整理書包教學設計三學案1學科綜合實踐活動課題名稱整理書包課時1課時設計者內容出處選自山東科學技術出版社第四單元自己的事情自己做整理書包
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小影子大用處教學設計課題小影子大用處單元第一學科綜合實踐年級一學習目標1,了解影子在生活中的作用2,培養學生的口頭表達能力,培養孩子學習的興趣,好奇心和求知的欲望,3,激發學生實踐,探索的興趣,發展孩子的觀察力,思維力和想象力,重點了解影子
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整理書包教學設計,教學目標,1,學會物品分類整理的方法,并運用到其他生活物品的整理中,2,了解書包的功能,學會自己整理書包,樂于自己的事情自己做,并能體會到成就感,3,培養初步的責任意識和自我管理能力,能為父母做一些力所能及的事,教學重點
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整理書包評測練習1,從今天開始自己動手整理書包,2,試著整理整理書桌,書架,自己的房間,衣柜,床鋪等,可以向爸爸媽媽學習,尋求幫助,3,組織一次評比,評選最佳,整理小能手
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評測練習考慮到一年級學生書面表達能力的實際,評測練習是以回顧課堂收獲的形式進行的,師提問,會的同學回答,小影子有哪些大用處,生回答,1,時間2,皮影戲3,影子舞4,電影5,乘涼6,射線CT7,影子地雷老師統計積極回答問題的同學,給予掌聲鼓勵
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整理書包評測練習1,填一填,書包上面有哪些口袋呢,2,實踐作業,21天,整理書包,打卡記錄天數第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天第8天第9天第10天第11天整理書包天數第12天第13天第14
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整理書包效果分析綜合實踐活動課程目標以培養學生綜合素質為導向,強調學生綜合運用各學科知識,認識,分析和解決現實問題,提升綜合素質,著力發展核心素養,特別是社會責任感,創新精神和實踐能力,這節課的教學總的來說氣氛輕松,學生學得比較輕松,愉快
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小影子大用處效果分析本節課主題為,小影子大用處,選題結合學生生活實際,貼近學生的認知和興趣,這節課是比較成功的,學生們興致高昂地在觀察影子的過程中觀察著,思考著,收獲著,表達著,首先杯弓蛇影的故事導入激發學生的興趣,接下來,讓同學們看不同時
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整理書包效果分析興趣是最好的老師,本節課我貫穿始終的調動學生的積極性,在活動中強調學生要有不同的想法和解決問題的辦法,盡量做到只要有學生舉手就讓他說出自己的想法,而且還給予了學生充分思考的時間,對有特別想法的學生給予鼓勵,精心制作課件,向學
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小影子大用處課后反思一,我深入進行教材分析,綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,密切聯系學生自身生活和社會生活,體現對知識的綜合運用的實踐性課程,二,研究了教學目的,1,知識層面,通過學生的實踐和探究,豐富自身的知識積累,2,能力層面,培養學
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整理書包課后反思此綜合實踐活動的設計從學生的生活實際出發,針對孩子亂拿亂放這一問題,從教孩子整理書包入手,教孩子學會整理自己的物品,讓學生初步感受自己整理學習用品及生活用品的好處,養成分類整理自己的書包及其它用品的習慣,初步掌握整理物品的一
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山東科學技術出版社綜合實踐活動一年級上冊整理書包課后反思這節課的教學總的來說氣氛輕松,學生學得比較輕松,愉快,以發布,挑戰書,的形式,學生以,挑戰者,的角色融入課堂,以闖關的形式,充分調動了學生學習的積極性,并將闖關的情境融入整個教學環節
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整理書包學情分析現在的家庭大多都是,四,二,一,型,家中六人寵慣著一個孩子,導致今天兒童的動手能力減弱,自理能力下降,學生踏入學校已有一段時間,逐漸熟悉校園生活,學生每天上學也有整理書包的經歷,但大多數還是以家長整理為主,針對這種現象教育學
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學情分析剛剛步入一年級的學生,各種習慣都在養成階段,注意力很難長時間地集中,對周圍的事物充滿了好奇,從他們熟悉的影子入手,有利于激發學生學習探究的興趣,讓學生親身經歷各項活動,在活動中體驗和感受生活,發展實踐創新能力,孩子們雖然接觸,觀察過
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整理書包學情分析在平常學校生活中,經常會看到,一年級小朋友當中,有很多人存在著自己不會整理書包的問題,全靠家長的幫助,書包里物品擺放的雜亂無序,課堂上需要時,不能馬上找到,耽誤了學習時間,影響了學習效率,針對這種現象,我們有必要引導學生,對
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整理書包課標分析整理書包是中小學綜合實踐活動課程指導綱要1,2年級生活自理我能行的子課題,屬于社會服務活動,課標要求,學習用品分類整理,按學習需要準備學習用品,歸類收納學習用品,及時整理書包,基于此,我設置了以下教學目標,1,學會物品分類整
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整理書包課標分析,總目標,綜合實踐活動課程的總目標,中小學綜合實踐活動課程指導綱要,以下簡稱指導綱要,明確提出,綜合實踐活動課程目標以培養學生綜合素質為導向,強調學生綜合運用各學科知識,認識,分析和解決現實問題,提升綜合素質,著力發展核心素
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課標分析中小學綜合實踐活動課程指導綱要指出,考察探究要基于學生自身的興趣,在觀察,記錄和思考中,主動獲取知識,小影子大用處要實現的目標1,了解影子在生活中的作用2,培養學生的口頭表達能力,培養孩子學習的興趣,好奇心和求知的欲望,3,激發學生
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