1.22411= 2246= 60023= 48816= 2. 每瓶礦泉水2元，每箱24瓶，買5箱一共需要多少錢？ 3. 王奶奶家養了4頭奶牛。 （1） 平均每頭奶牛每天產奶22千克，這些奶牛3月份（31天）一共能產多少千克牛奶？ （2） 這4頭奶牛一周（7天）要吃飼料700千克，平均每頭奶牛每天要吃多少千克飼料？ 答案： 1.968 582 100 96 2.242
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第5課時解決問題 (2) 教學內容 人教版一年級上冊教材第98頁內容及第99100頁練習二十三的第58小題。 內容簡析 本課時主要學習用加法計算“求原來有多少”的實際問題。由于這些問題的現實背景稍微復雜一些,條件和問題的敘述順序與學生的思路不太一致,數量關系也比較隱蔽,因此,無論是理解題意,還是尋找數量關系,確定解題方法都有一定的難度。這部分內容一方面教學“逆向”地用加法解決的問題,另一方面教學用
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第3課時解 決 問 題 教學內容 人教版一年級上冊教材第79頁內容及第8081頁練習十八的第57小題。 內容簡析 用數數的方法解決生活中的實際問題兩數間隔幾,使學生經歷解決問題的一般過程。 教學目標 1.使學生能夠用不同的方法解決兩數之間間隔幾的數學問題。 2.提高學生解決實際問題的能力。 教學重難點 兩數之間的間隔數比兩數的差少1。 教法與學法 1.教師在解決兩數之間間隔幾的實際問題時,重點是指
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第6課時解 決 問 題 教學內容 人教版一年級上冊教材第57頁內容及第58頁練習十二。 內容簡析 通過看情境圖,發現問題、提出問題并解決問題,進一步理解題意;掌握有關8和9加減法的計算在實際問題中的應用。 教學目標 1.弄懂圖意,靈活運用8、9的加減法解決圖畫信息和文字信息相結合的數學問題。 2.能根據圖中提出的數學問題正確分析解答。 教學重難點 能夠分析圖意并結合圖意解決問題。 教法與學法 1
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第3課時 解 決 問 題 教學內容 人教版一年級上冊教材第46、47頁內容及第48、49頁練習十。 內容簡析 認識并理解大括號和問號的意義:大括號表示把兩部分合起來,問號表示要求的問題;能借助畫圖正確分析題意,解決生活中的實際問題。 教學目標 1.知道圖上大括號和問號的含義。 2.鞏固6、7的加減法。 3.能用所學知識解決生活中的實際問題。 教學重難點 用6和7的加減法解決生活中的問題。讓學生學會
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第4課時解決問題(1) 教學內容 人教版一年級上冊教材第97頁內容及第99100頁練習二十三的第14小題。 內容簡析 用20以內進位加法的知識來解決實際問題。引導學生根據具體情景中的信息從不同的角度思考問題,依據不同的標準列出不同的加法算式,找到不同的辦法來解決同一個數學問題。 教學目標 1.使學生體驗面對同一個問題可以從不同的角度去思考,用不同的方法去解答。 2.培養學生運用知識解決實際問題的能
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解決問題 【教學內容】義務教育教科書北京版六年級數學下冊第71頁“解決問題” 【教學目標】 1 引導學生學會從多個角度觀察理解線段圖所表達的含義，使線段圖在分 析問題的過程中起到拋磚引玉的作用。 2 體會
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用比例解決問題 教材第6164頁。 1. 使學生能正確判斷應用題中涉及的量成什么比例關系,能利用正、反比例的意義正確解答實際問題。 2. 進一步提高學生運用已學知識進行分析、推理的能力。 3. 在解決實際問題的過程
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第5課時 解決問題 1.某品牌童裝正在搞促銷活動,有兩種促銷方案可以選擇。方案一,滿100元減30元;方案二,打八五折銷售。小麗的媽媽準備給小麗買一套這樣的衣服,原來的標價是150元。按哪種方案買比較劃算 2.王伯伯
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10 用比例解決問題1 項目 內 容 1.下面每題中的兩種量成什么比例關系 1速度一定,路程和時間。 2我們班學生做操,每行站的人數和站的行數。 3單價一定,總價與購物數量。 2.張大媽家上個月用了8噸水,水費是28元。李
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6 用比例解決問題 1.通過本節課的學習,使學生進一步熟練地判斷成正、反比例的量,從而加深對正、反比例意義的理解,有利于溝通知識間的聯系,也為在以后的中學理科學習中應用比例知識解決一些問題做好準備。 2.由于
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第6課時 用比例解決問題（1） 1.小華看一本書,4天看了48頁。照這樣計算,他看完一本192頁的書,需要多少天 2.李師傅3小時加工24個零件。照這樣計算,李師傅5小時加工多少個零件 3.甲地到乙地的公路全長225千米。照
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第7課時 用比例解決問題（2） 1.學校新買了一些盆花,如果每間教室放3盆,可以放24間教室。如果每間教室放4盆,可以放多少間教室 2.一間房子要用方磚鋪地,用面積是9平方分米的方磚鋪,需要96塊,如果改用面積是4平方
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11 用比例解決問題2 項目 內 容 1.下面每題中的兩種量是不是成比例如果成比例,成什么比例 1實際距離一定,圖上距離和比例尺。 2正方體的棱長和體積。 3工作效率一定,工作時間和工作總量。 4圓錐的體積一定,圓錐的
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教學反思 “求打折問題的應用題”。這樣的應用題實際上是一個數乘分數的意義的應用。它是分數應用題中最基本的。因此，使學生掌握這種應用題的解答方法具有重要的意義。對稍復雜的分數應用題，通過分析關鍵句與線
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第三課時解決問題 教學目標 1、 結合具體事例，經歷綜合運用知識解答生活中的實際問題的過程。 2、 能運用所學知識解決生活中的簡單問題，增強應用意識，提高實踐能力。 3、 獲得分析問題和解決問題的一些基本方
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