龍騰虎躍 教學內容： 龍騰虎躍。 教學目標： 1、過程與方法：通過聆聽龍騰虎躍，讓學生在綜合感受中國民族樂器及打擊樂器鼓的豐富表現力的同時，體會不同的節奏、節拍、速度在樂曲中表現的不同作用。 2、知識與技能：通過聆聽，幫助學生理解樂曲的音樂形象，整體體會音樂情緒；指導學生能夠利用打擊樂器或手、腳為主旋律伴奏。 3、情感態度與價值觀：通過樂曲題目中的“龍”進行愛國主義教育，讓
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龍 騰 虎 躍 學習內容：欣賞龍騰虎躍 學習目標： 1了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。 2欣賞鼓樂龍騰虎躍，體驗、感受作品的情感，增強民族自信心、自豪感。 3模擬激越的鼓聲，為主旋律伴奏。 學習重、難點： 1.能用自己喜歡的方式為音樂主題伴奏。 2.模仿第二部分鼓的節奏，表現熱烈、歡快的情緒。 教具: 多媒體、 鋼琴 學具：打擊樂器 授課時數
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六年級下冊第四課龍騰虎躍教學設計 教學內容:1.欣賞龍騰虎躍 2.識記民族樂器分類（二） 教學目標: 1.讓學生了解鼓的作用，激發其對鼓文化的興趣。 2.通過欣賞鼓樂龍騰虎躍，讓學生體驗和感受作品的情感， 聽出樂曲的主要演奏樂器。并自己編創鼓的演奏方法并能合作表演，從而增強他們的民族自信心和自豪感。 3
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六年級下冊音樂欣賞課龍騰虎躍教學設計 教學內容： 欣賞樂曲龍騰虎躍 教學目標： 1、 聆聽樂曲龍騰虎躍，感受樂曲熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要的演奏樂器。 2、 能準確聽辨出樂曲主題變化，用模擬敲擊和人聲兩種方式為不同的主題伴奏。 教學重難點： 1、 通過速度、力度、節奏、旋律線等音樂要素的變化感受不同主題的情緒變化。 2、 通過學唱主題旋律加深對樂曲的記憶，并表現熱
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龍騰虎躍教學設計 教材分析: 龍騰虎躍這首民族管弦樂曲是六年級下冊第四課的一個欣賞內容。是我國民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家李民雄創作的。樂曲以浙東鑼鼓龍頭龍尾的音調加工創作而成的。作曲家以獨特的構思，巧妙的運用了鼓樂合奏的新形式，領奏與合奏相間，以及各種不用鼓的音色和
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課 時 計 劃 課 題 第四課美好祝愿 課 時 第2課時 課 型 欣賞課龍騰虎躍 教 具 電腦、音響、教學光碟 教 學 目 標 一、 通過聽賞感受樂曲龍騰虎躍氣勢澎湃、激情洋溢、催人奮進的情緒，從而激發學生對民族音樂的興趣以及對美好生活的憧憬和熱愛。 二、 通過音樂聽賞、視頻欣賞、聽辨游戲、模擬演奏、視唱等方法欣賞本曲。 三、 1.學習“民族樂器分
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人音版六年級第十二冊第四課 龍騰虎躍教案 一、教學理念 新課標課程基本理念是以音樂審美為核心，而本節欣賞課就是在新課標指引下，通過聆聽音樂、體驗音樂和以音樂創造活動為主的審美活動，使學生體驗音樂活動中的趣味性，對我國民族樂器有更多以及更深刻的認識，從而激發他們對民族音樂的興趣以及感受鼓樂龍騰虎躍中熱情歡快的情緒。 二、教學目標 1、情感、態度、價值觀目標：通過聆聽龍
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一師一優課 一課一名師教學設計 教材簡析 龍騰虎躍選自人音版六年級下冊第四單元美好祝愿。 這是一首民族管弦樂，由我國民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家李民雄創作，時長7分鐘。樂曲以高亢嘹亮的吹管樂和激越有力的鼓聲相結合，奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的美好景象，樂曲充滿著無限的激情和恢弘的氣勢，描繪出祖國日益強盛的美好前景。 學情簡析 音樂新課標強調以審美為核心，課堂
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龍騰虎躍教學設計 教學目標： 1、過程與方法：通過聆聽龍騰虎躍讓學生在綜合感受中國民族樂器及打擊樂器鼓富有表現力的同時，體會不同的節奏，節拍，速度在樂曲中表現的不同作用。 2、知識與技能：通過聆聽，幫助學生理解樂曲的音樂形象，整體體會音樂情緒，指導學生能夠利用打擊樂器或手，腳為主旋律伴奏。 3、情感態度與價值觀：通過樂曲題目中的龍進行愛國主義教育，讓學生在音樂課堂中學到多方面的知識，體會更深層面
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一師一優課 一課一名師教學設計 課 題: 龍騰虎躍 概 述 學科領域：音 樂 適用年級：六年級 教材簡析 龍騰虎躍選自人音版六年級下冊第四單元美好祝愿。 這是一首民族管弦樂，由我國民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家李民雄創作，時長7分鐘。樂曲以高亢嘹亮的吹管樂和激越有力的鼓聲相結合，奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的美好景象，樂曲充滿著無限的激情和恢弘的氣勢，描繪出祖國日益強盛的美好前景。 學情簡
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龍 騰 虎 躍 學習內容：欣賞龍騰虎躍 學習目標： 1了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。 2欣賞鼓樂龍騰虎躍，體驗、感受作品的情感，增強民族自信心、自豪感。 3模擬激越的鼓聲，為主旋律伴奏。 學習重、難點： 1.能用自己喜歡的方式為音樂主題伴奏。 2.模仿第二部分鼓的節奏，表現熱烈、歡快的情緒。 教具: 多媒體、 鋼琴 學具：打擊樂器 授課時數：一課時 學習過程 1導入。 出示鼓的圖片，指導
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六年級下冊音樂欣賞課龍騰虎躍教學設計 教學內容： 欣賞樂曲龍騰虎躍 教學目標： 1、 聆聽樂曲龍騰虎躍，感受樂曲熱烈歡騰的情緒，聽出樂曲主要的演奏樂器。 2、 能準確聽辨出樂曲主題變化，用模擬敲擊和人聲兩種方式為不同的主題伴奏。 教學重難點： 1、 通過速度、力度、節奏、旋律線等音樂要素的變化感受不同主題的情緒變化。 2、 通過學唱主題旋律加深對樂曲的記憶，并表現熱烈歡騰的情緒。 教具準備： 鋼琴
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龍騰虎躍教學設計 教材分析: 龍騰虎躍這首民族管弦樂曲是六年級下冊第四課的一個欣賞內容。是我國民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家李民雄創作的。樂曲以浙東鑼鼓龍頭龍尾的音調加工創作而成的。作曲家以獨特的構思，巧妙的運用了鼓樂合奏的新形式，領奏與合奏相間，以及各種不用鼓的音色和節奏的多樣組合，渲染了氣勢壯闊的群眾歡騰場面。整首曲子有點長，有7分鐘，樂曲分
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鼓樂合奏龍騰虎躍 鼓: 鼓是一種打擊樂器，在堅固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統音樂以及在現代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。除了作為樂器外鼓在古代許多文明中還用來傳播信息。 龍騰虎躍（鼓樂曲）李民雄 情緒： 熱烈、歡騰 樂曲曲式結構：A、B、A 樂曲氣勢澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向榮、龍
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課 時 計 劃 課 題 第四課美好祝愿 課 時 第2課時 課 型 欣賞課龍騰虎躍 教 具 電腦、音響、教學光碟 教 學 目 標 一、 通過聽賞感受樂曲龍騰虎躍氣勢澎湃、激情洋溢、催人奮進的情緒，從而激發學生對民族音樂的興趣以及對美好生活的憧憬和熱愛。 二、 通過音樂聽賞、視頻欣賞、聽辨游戲、模擬演奏、視唱等方法欣賞本曲。 三、 1.學習“民族樂器分類(二)”，了解民族吹管樂器和打擊樂器，能聽辨樂器
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課 型： 欣 賞 課 教 材 來 源： 人音版六年級第十二冊第四課 人音版六年級第十二冊第四課 龍騰虎躍教案 一、教學理念 新課標課程基本理念是以音樂審美為核心，而本節欣賞課就是在新課標指引下，通過聆聽音樂、體驗音樂和以音樂創造活動為主的審美活動，使學生體驗音樂活動中的趣味性，對我國民族樂器有更多以及更深刻的認識，從而激發他們對民族音樂的興趣以及感受鼓樂龍騰
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龍騰虎躍,（民族管弦樂）,同學們，你知道這首歌的名字嗎？聽了這首歌的歌詞你有什么感受?對你有怎樣的啟發？,對每一個炎黃子孫來說,龍的形象是一種符號、一種圖騰、一種血肉相連的情感！“龍的子孫”、“龍的傳人”這些稱謂，常令我們激動、奮發、自豪。,“巨龍腳底下我成長，長成以后是龍的傳人，黑眼睛黑頭發黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人。”這段歌詞最讓我們振奮。在中國最能表現振奮、激動地樂器就屬它了鼓 。,你能敲出
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龍 騰 虎 躍,堂 鼓,民 族 排 鼓,李民雄 著名作曲家、民族音樂理論家、鼓演奏家、音樂教育家。,龍 騰 虎 躍 （第一樂段 第一主題),第一樂段 第一主題,第一樂段第二主題,嗩吶 民族吹管類樂器,音色：明亮高亢 有穿透力,第一樂段第二主題,第 二 樂 段,第 三 樂 段
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龍騰虎躍,人音版六年級第十二冊第四課,鼓,卷首語,中,國,中國,它結構簡單，造型多樣，在民間早已成為人們文化生活的組成部分，并成為了中國文化的代表元素之一。在我國古代，鼓在祭祀、宴樂、儀仗、政法、軍事、文化、宗教等方面都扮演著重要角色。然而鼓的形成、發展和傳播的過程伴隨著歷史而不斷演進，體現著古人的想象力和創造力。,鼓是中國最為古老的樂器之一,XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
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音樂欣賞課,1 樂曲是什么演奏形式？ 西洋管弦樂 民族管弦樂,2 這段音樂給你怎樣的感受？ 歡快熱烈 優美抒情,引子部分欣賞：,李民雄，浙江嵊縣仙巖鄉人，上海音樂學院教授。民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家、音樂教育家、碩士研究生導師。主要作品有：鬧元宵、喜迎春、夜深沉、金獅喜球、龍騰虎躍等。,龍騰虎躍,民族管弦樂,歡快熱烈,李民雄曲,第一部分：,樂曲中有兩樣主奏樂器，你能聽出來嗎？,嗩吶,鼓,民族
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