12 自行車里的數學 項目 內 容 1.說一說下列每題中的兩種量成什么比例關系。 1口袋中的錢一定,買的蘋果質量與單價成 比例關系。 2車速一定時,行駛的路程和行駛的時間成 比例關系。 2.蹬一圈,自行車能行多遠。
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數學思考檢測卷（1） 一、填空題。 1.在一個三位數中,個位、十位、百位都是一個數的平方的共有 個。 2.已知三位數的各位數字之積等于10,則這樣的三位數共有 個。 3.某個自然數被187除余52,被188除也余52,那么這
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自行車里的數學 教材第67頁。 1. 運用所學的圓、比例等知識解決問題;了解普通自行車和變速自行車的速度與其內在結構的關系,知道變速自行車能變化出多少種速度。 2. 通過解決生活中常見的有關自行車的問題,提高學
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數學思考檢測卷（2） 1.我會填。 1找規律填數。 0,1,1,2,3,5,8,13, , 。 10,14,22,38,70,134, , 。 12,25,38,411,514, , 。 23個點最多可以連 條線段,4個點最多可以連 條線段,7個點最多可以連 條
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4 數學思考 1. 多鉆研教材,讓數學與生活緊密聯系。為每一個知識的學習創設有效的教學情境,在課堂上組織好學習活動,讓枯燥的課堂通過活動活躍起來,不斷增強學生學習數學的積極性。 2. 充分體現了濃濃的“數學味
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數學思考 教材第100104頁。 1. 通過畫圖、列表等直觀手段,使學生能進行推理、判斷并從中發現規律、總結規律,進而得出結論。 2. 進一步鞏固、發展學生找規律的能力,體會找規律對解決問題的重要性。初步培養學生有
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自行車里的數學 1. 本節課最主要的目的是讓學生運用所學的知識解決生活中的實際問題,通過已學習過的圓和比例的知識,解決生活中不可缺少的交通工具自行車中的數學,體會數學知識與生活的緊密聯系性。 2. 在這節課
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第三課時綜合應用 復習內容課本74-76頁利用所學知識解決生活中的實際問題 復習目標 1、經歷綜合運用知識自主解決和圖形有關的實際問題的過程。 2、能綜合運用所學知識和方法解決簡單的實際問題，能清楚地表達解決
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綜合與實踐有獎購書活動中的數學問題 u 教學反思 綜合實踐課是面向學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發現問題，自己去做，我在設計課程中沒有將課想得那么復雜。而是創設一
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綜合與實踐有獎購書活動中的數學問題 u 教學內容 教科書第22頁有獎購書活動中的數學問題。 u 教學提示 教科書在百分數的后面安排了“有獎購書活動中的數學問題”的綜合與實踐。和以往的綜合應用不同的是教科書不
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5 綜合與實踐 第一課時 通過小組合作交流,培養團結友愛的精神品質;在活動中體驗數學的價值,激發學生喜愛數學的情感,并有機地滲透環保意識和愛國主義情感。在比較、分析和觀察等活動中,培養學生的創新意識和多角
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綜合與實踐檢測卷（1） 一、計算題。 1.直接寫出得數。 1923 3.54.7 1.53 3.612 1829 1312 1-38 4538 1218 2.計算下面各題。 0.4122.5 3.8-1.8120.5 8494 144144 813717513 7169-7167 3.解方程
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5 綜合與實踐 第三課時 1. 放手讓學生自己去觀察、交流、思考和解決問題,要注重培養學生自主學習的能力和獨立思考、合作交流的學習方式。這節課的關鍵點是點撥對幾個關鍵詞的理解,當這幾個關鍵詞理解后,教師就不
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5 綜合與實踐 第二課時 1. 充分聯系生活,創設情境,激發興趣。課程理念強調“從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象出數學模型,進行解釋應用的過程。”沒有生活的數學是沒有魅力的數學。數學教
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郵票中的數學問題 教材第109、第110頁。 1. 使學生通過探究如何確定郵資、如何根據信函質量支付郵資等活動,鞏固所學的組合知識。 2. 提高學生歸納、推理的能力。 3. 培養學生的數學應用意識,激發學生學習數學的
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綜合與實踐檢測卷（2） 1. 劉洋對本班同學及家長的交通出行方式進行了調查、整理,繪制了統計表。 1選用 、 和 這3種交通出行方式屬于綠色出行。 2參加調查的學生中,選擇綠色出行方式的人數占學生總人數的百分
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5 綜合與實踐 第四課時 學生探究平衡規律,通過做實驗觀察兩個量的變化情況,很容易就發現這兩個量成反比例關系。整節課同學們是在自主動手、實驗猜測和驗證總結中度過的,可以說讓學生在自主動手、自主探究中既學
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綠色出行 教材第105、第106頁。 1. 使學生能運用所學的乘、除法,百分數應用題和時間等數學知識來解決實際出行中的有關問題,并根據實際情況選擇最佳的方案。 2. 培養學生的環保意識,教育學生保護環境。 重點運用
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北京五日游 教材第107、第108頁。 1. 使學生能運用所學的乘、除法,百分數應用題和時間等數學知識來解決實際旅游中的有關問題,并根據實際情況選擇最佳的方案。 2. 在比較、分析和觀察等活動中,培養學生的創新意識
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有趣的平衡 教材第111、第112頁。 1. 使學生通過實驗,發現左邊的棋子數左邊刻度數右邊的棋子數右邊刻度數,初步感知杠桿原理。發現“棋子數刻度數”的積不變,明確“右邊的棋子數”與“右邊刻度數”成反比例關系,
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