課題 9.生物識別巧利用 課型 新授 課時 2-1 教 學 目 標 1、知識目標：掌握采集指紋的方法，能夠設置指紋密碼。 2、能力目標：通過分組討論和相互交流，學會采集指紋的方法，學會簡單的人臉對比 3、情感（德育）目標：感受科技的魅力，激發對新科技的熱愛和探索的情感。 重難點 掌握采集指紋的方法，能夠設置指紋密碼。 教學方法 情景法、討論法、任務驅動法 教 具 手機、計算機網絡教室 預 設 教
泰山,第四,信息技術,生物,識別,利用,教案
5.合理利用能源教學設計 【教材簡析】 能源是能夠提供能量的資源。人類的生存與發展都和能源有著密切的關系，人類的一切經濟活動和生存都依賴于能源的供給。地球上的能源分為不可再生能源和可再生能源。前者主要指化石能源，即煤、石油、天然氣等 ；后者包括太陽能、水能、風能、生物能、海洋能等。能源問題是人類對能源需求的增長和現有能源資源日趨減少的矛盾，還包括化石能源使用過程中對環境的污染問題。合理利用能源已經
合理利用能源,教科版五,年級,下冊,科學,3.5,合理,利用,能源,教案
幼兒體育游戲活動設計廢品再利用 隨著生活水平的不斷提高，幼兒的玩具檔次越來越高，花樣越來越多，如電動汽車、飛機、坦克大炮等，但是，幼兒對這些高檔玩具，往往是剛買來時，新鮮一會兒，過后放在一邊很少
幼兒園小班,體育,教學,廢品,再利用,教案
第7課時 利用余數解決排列問題 一、用7個 ，2個 ，8個 打成一個大禮包，最多可以打成多少個這樣的大禮包 22個 16個 18個 二、如果用6個蘋果、3根香蕉、2個桃子拼成一個水果籃，這些水果最多可以拼成多少個水果籃
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第三課時 太陽能的利用 教材分析教材首先介紹了太陽能利用的意義、能量以及世界利用太陽能的趨勢。然后安排了三方面的問題。（一）用文字介紹“北京奧運村18棟樓頂上統一安裝了6000平方米太陽能集熱板，每平方米
冀教版六年級下冊數學,6.4,冀教版,六年級,下冊,數學
十四、內能的利用 一、選擇題 12019江西如圖所示，是小普同學跟爺爺學習氣功的四個基本動作。由此他聯想到熱機的四個沖程，以下與做功沖程最相似的是（ ） 【答案】C 【解析】鼻孔吸氣，相當于吸氣沖程；氣
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風力的利用教學設計 教學目標 1、知道風力以及利用風力的實例,了解風是怎樣使發電機轉動起來發電的。 2、經歷風怎樣使發電機轉動起來發電的探究過程,懂得交流與討論可以引發新的思考。 3、體會到科學是不斷發展
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導學案 學習內容 風力的利用 教材簡析 第一部分，教材首先提出問題，風是一種常見的自然現象，人們利用風做哪些事情教材上呈現了三幅小插圖，分別是放風箏、揚場、帆船競賽，下面一幅大插圖是風力也能用來發電
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風力的利用教學設計 教學目標1、知道風力以及利用風力的實例;了解風是怎樣使發電機轉動起來發電的。 2、經歷風是怎樣使發電機轉動起來發電的探究過程；懂得交流與討論可以引發新的想法。 3、體會到科學是不斷
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用浮的材料造船教學設計 【教材簡析】 本課是五年級下冊船的研究單元的第2課。通過上一節課的學習，學生知道了獨木舟裝載量小和穩定性差，本課引導學生通過思考來解決問題，由此引出本課的主題。本課由四部分組成：第一部分聚焦，指出浮的材料可以造船。第二部分探索，通過設計、制作、測量與完善竹筏模型（木排）的過程，讓學生在實踐中體驗浮的材料可以制作船，并認識到改變相應結構對船的功能的影響。第三部分研討，學生根據
用浮的材料造船,教科版五,年級,下冊,科學,2.2,材料,造船,教案
用沉的材料造船教學設計 【教材簡析】 本課是五年級下冊船的研究單元的第3課，給出學生熟悉的橡皮泥和鋁箔兩種沉的材料，讓學生通過設計、制作、改進一艘可以承載一定重量的船，再次引導學生經歷技術與工程相關的學習過程，感受科學與技術推動著人類文明的發展。 本課內容承接上一課浮的材料可以造船，分為四個部分。第一部分聚焦，提出研究問題“沉的材料可以造船嗎”。第二部分探索，主要由兩個活動組成，體驗“問題設計制作
用沉的材料造船,教科版五,年級,下冊,科學,2.3,材料,造船,教案
課題 材料的開發和利用 單元 20.3 學科 物理 年級 九年級 學習 目標 知識與技能：知道材料可分為導體、半導體及絕緣體三大類 了解超導材料、納米材料 過程與方法：通過圖片展示使學生了解超導材料、納米材料 情感態度與價值觀：通過本節學習激發學生學習興趣，對新材料進行探索 重點 新材料：超導材料、納米材料的理解 難點 超導材料、納米材料的理解 教學過程 教學環節 教師活動 學生活動
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合理利用能源,煤、石油、天然氣等化石能源給我們生活帶來哪些便利？,說一說,怎么解決這些矛盾？,它們有什么缺陷？,我們為什么要關注能源？,班級討論,2017年我國的電能來源,（數據來自中國電力行業年度發展報告2018）,想一想,我們為什么要關注能源問題,1.地球上的石油儲量是有限的，將在幾十年 后枯竭。,2.使用的電能大部分是由煤燃燒發電取得的， 煤燃燒發電要消耗淡水，排放污染物,3. 4
合理利用能源,教科版五,年級,下冊,科學,課件,3.5,合理,利用,能源
利用余數解決排列問題情境導入探究新知課堂小結課后作業有余數的除法課堂練習6你能發現圖中圓形珠子的排列規律嗎情境導入返回按照下面的規律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應該是什么顏色探究新知例6返回第16面
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用浮的材料造船,PART 1,獨木舟,竹筏,木筏,輕輕放，放均勻； 做三次，取最大。 我的竹筏能穩定地負載 個鉤碼。,我的發現： 竹筏的載重量比獨木舟大。 竹筏的底部比獨木舟的底部更大，穩定性更好。,竹筏有哪些不足？我們還可以怎樣改進？,？,觀看下面的木船，你有什么發現？,搖櫓木船,明代寶船的船體長達100多米
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用沉的材料造船,PART 1,浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船嗎？,試一試：橡皮泥、鋁箔在水中是沉，還是浮？,想一想：用什么辦法能讓橡皮泥、鋁箔浮起來？,制作過程中，可以對設計圖進行適當修改。,測試多次，取最大。 我的船能穩定地承載 _____個墊圈。,1.你們用什么方法讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？,2.為什么沉的材料做成船型后能浮在水面上？,橡皮泥和鋁箔是沉的材料，把它們做成船型
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教科五年級下冊,用浮的材料造船,潛艇,獨木舟,帆船,搖櫓木船,蒸汽船,輪船,一起回顧船的發展,古人發現浮的材料可以造船。最早的獨木舟就是人們利用可以漂浮的樹干造出來的。但是，獨木舟在水中不夠穩定，裝載的貨物也有限，人們怎么解決這個問題呢？,竹筏,木筏,要求：,1.先畫出設計圖,2.能穩定地浮在水面,3.牢固、不散架,設計圖,樣品,測試載重量,2,竹筏承載鉤碼的統計表,注意不能讓水浸濕螺母
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教科五年級下冊,用沉的材料造船,竹筏,木筏,上節回顧,有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。浮的材料可以造船，沉的材料可以造船嗎？,制作過程中，可以對設計圖進行適當修改。,我們用什么方法，讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？,把它們做成船型，做成中空的形狀。,測試橡皮泥船和鋁箔船載重量,2,測試多次找最大值 我的船能穩定地承載_____個墊圈。,測試橡皮泥船和鋁箔船載重量,2,橡皮泥和鋁
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20.3 材料的開發和利用,一、形形色色的材料,冰箱、彩電、洗衣機,2、高樓大廈、道路橋梁,3、金屬材料,4、陶瓷材料,景泰藍,5、玻璃,6、寶石,無機非金屬材料,有機高分子材料,8、合成材料,材料在人類發展的歷史進程中有著極其重要的作用。,原始人利用石頭 制造的工具。,鑄鐘。我國是世界上掌握青銅冶煉技術的國家之一。,馬踏飛燕。我國東漢時期的藝術珍品。,我國出土的鐵制工具。,二、材料的
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