七年級心理健康教學活動設計單元,成長多棱鏡第三課時,讓理想照亮現(xiàn)實生涯早規(guī)劃,教學設計,學情分析,初二學生自我意識增強,對很多問題有自己的看法與態(tài)度,尤其是隨著自我認識的不斷深入以及各行業(yè)的初步了解,內(nèi)心萌發(fā)對于未來職業(yè)愿景的想象,但對生涯
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成長多棱鏡大單元教學整體設計學段,初中單元主題,成長多棱鏡年級,七年級單元內(nèi)容分析,一,單元概述本單元,成長多棱鏡,是以山東教育出版社心理健康教育七年級下冊探秘興趣花園為依據(jù),旨在以興趣為切入點,通過三個模塊的學習,引導學生充分了解自己的興
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七年級心理健康教學活動設計單元,成長多棱鏡第二課時,遇見興趣預見未來教學設計,學情分析,初二學生自我意識增強,處于青春期的他們對情緒刺激敏感但理性自控力缺乏,當發(fā)展興趣時遇到挫折,可能會因片面的想法而消極應對,當提到興趣與生涯規(guī)劃的內(nèi)在聯(lián)系
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七年級心理健康教學活動設計單元,成長多棱鏡第一課時,解碼我的興趣,教學設計,設計理念,對于初二學生來說,興趣對自我成長的重要作用以及如何培養(yǎng)興趣,他們知之甚少,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多學生脫口而出的興趣多數(shù)與吃喝玩樂有關,對興趣的理解還簡單地停留
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成長多棱鏡大單元教學整體反思學段,初中單元主題,成長多棱鏡年級,七年級一,整體設計反思大單元教學是以單元為學習單位,依據(jù)課程的要求與標準,圍繞某一主題或活動,對教學內(nèi)容進行整體思考,設計和組織實施的教學過程,本次我們團隊選擇的大單元主題是成
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