5.合理利用能源教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 能源是能夠提供能量的資源。人類的生存與發(fā)展都和能源有著密切的關(guān)系，人類的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生存都依賴于能源的供給。地球上的能源分為不可再生能源和可再生能源。前者主要指化石能源，即煤、石油、天然氣等 ；后者包括太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能、生物能、海洋能等。能源問題是人類對(duì)能源需求的增長(zhǎng)和現(xiàn)有能源資源日趨減少的矛盾，還包括化石能源使用過程中對(duì)環(huán)境的污染問題。合理利用能源已經(jīng)
合理利用能源,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),3.5,合理,利用,能源,教案
幼兒體育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)廢品再利用 隨著生活水平的不斷提高，幼兒的玩具檔次越來(lái)越高，花樣越來(lái)越多，如電動(dòng)汽車、飛機(jī)、坦克大炮等，但是，幼兒對(duì)這些高檔玩具，往往是剛買來(lái)時(shí)，新鮮一會(huì)兒，過后放在一邊很少
幼兒園小班,體育,教學(xué),廢品,再利用,教案
第7課時(shí) 利用余數(shù)解決排列問題 一、用7個(gè) ，2個(gè) ，8個(gè) 打成一個(gè)大禮包，最多可以打成多少個(gè)這樣的大禮包 22個(gè) 16個(gè) 18個(gè) 二、如果用6個(gè)蘋果、3根香蕉、2個(gè)桃子拼成一個(gè)水果籃，這些水果最多可以拼成多少個(gè)水果籃
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué),人教版二,年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué)
第三課時(shí) 太陽(yáng)能的利用 教材分析教材首先介紹了太陽(yáng)能利用的意義、能量以及世界利用太陽(yáng)能的趨勢(shì)。然后安排了三方面的問題。（一）用文字介紹“北京奧運(yùn)村18棟樓頂上統(tǒng)一安裝了6000平方米太陽(yáng)能集熱板，每平方米
冀教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué),6.4,冀教版,六年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué)
人教九年級(jí)物理第十四章 內(nèi)能的利用單元測(cè)試卷 一、選擇題(每小題4分，共94分36分) 1關(guān)于熱機(jī)說法錯(cuò)誤的是( ) A利用內(nèi)能來(lái)做功的機(jī)器叫熱機(jī) B蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、燃?xì)廨啓C(jī)、噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)都是熱機(jī) C一切熱機(jī)的工作過程都包括四個(gè)沖程 D用來(lái)做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比叫做熱機(jī)的效率 2汽油機(jī)在某個(gè)沖程中，進(jìn)氣門和排氣門都關(guān)閉，活塞向上運(yùn)動(dòng)，此沖程是( ) A吸氣沖程B壓
第十四章 內(nèi)能的利用,人教九年級(jí)物理《第十四章,內(nèi)能的利用》單元測(cè)試卷含解析,九年級(jí),物理,第十四,內(nèi)能,利用,單元測(cè)試,解析
單元測(cè)試（二） 內(nèi)能的利用 (時(shí)間：60分鐘 總分：100分) 題號(hào) 一 二 三 四 總分 合分人 復(fù)分人 得分 一、選擇題(每題3分，共30分) 1.下列設(shè)備中，沒有利用熱機(jī)的是( ) 2.汽車上的熱機(jī)工作時(shí)，直接帶來(lái)空氣污染的是( ) A.吸氣沖程 B.壓縮沖程 C.做功沖程 D.排氣沖程 3.(莆田中考)四沖程汽油機(jī)的做功沖程，其能量轉(zhuǎn)化過程是( ) A.機(jī)械能轉(zhuǎn)化
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課題 9.生物識(shí)別巧利用 課型 新授 課時(shí) 2-1 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：掌握采集指紋的方法，能夠設(shè)置指紋密碼。 2、能力目標(biāo)：通過分組討論和相互交流，學(xué)會(huì)采集指紋的方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的人臉對(duì)比 3、情感（德育）目標(biāo)：感受科技的魅力，激發(fā)對(duì)新科技的熱愛和探索的情感。 重難點(diǎn) 掌握采集指紋的方法，能夠設(shè)置指紋密碼。 教學(xué)方法 情景法、討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教 具 手機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室 預(yù) 設(shè) 教
泰山,第四,信息技術(shù),生物,識(shí)別,利用,教案
風(fēng)力的利用教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實(shí)例,了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)發(fā)電的。 2、經(jīng)歷風(fēng)怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)發(fā)電的探究過程,懂得交流與討論可以引發(fā)新的思考。 3、體會(huì)到科學(xué)是不斷發(fā)展
版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案13,風(fēng)力的利用,年級(jí),科學(xué),下冊(cè),教案,13,風(fēng)力,利用
導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 風(fēng)力的利用 教材簡(jiǎn)析 第一部分，教材首先提出問題，風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，人們利用風(fēng)做哪些事情教材上呈現(xiàn)了三幅小插圖，分別是放風(fēng)箏、揚(yáng)場(chǎng)、帆船競(jìng)賽，下面一幅大插圖是風(fēng)力也能用來(lái)發(fā)電
鄂教版,五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案13,風(fēng)力的利用,年級(jí),科學(xué),下冊(cè),教案,13,風(fēng)力,利用
風(fēng)力的利用教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1、知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實(shí)例;了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)發(fā)電的。 2、經(jīng)歷風(fēng)是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)發(fā)電的探究過程；懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。 3、體會(huì)到科學(xué)是不斷
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十四、內(nèi)能的利用 一、選擇題 12019江西如圖所示，是小普同學(xué)跟爺爺學(xué)習(xí)氣功的四個(gè)基本動(dòng)作。由此他聯(lián)想到熱機(jī)的四個(gè)沖程，以下與做功沖程最相似的是（ ） 【答案】C 【解析】鼻孔吸氣，相當(dāng)于吸氣沖程；氣
全國(guó),通用,備戰(zhàn),2020,中考,物理,專題,1.14,內(nèi)能,利用,解析
用浮的材料造船教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是五年級(jí)下冊(cè)船的研究單元的第2課。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了獨(dú)木舟裝載量小和穩(wěn)定性差，本課引導(dǎo)學(xué)生通過思考來(lái)解決問題，由此引出本課的主題。本課由四部分組成：第一部分聚焦，指出浮的材料可以造船。第二部分探索，通過設(shè)計(jì)、制作、測(cè)量與完善竹筏模型（木排）的過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)浮的材料可以制作船，并認(rèn)識(shí)到改變相應(yīng)結(jié)構(gòu)對(duì)船的功能的影響。第三部分研討，學(xué)生根據(jù)
用浮的材料造船,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),2.2,材料,造船,教案
用沉的材料造船教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是五年級(jí)下冊(cè)船的研究單元的第3課，給出學(xué)生熟悉的橡皮泥和鋁箔兩種沉的材料，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)一艘可以承載一定重量的船，再次引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷技術(shù)與工程相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，感受科學(xué)與技術(shù)推動(dòng)著人類文明的發(fā)展。 本課內(nèi)容承接上一課浮的材料可以造船，分為四個(gè)部分。第一部分聚焦，提出研究問題“沉的材料可以造船嗎”。第二部分探索，主要由兩個(gè)活動(dòng)組成，體驗(yàn)“問題設(shè)計(jì)制作
用沉的材料造船,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),2.3,材料,造船,教案
教科五年級(jí)下冊(cè),合理利用能源,電能,天然氣,發(fā)電廠,天然氣公司,資料電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。我國(guó)的電能組成主要有水電、太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)電、核電和火電(煤燃燒發(fā)出的電)。,（數(shù)據(jù)來(lái)自中國(guó)電力行業(yè)年度發(fā)展報(bào)告2018）,我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源問題,1.地球上的石油儲(chǔ)量是有限的，將在幾十年后枯竭。,2.使用的電能大部分是由煤燃燒發(fā)電取得的，煤燃燒發(fā)電要消耗淡水，排放污染物,3. 4
教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3.5,合理利用能源,教學(xué)課件,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),3.5,合理,利用,能源,教學(xué),課件
利用余數(shù)解決排列問題情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)有余數(shù)的除法課堂練習(xí)6你能發(fā)現(xiàn)圖中圓形珠子的排列規(guī)律嗎情境導(dǎo)入返回按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色探究新知例6返回第16面
人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué),人教版二,年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué)
教科五年級(jí)下冊(cè),用浮的材料造船,潛艇,獨(dú)木舟,帆船,搖櫓木船,蒸汽船,輪船,一起回顧船的發(fā)展,古人發(fā)現(xiàn)浮的材料可以造船。最早的獨(dú)木舟就是人們利用可以漂浮的樹干造出來(lái)的。但是，獨(dú)木舟在水中不夠穩(wěn)定，裝載的貨物也有限，人們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問題呢？,竹筏,木筏,要求：,1.先畫出設(shè)計(jì)圖,2.能穩(wěn)定地浮在水面,3.牢固、不散架,設(shè)計(jì)圖,樣品,測(cè)試載重量,2,竹筏承載鉤碼的統(tǒng)計(jì)表,注意不能讓水浸濕螺母
教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2.2,用浮的材料造船,教學(xué)課件,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),2.2,材料,造船,教學(xué),課件
教科五年級(jí)下冊(cè),用沉的材料造船,竹筏,木筏,上節(jié)回顧,有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。浮的材料可以造船，沉的材料可以造船嗎？,制作過程中，可以對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行適當(dāng)修改。,我們用什么方法，讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？,把它們做成船型，做成中空的形狀。,測(cè)試橡皮泥船和鋁箔船載重量,2,測(cè)試多次找最大值 我的船能穩(wěn)定地承載_____個(gè)墊圈。,測(cè)試橡皮泥船和鋁箔船載重量,2,橡皮泥和鋁
教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2.3,用沉的材料造船,教學(xué)課件,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),2.3,材料,造船,教學(xué),課件
用浮的材料造船,PART 1,獨(dú)木舟,竹筏,木筏,輕輕放，放均勻； 做三次，取最大。 我的竹筏能穩(wěn)定地負(fù)載 個(gè)鉤碼。,我的發(fā)現(xiàn)： 竹筏的載重量比獨(dú)木舟大。 竹筏的底部比獨(dú)木舟的底部更大，穩(wěn)定性更好。,竹筏有哪些不足？我們還可以怎樣改進(jìn)？,？,觀看下面的木船，你有什么發(fā)現(xiàn)？,搖櫓木船,明代寶船的船體長(zhǎng)達(dá)100多米
用浮的材料造船,教科版五,年級(jí),下冊(cè),科學(xué),2.2,材料,造船,課件,11,ppt,視頻
用沉的材料造船,PART 1,浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船嗎？,試一試：橡皮泥、鋁箔在水中是沉，還是浮？,想一想：用什么辦法能讓橡皮泥、鋁箔浮起來(lái)？,制作過程中，可以對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行適當(dāng)修改。,測(cè)試多次，取最大。 我的船能穩(wěn)定地承載 _____個(gè)墊圈。,1.你們用什么方法讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？,2.為什么沉的材料做成船型后能浮在水面上？,橡皮泥和鋁箔是沉的材料，把它們做成船型
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