5 綜合與實踐 第四課時 學生探究平衡規律,通過做實驗觀察兩個量的變化情況,很容易就發現這兩個量成反比例關系。整節課同學們是在自主動手、實驗猜測和驗證總結中度過的,可以說讓學生在自主動手、自主探究中既學
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數學思考 教材第100104頁。 1. 通過畫圖、列表等直觀手段,使學生能進行推理、判斷并從中發現規律、總結規律,進而得出結論。 2. 進一步鞏固、發展學生找規律的能力,體會找規律對解決問題的重要性。初步培養學生有
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1 數與代數 第三課時 1. 突出了復習的整體結構。復習中采用提綱的方式,突出了復習內容的整體結構。這個整體結構不但呈現了復習的全部內容,而且體現了這些內容的內在聯系,使復習的內容更加系統化。提綱還反映了知
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2 用數軸表示正、負數 1. 認識數軸是本課的難點,巧妙地把它與直尺建立起聯系,并把直尺進一步延伸得到了數軸。使學生感悟到數軸越往右邊數越大,反之越往左邊數就越小,而“0”是它們的分界點。在讀數、觀察、體會等
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5 學會購物 1. 購物在學生日常生活中是經常遇到的,這節課正是把現實生活中常見的各種促銷策略融入教材,通過幾個情境的展示以及幾個問題的討論,讓學生綜合運用數學知識來分析不同情況下各個商店的優惠策略,從而擇
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數學思考檢測卷（2） 1.我會填。 1找規律填數。 0,1,1,2,3,5,8,13, , 。 10,14,22,38,70,134, , 。 12,25,38,411,514, , 。 23個點最多可以連 條線段,4個點最多可以連 條線段,7個點最多可以連 條
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4 數學思考 1. 多鉆研教材,讓數學與生活緊密聯系。為每一個知識的學習創設有效的教學情境,在課堂上組織好學習活動,讓枯燥的課堂通過活動活躍起來,不斷增強學生學習數學的積極性。 2. 充分體現了濃濃的“數學味
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人教版小學數學四年級上冊教學計劃 一、指導思想 1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。 2.增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。 3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。 4.重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛
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人教版小學數學四年級上冊 教學計劃 一、學情分析 四年級的學生，經過前面三年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的方法，學會獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會探究問題，并能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。 具體到我們班，大部分孩子基礎扎實，學習態度端正，掌握
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小學數學四年級上冊教學計劃 今年我擔任四（2）班、四（3）的數學教學工作，為了更好地落實教學任務，讓孩子們能夠快樂地學習數學，在數學上有所收獲，特制定本教學計劃： 一、學情分析 學生經過三個學年的學習，其數學基礎知識和基本技能都一直朝著穩定提升的方向發展。進入四年級，學生對學習的認知與參與性都有了很大的提升，主要體現在學習習慣方面：在課堂上學生能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責
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教學設計】組合問題 1教學目標 知識與技能:借鑒排列問題的學習經驗,通過連一連、寫一寫等活動進行合理搭配,找出組合數。 過程與方法:通過操作、觀察等活動掌握有序搭配的方法,培養學生的觀察能力、分析能力和有序地全面思考問題的能力;在排列問題與組合問題的對比中,感悟兩類問題的聯系與區別,進一步體會解決問題的策略與方法。 情感態度與價值觀:通過生活中的搭配問題,讓學生體驗數學與生活的聯系,培養學生學習
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教學設計】簡單的排列 1教學目標 1、通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的排列數。 2、經歷探索簡單事物排列規律的過程。 3、培養學生有序地全面地思考問題的意識。感受數學與生活的緊密聯系,培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識 2學情分析 二年級學生已經具備一定的學習基礎和經驗。但是上課注意力時間短,為了充分調動學生學習積極性,采用動手操作等活動。 3重點難點 經歷探索簡單事
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教學設計】簡單的排列組合 1教學目標 知識與能力目標： 1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列規律。 2、培養學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。 3、引導學生使用數學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。 情感態度目標： 1、感受數學與生活的密切聯系，激發學習數學、探索數學的濃厚興趣 2.、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣。
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教學設計】數學廣角搭配（一） 1教學目標 1、使學生學會找出最簡單的排列數。 2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。 3、初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。 2學情分析 在日常生活中，有許多地方需要運用排列組合來解決的知識。作為二年級學生，缺乏空間想象力，直接讓學生來學，顯得非常的空洞，也沒有好的效果。因此在數學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經歷簡單的排
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教學設計】數學廣角搭配 1教學目標 知識與技能 1、通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的排列數。 2、使學生經歷探索簡單事物排列規律的過程。 3、培養學生有順序地、全面地思考問題的意識,感受數學與生活的緊密聯系。 過程與方法 經歷觀察、比較、自主合作探究等活動,討論事物排列的規律。 情感態度與價值觀 讓學生感受數學與生活的緊密聯系,培養學生學習數學的興趣和用數學解決問題的意識。 2學情
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教學設計】數學廣角搭配 1教學目標 1、通過操作、觀察、猜測等活動,幫助學生初步體會排列與組合的思想方法。 2、培養初步的觀察、分析、推理能力,以及恰當地進行數學表達的能力。 3、幫助學生初步感受排列與組合的思想方法在日常生活中的應用,初步感受數學與生活的聯系。 2學情分析 在以前的學習中學生已經有了初步的簡單的排列組合的知識,本節課重點通過操作、觀察、猜測等活動,幫助學生初步體會排列與組合的思
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教學設計】數學廣角排列 1教學目標 (一)知識與技能:讓學生在操作、觀察、猜測等活動中了解并發現最簡單事物的排列數的基本思路和解決方法,培養學生有序、全面地思考問題的意識,初步體會排列的思想方法。 (二)過程與方法:在發現最簡單事物的排列數的過程中,培養學生初步的觀察、分析、推理能力,以及恰當地進行數學表達的能力。 (三)情感態度和價值觀:使學生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應用,初步感受
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教學設計】數學廣角搭配（一） 教學目標 知識與技能:經歷探索簡單事物排列的過程,初步掌握排列的方法。 過程與方法:通過觀察、比較、操作等數學活動培養觀察能力、分析能力、推理能力。情感、態度與價值觀:感受數學與生活的密切聯系,培養學生學習數學的興趣和有序、全面思考問題的意識,并能夠解決簡單的實際問題。 重點難點 重點:自主探究,掌握有序排列的方法,并能夠解決簡單的實際問題。 難點:怎樣排列可以不重
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自行車里的數學 1. 本節課最主要的目的是讓學生運用所學的知識解決生活中的實際問題,通過已學習過的圓和比例的知識,解決生活中不可缺少的交通工具自行車中的數學,體會數學知識與生活的緊密聯系性。 2. 在這節課
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北京課改版六年級上冊數學教學計劃 一、指導思想 以科學發展觀為指導，以教育創新為動力，以“減負”精神為宗旨。為打造“優質均衡和諧教育”而努力。樹立全面、協調、可持續發展的科學發展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進以課程改革為重點的素質教育，促進發展，提高教學質量，促進學生德智體美全面發展。 二、學生情況分析 六年級共有學生66人，六班35人，六班
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