統(tǒng)編版2023,2024學年七年級上學期語文論語十二章對比閱讀練習題一,閱讀下面文言文,完成下面小題,閱讀,甲,子曰,學而時習之,不亦說乎,有朋自遠方來,不亦樂乎,人不知而不慍,不亦君子乎,子曰,溫故而知新,可以為師矣,子曰,學而不思則罔
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11論語十二章 1知識與技能目標： 掌握重點文言詞語，理解各章語錄的含義，提高學生理解文言文的能力。 2過程與方法目標： 結(jié)合本文的學習，調(diào)整自己的學習方法和態(tài)度。 3情感態(tài)度與價值觀目標： 激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。 理解與運用論語中的語句。 講授法、練習法、讀書指導法。 課件、錄音。 一、情景導入生成問題 中國有五千多年的悠久歷史，僅有文字記載的歷史就達三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長河中
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11論語十二章 知識與技能 1了解古代大教育家孔子的有關情況及論語。 2積累文言詞匯。 3熟練背誦并正確翻譯這篇課文。 4理解課文思想內(nèi)容，對照反省自己。 過程與方法 堅持在獨立自主、合作交流，以誦讀為主的學習方法中，掌握閱讀文言文的方法。 情感、態(tài)度與價值觀 積累哲理深刻的名言警句，批判吸收儒家哲學思想。 重點 以誦讀為主，通過自讀、合作、聽講，逐步疏通文意。 難點 解讀各章語錄，理解文章的大意
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論語十二章第一課時 【教學要點】 學習、理解并背誦前三則 【教學步驟】 一、導入 同學們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，論語就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠y熠生輝。現(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心
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十二章公開課教案 【教學目標】： 1、積累文言詞語，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。 2、理解課文思想內(nèi)容，能流暢地誦讀課文。 3、能聯(lián)系實際，指導自己的言行。 【教學過程】： 一、導入課文： 經(jīng)典語錄手中拿，溫故知新傳佳話;儒家思想明今古，半部論語治天下。 本節(jié)課讓我們繼續(xù)走近孔子學習十二章的后六個章節(jié)，去觸摸經(jīng)典，感受智慧。 二、展示目標 三、書聲瑯瑯 感知經(jīng)典 臺灣省博士生導師王財貴教授對學習經(jīng)典
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十二章教學設計 教學目標： 1、節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文； 2、理解課文思想內(nèi)容，對照反省自己；。 3、初步了解學習古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。 教學重點： 反復朗讀，理解課文內(nèi)容；學習理讀法。 教學難點： 初步了解學習古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。 教學方法： 誦讀法。通過反復誦讀，體味文章的大意。 串講法。在積累文言詞匯上，以老師串講重點詞語為主。 教學用具
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論語是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成的語錄體散文，記錄了孔子及其弟子言行。 論語與大學中庸孟子并稱“四書”。共二十篇。,孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。 孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人”。戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。,自 由 朗 讀,要求： 1.字音
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論語十二章教學設計 教學目標: 1學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力； 2了解論語的有關知識，明確其在歷史上的價值。 3學會朗讀背誦文言文，掌握學習古文的方法。 教學重點: 1.通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力。 2.結(jié)合本文的學習認識并調(diào)整自己的學習方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。 教學難點: 理解課文所蘊含的深刻哲理，并培
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論語十二章,孔 子,經(jīng)典語錄手中拿， 溫故知新傳佳話; 儒家思想明今古， 半部論語治天下。,學習目標,1、積累文言詞語，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。 2、理解課文思想內(nèi)容，能流暢地誦讀課文。 3、能聯(lián)系實際，指導自己的言行。,臺灣國學大師王財貴教授對學習經(jīng)典作品有兩個觀點： “孩子的啟蒙教材應該是論語。” “孩子在13歲之前一定要不管懂不懂，先把重要的東西放到肚子里面。”,誦讀積累,書聲瑯瑯 感知經(jīng)典
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論語十二章語文教學設計 備課人 林逸敏 學科 語文 所教年級 七年級（上冊） 授課時間 一課時 課題名稱 論語十二章 教材分析 論語十二章是語錄體散文，大多是簡短的談話和問答，文章篇幅短小，內(nèi)容淺顯。朗讀起來朗朗上口，節(jié)奏分明，適合于口傳相授。所選的章節(jié)都是孔子思想的精華部分，意義深遠，發(fā)人深省。這十精選語錄主要是談學習態(tài)度、學習方法和修身做人的，具有普通的教育意義。 學情分析 初一學生接觸文
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論語十二章,第二課時,十二章之我的最愛,內(nèi)容理解 情感流露 語言技巧 文言之美,十二章之我的最愛,內(nèi)容理解： 學習方法學而時習之 傳不習乎 學而思 溫故而知新 擇善而從 切問近思 學習態(tài)度知之者 好之者 樂之者 三人行必有我?guī)熝?修身做人有朋自遠方來 人不知而不慍 為人謀而不忠乎 三十而立 回也不改其樂 富貴浮云 逝者如斯夫 匹夫不可奪志,十二章之我的最愛,情感流露
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最炫“民族風”（文言風）,每天被自己帥到睡不著。 翻譯：玉樹臨風美少年，攔鏡自顧夜不眠。 明明可以靠臉吃飯，偏偏要靠才華。 翻譯：中華兒女多奇志，不愛紅裝愛才智。 畫個圈圈詛咒你。 翻譯：畫地成圓，祝爾長眠。,教學目標：,1、了解孔子、論語的有關知識。 2、掌握重點字詞，疏通文意。 3、背誦第一到四章。,孔子，名 丘 ,字 仲尼 ，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜市東南)人。他被稱為“孔圣人”、“至圣
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郵票中的孔子,山東曲阜“三孔”,孔府： 孔子嫡系子孫 居住地,孔府一角,二堂內(nèi)景,三堂內(nèi)景,后堂樓內(nèi)景,圣府大門,孔廟： 祭祀孔子的地方,孔林： 是孔子及其家族的專用墓地,德配天地,道冠古今； 刪述六經(jīng),垂憲萬世。,孔子,相傳孔子出生地-山東曲阜尼山全貌,孔 子,孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（現(xiàn)山東曲阜）人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的
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論語十二章,論語,論語是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。 論語與大學中庸孟子并稱“四書”。共二十篇。,德配天地,道冠古今 刪述六經(jīng),垂憲萬世,孔子,孔子,孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。 孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國
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論語十二章 教學設計 人教版義務教育課程標準實驗教科書 語文 七年級（上冊） 課 型：（教讀課） 教學目標： 1. 知識與能力：在熟練翻譯的基礎上，理解語錄的思想性、情感美，賞析語言特色。 2. 過程與方法：暢談語錄美感，從中認識論語、認識孔子。 3. 情感態(tài)度與價值觀：熱愛傳統(tǒng)文化，讀論語，從中學習做人之道，感悟國學魅力。 教材分析： 1. 重點：理解語錄思想性、情感美，賞析語言特色。 2.
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論語十二章教學設計 【教學目標】 知識和能力目標： 1學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力。 2了解論語的有關知識，明確其在歷史上的價值。 3學會朗讀背誦文言文，掌握學習古文的方法。 過程和方法目標： 1.通過合作探究、體驗反思學習經(jīng)典的原創(chuàng)精神。 2.聯(lián)系自身學習經(jīng)歷，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。 情感態(tài)度和價值觀目標： 通過學習能夠正確認識并及時
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論語十二章教學設計 教學目標： 1.能流暢、有感情地朗讀課文。 2.積累文言詞語，疏通課文 。 3.當堂背誦，積累成語警句 。 4.培養(yǎng)正確的學習方法和態(tài)度，學會修身做人。 教學重點： 1.有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力 2.初步學會運用各種方法，疏通課文，理解大意 教學難點： 1.有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力 2.當堂背誦，并聯(lián)系自己的生活體驗
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論語十二章,相傳孔子出生地-山東曲阜尼山全貌,孔府大成殿,大成殿孔子像,孔府 孔子嫡系子孫居住地,山東曲阜“三孔”,孔廟 祭祀孔子的地方,孔林 孔子墓地,論語屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共20篇。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“四書”（孟子、中庸、大學、論語）之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普
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學習目標,1、了解孔子及論語的相關文學常識。 2、積累常用的文言實詞和虛詞，疏通文意，背誦課文，培養(yǎng)學生的文言文翻譯能力。 3、理解課文所蘊含的深刻哲理。,孔府大成殿,大成殿孔子像,孔府 孔子嫡系子孫居住地,山東曲阜“三孔”,孔廟 祭祀孔子的地方,孔林 孔子墓地,孔子（前551前479），中國古代著名思想家、政治家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。名丘，字仲尼。春秋末期魯國人。被尊稱為“大成至圣”，聯(lián)合國
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