我和老師教師交朋友教學設計,活動理念,小學五年級正是學生身心發(fā)展的關(guān)鍵期,很大程度上不能正確看待教師的批評引導,不能以平等,尊重的態(tài)度主動溝通分歧,化解矛盾,在五年級引導學生對,師生關(guān)系,進行的構(gòu)建,一方面對教師的工作進行了解,更多的是在了
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我是學習的主人備課設計,學習目標,1,明確學習是自己的,是我們應該承擔的責任,2,明確自己在學習中的問題,困難和挫折,并敢于面對,找到解決的辦法,3,學會規(guī)劃自己的學習,做自己學習的主人,教學重難點,引導學生診斷分析自己學習現(xiàn)狀,找準優(yōu)點和
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快樂考試教學設計,設計理念,考試,是每個學生在學習生活中必然遇到的事情,過度緊張,是學生中常見的心理障礙,遇到考試情緒高度緊張,心慌,胸悶,頭昏,記憶困難,思想難以集中,有的還伴有口干,惡心,嘔吐,腹瀉等,嚴重的還會出現(xiàn)手指震顫,大汗淋漓
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同伴交往我可以教學目標,1,通過活動,讓學生明白交友的重要性,能夠主動去結(jié)交朋友,2,通過活動使學生學會一些基本的人際交往技巧,學會和同伴彼此以誠相待,平等相處,互相幫助,互相尊重,體驗到和同伴交往帶來的快樂情感,教學時數(shù),一課時教學對象
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山東畫報出版社心理健康五年級第三課山東畫報出版社心理健康五年級第三課學習的,發(fā)動機,教學設計學習的,發(fā)動機,教學設計,課程標準,教育部中小學心理健康教育指導綱要明確指出了中小學心理健康教育的主要內(nèi)容,其重點是學會學習,人際交往,升學擇業(yè)以及
學習的”發(fā)動機“,魯畫版五,年級,心理健康,學習,發(fā)動機,教學,設計,老師
教學設計,活動目標,1,通過探究活動,體驗學習的樂趣,有跳出慣性思維框框的意愿,2,通過小組討論,找到正確的思維方法,體驗合作學習的樂趣,3,通過活動體驗,認識到創(chuàng)新在生活中的作用,有創(chuàng)新的意識,活動重點,能夠在活動中總結(jié)出恰當?shù)乃季S方法
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小學心理健康,五年級,我與老師交朋友教學設計教學目標1,在熱身游戲中幫助學生感受朋友的內(nèi)涵及重要性,2,引導學生在回憶中梳理與老師們的關(guān)系,體驗與老師成為朋友的愉悅感,直面與老師的交往困難,轉(zhuǎn)變對老師的認知,從而激發(fā)與老師成為朋友的愿望,3
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想法不同,心情不同教學設計課程基本信息學科心理健康教育年級五年級學期夏季課題想法不同,心情不同教科書書名,中小學心理健康教育的理論與實踐,五年級,版本,山東畫報社教學內(nèi)容分析,對象分析內(nèi)容分析,想法不同,心情不同一課選自中小學心理健康教育的
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我有抗逆力教學設計,背景分析,小學高年級的學生正處于情感變化的關(guān)鍵期,是培養(yǎng)學生對待挫折保持良好態(tài)度的關(guān)鍵期,隨著年齡的增長,他們的課業(yè)負擔加重,需要面對更多關(guān)于學習和生活的事件,這無形之中增加了學生的心理壓力,而此時他們的身心發(fā)展正處于動
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我喜歡我教學設計一,主題背景小學高年級學生生理發(fā)育加速,但心理發(fā)展的速度相對緩慢,心理發(fā)展水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡期,自我認識,自我了解,自我接納顯得越來越重要,希望自已越來越自信,同時也希望得到別人的認可和尊重,幫助學生了解和認識
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快樂考試,課程標準,心理健康教育課程綱要明確指出,提高全體學生的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們積極樂觀,健康向上的心理品質(zhì),著力培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力,端正學習動機,調(diào)整學習心態(tài),正確對待成績,體驗學習成功的樂趣,輔導理念,考試屬于學習心理的一部
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跳出框框去想,教學目標,1,明白生活處處有框框,框框有利有弊2,通過練習,學會幾個跳出思維框框的方法,教學重難點,學會幾個跳出思維框框的方法,教學過程,一,破冰孩子們,今天我們要一起玩?zhèn)€小游戲,叫做,123,聽口令,老師喊,123,到,3
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遺忘的規(guī)律教學目標,1,通過觀察艾賓浩斯遺忘曲線,認識遺忘的規(guī)律先快后慢,先多后少,2,能夠根據(jù)遺忘的規(guī)律及時組織復習,采用科學的復習方法提高學習效率,3,能夠根據(jù)遺忘的規(guī)律,采用科學的記憶方法對抗遺忘,活動形式,活動體驗,小組討論活動對象
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想法不同,心情不同,教學內(nèi)容,小學心理健康教育,山東畫報出版社,五年級,想法不同,心情不同,主題背景,小學中段學生的情緒體驗深刻,但心理發(fā)展尚不成熟,他們較難理性應對挫折和不合理的事情,傾向于用理想的眼光看待問題,情緒起伏變化較大,因此,有
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澆灌友誼樹教學設計一,活動目標,情感目標,樹立正確的友誼觀,增進與朋友之間的友情,能力目標,學會與同學,朋友正確的交往與溝通,提升與同學朋友交往的能力,知識目標,懂得什么是友誼,認識自己的友誼,呵護友誼的方法,二,活動重難點,懂得什么是友誼
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我喜歡我教學設計教學目標,1,了解自己的特點,意識到每個人都各有不同,都有自己的獨特之處,2,能認識自己的優(yōu)點,并喜歡自己,學會自我欣賞,3,接納自己的缺點和不足,挖掘自身的潛能,做最好的自己,讓自己變得有價值,教學重難點,重點,認識自己的
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我有抗逆力教學設計教學目標,1,通過具體事例和故事,幫助學生,形成對抗挫折和逆境的能力,2,引導學生能夠樂觀,寬容面對生活中的挫折,并能運用抗逆力走出困境,3,利用戰(zhàn)勝困境的勇氣和決心使自己能夠?qū)崿F(xiàn)為社會,為國家做貢獻的目標,教學重難點,能
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興趣讓我愛學習教學目標,1,通過活動,使學生感受到良好的學習興趣會給自己帶來快樂,會讓自己獲得無窮的動力,2,在活動中培養(yǎng)學生的自信心和團結(jié)合作能力,3,激勵學生積極培養(yǎng)自己的學習興趣,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念,教學重,難點,讓學生感受到良好的
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同伴交往我可以活動設計活動目標,1,思考平時與同伴交往中的困惑,讓同學們在游戲中了解自己,接納自己,肯定自己,在交往中越來越自信,2,幫助同學們形成正確的同伴交往態(tài)度,3,學習與同伴交往的小技巧,提升自己的人際交往能力,活動重點,使同學們更
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山東畫報出版社五年級上冊想法不同心情不同活動設計,活動目標,認知目標,引導學生認識到人有不同的情緒,增強自我情緒認知,能力目標,引導學生體驗想法和心情的關(guān)系,懂得對同樣的事情,可以從不同角度看,從而擁有不同的心情,情感態(tài)度價值觀目標,訓練學
想法不同 心情不同,魯畫版五年級上心理健康6《想法不同,心情不同》教案設計劉老師,魯畫版五,年級,心理健康,想法,不同,心情,教案設計,劉老師
心靈約定,互相尊重,不管你是否同意別人的觀點都不能議論,不能對別人有不禮貌的言行,保守秘密,尊重每位同學的隱私,不把在課堂活動中了解到的信息外傳,注意傾聽,當別人發(fā)言時,要保持安靜,認真傾聽,有不同觀點等別人說完才能發(fā)言,請勿起哄,調(diào)侃別人
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分享,聆聽,參與,安靜,思維框框,432025,視頻中你產(chǎn)生了哪些思維框框,432025,生活處處有,框框,跳出框框有方法,一,打破慣性思維跳出原來的圈子,練習,解開手節(jié),媽媽給張揚買了一雙新襪子,張揚還沒打開襪子,突然說,這襪子有一個洞
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山東畫報出版社心理健康五年級第三課,學習的,發(fā)動機,心靈小屋,心靈約定,認真傾聽,01,主動參與,02,積極分享,03,尊重他人,04,熱身游戲,快樂拍起來,游戲難度升級后,你依然愿意繼續(xù)的理由有哪些,動力,熱身游戲,學習需要發(fā)動機嗎,發(fā)動
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我喜歡我,你可以做一個標志性動作代表自己,展示自己,認真傾聽積極參與真誠分享相互尊重,我承諾,每個同學拿出名片卡,用桌上的彩鉛給自己設計一個頭像,起一個昵稱,列出自己的至少三個優(yōu)點組內(nèi)分享,自己的頭像,昵稱和優(yōu)點,認識自己,1,把名片卡交給
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同伴交往我可以,收獲,糖彈,游戲規(guī)則,第一步,請在,糖紙,上寫下描述自己的關(guān)鍵詞,如,溫和,害羞,等,寫好后制作成,糖彈,放到自己的面前,第二步,請把自己對小組內(nèi)其他小伙伴的看法也寫在糖紙上制作成,糖彈,并送給他,第三步,請打開自己收獲的
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快,樂,考,試,交流原則,敞開心扉理解尊重保守秘密體驗成長,大風吹,一,創(chuàng)設情景活動導入,想一想,你都經(jīng)歷過什么樣的考試,點擊添加文字內(nèi)容,記,子,盒,憶,二,心靈追問認識考試,二,心靈追問認識考試,考試,考試是一種嚴格的知識水平鑒定方法
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2001年5月,美國內(nèi)華達州的麥迪遜中學在學生入學考試時出了一個題目,比爾,蓋茨的辦公桌有五個帶鎖的抽屜,分別貼著財富,興趣,幸福,榮譽,成功五個標簽,比爾總是只帶著一把鑰匙,你來猜一猜他帶的是哪個抽屜的鑰匙,財富,興趣,幸福,榮譽,成功
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2,澆灌友誼樹,魯畫版小學心理健康教育五年級上冊,活動目標,1,初步了解友誼的含義,2,初步掌握獲得友誼和維持友誼的方法,體驗友誼帶來的快樂,您的學生,小明,你的交友煩惱,小組組內(nèi)交流,交流后與大家分享,如果說友誼是一朵美麗又開不敗的鮮花
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課題,遺忘的規(guī)律學科,心理健康年級,五年級出版社,山東畫報出版社,王磊的煩惱,昨天語文老師留作業(yè),要求背誦第九課飛機遇險的時候的第二自然段,王磊同學認真地背,很快記住了,并且讓媽媽聽了一遍,然后就高高興興地出去玩啦,可是今天在語文課上,老師
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走進記憶王國,臨沂濱河實驗學校彭洪倫,記憶加油站,記憶加油站,臨沂濱河實驗學校彭洪倫,記憶加油站,心理約定,放松心情,真誠交流,認真傾聽,彼此尊重,謝謝大家,游戲規(guī)則,1,組長起立,拿到材料后迅速記憶,2,當老師說開始后,按順時針方向悄悄傳
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想法不同,心情不同,坦誠尊重傾聽保密,老奶奶和老爺爺有兩個女兒,大女兒賣遮陽傘,二女兒賣雨靴子,老奶奶整天愁眉苦臉的,她早上醒來,看到是陰天,擔心大女兒的陽傘沒生意,看到是晴天,又擔心二女兒的雨靴沒生意,老爺爺整天都樂呵呵的,他早上醒來,看
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快樂考試,暖身游戲,大風吹,ONE,以,畫,傳情,1,把你的心情或感受畫在A4紙上,2,時間3分鐘,3,注意這不是美術(shù)課,不需要考慮細節(jié),要求,你畫了什么,你想表達怎樣的情緒和感受,小組交流,剪紙游戲,TWO,1,將A4紙對折,2,在有折痕
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6,跳出去想,心理健康,魯畫版,五年級全一冊,框框,歡迎進入心理課堂,熱身游戲,熱身游戲,難,易,框框,框框,慣性思維,思維的習慣性,毛毛蟲實驗,又錯了,跳出框框金鑰匙,框框,活動一,擺一擺,12345678910,思考,如何移動2個,使有
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我,我喜歡我,請伸出你的右手,觀察自己的手指,看看它們有什么不同,它們各自具有哪些獨特的功能,小小觀察員,可以從不同角度來觀察哦,看看你有什么發(fā)現(xiàn),五個手指各有長短,作用也各不相同,對我們來說缺一不可,就像生活中的每個人,相貌,性格,愛好等
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我和老師交朋友,心靈有約,活動中,能夠積極參與,真誠分享,用心傾聽,彼此尊重,活動后,能夠不嘲笑,不議論,將每一個真誠的分享留在課堂上,我的朋友圈,這次調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負責,涉及北京,上海等8個省市,在問到中小學生,你是否主動找
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興趣使我愛學習小學心理健康教育五年級,山東畫報出版社,真誠相對彼此尊重認真傾聽保守秘密,我們的約定,趣味記憶搶答,心靈暖屋,游戲規(guī)則請認真看屏幕上的內(nèi)容,播放結(jié)束后回答你看到了什么,你看到了什么,興趣是我們對事物的喜好或關(guān)切,興趣,心理小百
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同伴關(guān)系我能行,人際關(guān)系樹輪圖,你對自己的人際關(guān)系狀況滿意嗎,關(guān),系,關(guān),系,班上來了一個新同學叫小悶,三個星期過去了,大家也沒看到她笑過,大聲說過,考完數(shù)學,因為一道簡單的題目沒做出,她心事重重,幾天前她試圖問同桌,可不敢開口,綜合實踐課
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想法不同,心情不同,我們的約定,相互尊重主動參與認真傾聽真實表達保守秘密,歡迎來到幸福課堂,你第一眼看到了什么,心情魔幻商店,游戲規(guī)則,由老師扮演店主,負責出售各種商品,同學扮演買主,每組有兩張,購物卡,同學們可以拿卡購買自己想要的東西,最
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