鈴兒響叮當教學目標,一,通過學習歌曲鈴兒響叮當,讓我們從中體驗一個文化主題對大自然的贊美,進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌,二,通過歌曲鈴兒響叮當的合唱訓練,讓我們從中體驗到和聲的美感,進一步培養學生的審美能力,以及演唱技巧,教學重點,歌
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鈴兒響叮當教學目標1演唱歌曲時,吐字清晰靈巧,合唱聲部和諧統一,2學習掌握反復記號,3用歌聲,器樂,動作參與表演,感受集體學習音樂的愉悅,教學重,難點1能夠用活潑歡快,靈巧的聲音演唱歌曲,2二聲部間演唱的和諧,教學過程一,導入師,帶領學生隨
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第三節教學內容,表演歌曲鈴兒響叮當教具準備,歌譜,旋律譜,多媒體課件,鋼琴,教學過程,一,導入部分,師,最近幾天的天氣可以說是春光明媚,春風拂面,非常舒服,大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的,用,WU,師示范,生跟唱,445,5,板書
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鈴兒響叮當 教學目標： 一、通過學習歌曲鈴兒響叮當，讓我們從中體驗一個文化主題對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。 二、通過歌曲鈴兒響叮當的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。 教學重點： 歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。 教學難點： 歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要
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鈴兒響叮當 教學目標： 一、通過學習歌曲鈴兒響叮當，讓我們從中體驗一個文化主題對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。 二、通過歌曲鈴兒響叮當的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。 教學重點： 歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。 教學難點： 歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音
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鈴兒響叮當 教學目標 1演唱歌曲時，吐字清晰靈巧，合唱聲部和諧統一。 2學習掌握反復記號。 3用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學習音樂的愉悅。 教學重、難點 1能夠用活潑歡快、靈巧的聲音演唱歌曲。 2二聲部間演唱的和諧。 教學過程 一、導入 師：帶領學生隨鈴兒響叮當音頻做律動進教室。 二、鈴兒響叮當歌曲學習 師：同學們，剛才我們聽的這首歌曲叫什
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鈴兒響叮當音樂教學設計 教學目標 1通過學唱鈴兒響叮當，使學生進一步了解美國民歌的音調。 2指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。 3培育學生愛自然、樂觀自信的生活態度，并能在歌聲中表現出來。 教學重、難點 1感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語言來表現歌曲所蘊涵的跳躍的、極富推動力的律動感。 2有感情地演唱及音樂的藝
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鈴兒響叮當教案 教學目標： 1、 通過欣賞歌曲鈴兒響叮當，感受歌曲歡快、風趣和富有韻律感的情緒，體驗人們在圣誕節中盡情狂歡的幸福感，和在雪橇上急速飛奔時的動感和預約的心情。 2、 通過多彩的律動、哼唱為歌曲伴奏，感受歌曲跳躍，體會歌曲歡快輕松的情緒。 3、 通過樂器的伴奏學習，營造圣誕氣氛，培養學生創作、表演、合作等多種能力。 教學重點： 1感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體
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五年級下冊鈴兒響叮當教案 一、教學目標： 1、通過欣賞、表演童聲合唱鈴兒響叮當，熟悉外國優秀少兒歌曲。 2、用體態動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創造能力。 3、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的鈴兒響叮當，豐富學生的聽覺體驗。 4、熟練地掌握附點四分音符和附點八分音符的唱法 二、教學重點：通過欣賞、表演童聲合
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歌曲鈴兒響叮當教學設計 教學內容：學習歌曲鈴兒響叮當 教學目標： 1通過學習歌曲鈴兒響叮當，讓我們體會大自然美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。 2通過訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力、演唱技巧。 3通過對作品的再創造與實踐，進一步加深對音樂文化的理解。 教學重點: 1歌曲意境的感受以及
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課題 鈴兒響叮當 第 1 課時 教 學 目 標 1. 學唱歌曲鈴兒響叮當。 2. 感受和體驗身體節奏為音樂帶來的魅力。 教學 重點 用歡快地情緒學唱鈴兒響叮當。 教學 難點 利用身體節奏為歌曲伴奏。 教學具 準 備 課件、鋼琴 教師 學生 教 學 過 程 意 圖 1、 課前導入：（創設情境，讓學生愛學習）
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教案 課題 鈴兒響叮當 年級 五年級 姓名 學科 音樂 教材版本 義務教育教科書人民音樂出版社 教 學 目 標 1、 感受歌曲所描繪的歡樂情景以及對美好生活的熱愛，養成積極思考，善于創新的好習慣。 2、 通過聆聽、視唱、按節奏朗讀歌詞、合作等方式合唱歌曲；通過模仿、對比等方式感受歌曲節拍及音樂風格的改變，并愿意主
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鈴兒響叮當教學設計 教材分析：運用“叮叮當，叮叮當”塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當的歡快的音樂節奏形象。 第二樂段從第一樂段的最后一小節后半拍開始弱起進入,這一節奏的重復出現,加上曲調的逐步上移,給人以推動感,刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后是第一樂段的重復再現,并在結尾用一延長的、漸弱的高音“1”,結束了全曲,仿佛雪橇已漸漸遠去,而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。 教
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鈴兒響叮當教學設計 人民音樂出版社義務教育九年一貫制音樂教科書第10冊第五課鈴兒響叮當第一課時。 教材分析： 鈴兒響叮當是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美
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鈴兒響叮當教學設計 一、教材分析： 鈴兒響叮當是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。 二、教學目標： 1、通過學習歌曲鈴兒響叮當，讓我們從中體驗一個文化主題對大自然的贊美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。 2
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鈴兒響叮當教學設計 教材分析： 鈴兒響叮當是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野表現了孩子們熱情奔放的性格，抒發了熱愛美好生活的真摯情感。 教學目標 1、通過學習歌曲鈴兒響叮當，讓我們從中體驗大自然的美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。 2指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整
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鈴兒響叮當 1、基本練習 （ppt） 2、導入： 師：在上課之前老師給大家講個小故事。（播放視頻）每年的12月25日是西方的圣誕節，這一天也是西方國家最盛大、最歡樂的節日。尤其是孩子們，在圣誕節的前一夜，他們寫出了自己最想要的圣誕禮物并且把“它”裝進長筒襪掛到了圣誕樹上，等待圣誕老人為他們實現愿望。到了深夜，人們都睡熟了，天空中隱約傳來了叮叮當、叮叮當的聲音，原來是圣誕老人趕著馴鹿，乘著雪橇
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鈴兒響叮當教學設計 1、 教學年級 小學五年級 2、 教學課時 一課時 三、教學內容 1.歌曲表演鈴兒響叮當。 2.感受弱起節奏。 3.進行情景創作活動。 四、教學目標 1.通過學習歌曲鈴兒響叮當，讓學生深刻體會歌曲的主題對大自然的贊美，進一步激發學生對大自然的熱愛之情。 2.通過歌曲鈴兒響叮當的節奏訓練，讓學生從中體驗節奏的美感，進一步培養
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鈴兒響叮當 教學目標 1通過學唱鈴兒響叮當，使學生進一步了解美國民歌的音調。 2指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。 3培育學生愛自然、樂觀自信的生活態度，并能在歌聲中表現出來。 教學重、難點 1感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語言來表現歌曲所蘊涵的跳躍的、極富推動力的律動感。 2有感情
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鈴兒響叮當教學設計 一、學習目標： 1、學生能夠有感情的跟著伴奏演唱這首歌曲的高聲部。 2、學生能夠用打擊樂器伴奏，并且演唱歌曲。 二、教學重點： 用不同情緒深動的演唱來表現歌曲。 三、教學難點: 1、在演唱歌曲時注意換氣記號的運用。
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鈴兒響叮當,鈴兒響叮當,下面進行發音練習,5 5 Wu,春風,寒風,5 5 Wu,5 5 5 5 5 5 5 5 Lu,請用跳躍的聲音唱一唱,5 5 5 5 Wu 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 叮叮當 叮叮當 叮叮當 叮叮當 ,鈴兒響叮當,沖破大風雪，我們坐在雪橇上。 快奔馳過田野，我們歡笑又歌唱。 年輕的伙伴們，精神多爽朗，鞭兒抽得啪啪響
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你好，冬天,鈴兒響叮當,欣賞鈴兒響叮當,鈴兒響叮當 美皮爾彭特 曲,叮叮當,叮叮當, 鈴兒響叮當. 我們滑雪多快樂, 我們坐在雪橇上. 叮叮當,叮叮當, 鈴兒響叮當. 我們滑雪多快樂,我們坐在雪橇上. 叮叮當,叮叮當, 鈴兒響叮當. 我們滑雪多快樂, 我們坐在雪橇上. 叮叮當,叮叮當, 鈴兒響叮當. 我們滑雪多快樂,我們坐在雪橇上. 沖破大風雪 我們坐在雪橇上 快奔馳過田野 我們歡笑又歌唱 馬兒鈴
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鈴兒響叮當,鈴兒響叮當,下面進行發音練習,5 5 Wu,春風,寒風,5 5 Wu,5 5 5 5 5 5 5 5 Lu,請用跳躍的聲音唱一唱,5 5 5 5 Wu 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 叮叮當 叮叮當 叮叮當 叮叮當 ,鈴兒響叮當,沖破大風雪，我們坐在雪橇上， 快奔馳過田野，我們歡笑又歌唱。 年輕的伙伴們，精神多爽朗，鞭兒抽得啪啪響
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你好，冬天,你好，冬天,鈴兒響叮當,圣誕節來歷：,萊蕪,歌唱,萊蕪,萊蕪,每年12月25日是全世界大多數基督徒紀念耶穌誕生的日子。 教會開始并無圣誕節，約在耶穌升天后百余年內才有。據說：第一個圣誕節是在公元138年，由羅馬主教圣克里門倡議舉行。而教會史載第一個圣誕節則在公元336年。由于圣經未明記耶穌生于何時，故各地圣誕節日期各異。直到公元440年，才由羅馬教廷定12月25日為圣誕
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歡迎同學們來到音樂世界,鈴兒響叮當 美彼爾彭特曲,1=3/4 沖破大風雪 我們坐在雪橇上 快奔馳過田野 我們歡笑又歌唱 年輕的伙伴們 精神多爽朗 鞭兒抽得啪啪響啊 馬兒快快跑,1=3/4 沖破大風雪 ,我們坐在雪橇上 ,快奔馳過田野 ,我們歡笑又歌唱. 年輕的伙伴們 ,精神多爽朗 ,鞭兒抽得啪啪響啊 ,馬兒快快跑.,1=F 5 3 2 1 5 5 5 5 3 沖 破 大 風 雪 我們 坐
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