數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生在觀察、猜測、操作的活動(dòng)中,能夠進(jìn)行有序思考,做到不重復(fù),不遺漏。 2.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題,學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。 3.在小組合作的數(shù)學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。 2學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,喜歡思考,具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng),膽子也較小,思考問題不夠全面,有
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數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角搭配（第一課時(shí)）。 2教學(xué)過程 2.1第一學(xué)時(shí) 2.1.1教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)能力目標(biāo)：通過觀察、猜測、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列和組合。初步培養(yǎng)有序地全面地思考問題的能力。培養(yǎng)初步的觀察、分析、及推理能力。2情感態(tài)度目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣初步培
數(shù)學(xué)廣角——搭配,人教版二,年級(jí),上冊(cè),數(shù)學(xué),廣角,搭配,教學(xué),設(shè)計(jì)
1.1 建立二元一次方程組 一、選擇題 1下列各式，屬于二元一次方程的有 xy2xy7；4x1xy；y5；xy；x2y22；6x2y；xyz1. A1個(gè) B2個(gè) C3個(gè) D4個(gè) 2在下列方
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4.6 兩條平行線間的距離 一、選擇題 1過線段MN的中點(diǎn)畫直線lMN，若MN5 cm，則點(diǎn)M到直線l的距離為 A5 cm B2.5 cm C10 cm D不能確定 2把直線l沿某一方向平移3 cm，平移后的像為b，則直線l與b之
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5.3 圖形變換的簡單應(yīng)用 一、選擇題 1下列各網(wǎng)格中的圖形是用其圖形中的一部分平移得到的是 圖1 2下面四個(gè)圖案中，既可以用旋轉(zhuǎn)來分析整個(gè)圖案的形成過程，又可以用軸對(duì)稱來分析整個(gè)圖案的形成過程的有
湘教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同步訓(xùn)練：5.3,圖形變換的簡單應(yīng)用同步訓(xùn)練,湘教版七,年級(jí),數(shù)學(xué),下冊(cè),同步,訓(xùn)練,5.3,圖形,變換,簡單,應(yīng)用
1.4 三元一次方程組 一、選擇題 1下列方程組中是三元一次方程組的是 A. B. C. D. 2將三元一次方程組經(jīng)過和4消去未知數(shù)z后，得到的二元一次方程組是 A. B. C. D. 3方程組的解是 A. B.
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3.1 多項(xiàng)式的因式分解 一、選擇題 18和24的最大公因數(shù)是 A4 B8 C16 D24 22017常德下列各式由左到右的變形中，屬于因式分解的是 Aamnaman Ba2b2c2ababc2 C10 x25x
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4.3 平行線的性質(zhì) 一、選擇題 12017邵陽如圖1所示，已知ABCD，下列結(jié)論正確的是 A12 B23 C14 D34 圖1 圖2 2如圖2，ABCD，直線EF與AB，CD分別交于點(diǎn)M，N，過點(diǎn)
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5.2 旋轉(zhuǎn) 一、選擇題 12017棗莊將數(shù)字“6”旋轉(zhuǎn)180，得到數(shù)字“9”；將數(shù)字“9”旋轉(zhuǎn)180，得到數(shù)字“6”現(xiàn)將數(shù)“69”旋轉(zhuǎn)180，得到的數(shù)是 A96 B69 C66 D99 2如圖1，將正方形ABCD中的陰
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4.2 平移 一、選擇題 1下列現(xiàn)象不屬于平移的是 A小華乘電梯從一樓到三樓 B足球在操場上沿直線滾動(dòng) C一個(gè)鐵球從高處自由落下 D小朋友坐滑梯下滑 2在圖2中的四幅圖案中，能通過圖K241平移得到的
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第1單元總結(jié) 智慧小錦囊 因數(shù)與倍數(shù)的意義 1226,2和6是12的因數(shù),12是2和6的倍數(shù) 倍數(shù)與因數(shù)的意義自然數(shù)aa0乘自然數(shù)bb0所得的積是自然數(shù)c,那么a和b就是c的因數(shù),c就是a和b的倍數(shù) 求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù) 12的因
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知識(shí)清單（總） 第一單元 第二單元 知識(shí)點(diǎn) 舉例說明 金點(diǎn)子 表 內(nèi) 除 法 一 平均分 意義 把12個(gè)桃子平均分成4份,每份是3個(gè) 把一些物品分成幾份,每份分得同樣多,叫平均分 方法 把一些物品平均分時(shí),可以一個(gè)一個(gè)地
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè),知識(shí)清單總,人教版二,年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),知識(shí),清單
第一單元總結(jié) 智慧小錦囊 易錯(cuò)集錦 易錯(cuò)點(diǎn)1物體的位置關(guān)系是相對(duì)的。 誤區(qū)點(diǎn)撥 1以不同的物體為參照物,位置關(guān)系也不一樣。如甲在乙上面,乙在甲下面,前半句是以乙為參照物,后半句是以甲為參照物。 2物體的位置關(guān)系
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第一單元總結(jié) 智慧小錦囊 易錯(cuò)集錦 易錯(cuò)點(diǎn)1厘米、分米和米三個(gè)單位大小分不清楚。 誤區(qū)點(diǎn)撥 1描述物體的長度時(shí),不能選擇合適的長度單位。 2在實(shí)際生活中,一根手指的寬度大約是1厘米,手掌的寬度大約是1分米,課桌的
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一數(shù) 與 代 數(shù) 一、自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí) 1.自然數(shù)數(shù)物體的時(shí)候,用來表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)0,1,2,3叫做自然數(shù)。一個(gè)物體也沒有,用0表示,0也是自然數(shù)。 2.小數(shù)把單位“1”平均分成10份、100份
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一 圖形的運(yùn)動(dòng)二 一、軸對(duì)稱圖形 要點(diǎn)提示 平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形。 1. 軸對(duì)稱圖形如果把一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折,折痕兩旁的部分能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形,這條折痕所在的直線就是它的對(duì)稱軸。
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