷和熱第一課。本單元四課是按照“先總后分”的結(jié)構(gòu)來安排的。本課引領(lǐng)開啟本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)后面3課學(xué)習(xí)內(nèi)容起概括作用。第一部分，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的作用。通過游戲?qū)耄瑢W(xué)生用手指感觸并比較冷水、溫水、熱水的溫度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知物體的冷熱程度叫溫度，我們可以用溫度計(jì)準(zhǔn)確測(cè)定物體的溫度。第二部分，學(xué)習(xí)并使用溫度計(jì)測(cè)量冷水、溫水和熱水的溫度
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蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元第1課 冷熱與溫度知識(shí)點(diǎn) 1、(溫度)是指(物體的冷熱程度)。 2、(溫度計(jì))可以準(zhǔn)確測(cè)量出物體的(溫度)。 3、溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)包括三部分：液泡、刻度和液柱。溫度單位：攝氏度（） 4、溫度計(jì)的使用方法： （1）溫度計(jì)是易碎品,使用時(shí)要(輕拿輕放)。拿溫度計(jì)時(shí)，用拇指、食指和中 指捏住上端。 （2）在測(cè)量液體的溫度時(shí),溫度計(jì)下端的液泡要(完全浸沒在液體中),不要碰到容器的
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蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元第1課 冷熱與溫度練習(xí) 一、填空題 1、人們用溫度來描述物體的（ ），用（ ）來測(cè)量溫度。 2、要等溫度計(jì)內(nèi)的液柱（ ）時(shí)才能認(rèn)讀，并且要使（ ）與液柱上表面保持水平。 3、在測(cè)量液體的溫度時(shí)，溫度計(jì)下端的（ ）不要碰到容器的底和側(cè)壁。 4、一杯熱水的溫度變化規(guī)律是（ ）。 二、判斷題，對(duì)的打，錯(cuò)的打 1、用眼晴可以看出一杯水的冷熱。（ ） 2、同一個(gè)
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第11講物態(tài)變化命題點(diǎn)1溫度及溫度的測(cè)量六種物態(tài)變化目錄考點(diǎn)梳理儀器的使用和讀數(shù)圖片解讀物態(tài)變化汽化和液化定義吸、放熱汽化液化方式吸熱蒸發(fā)沸騰方式放熱降低溫度壓縮體積定義攝氏溫度溫度計(jì)原理溫度計(jì)的使用
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第1課 冷熱與溫度,2021年新蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元 冷和熱,一年四季的溫度變化有什么特點(diǎn)？,春：暖 夏：熱 秋：涼 冬：寒,你知道什么是溫度嗎？,物體的冷熱程度叫溫度。越冷，溫度越低；越熱，溫度越高。,你能判斷出1號(hào)杯和3號(hào)杯，哪杯是熱水，哪杯是冷水嗎？,（一）觀察水溫,我們可以運(yùn)用感官觀察法進(jìn)行觀察。,摸杯壁,熱,冷,摸水,熱,熱,看,有水汽、水珠,無水汽、水珠,先將兩手的食指分別放入
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冷熱與溫度,用手指分別感受冷水、溫水和熱水,探究活動(dòng)一：,溫度計(jì)的使用方法 1. 使用時(shí)要輕拿輕放。拿溫度計(jì)時(shí)，用拇指、食指和中指捏住上端。 2. 測(cè)量液體的溫度時(shí)，溫度計(jì)液泡要完全浸在液體中，不能碰到容器的底和側(cè)壁。 3. 液柱不再上升或下降時(shí)認(rèn)讀，視線與溫度計(jì)液柱的頂端保持水平。,探究活動(dòng)二：,用溫度計(jì)測(cè)量冷水、溫水和熱水,問題：熱水變涼過程中，溫度的變化規(guī)律是怎樣的？ 假設(shè)：熱水變涼過
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