論語十二章教學設計 教學目標: 1學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力； 2了解論語的有關知識，明確其在歷史上的價值。 3學會朗讀背誦文言文，掌握學習古文的方法。 教學重點: 1.通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力。 2.結合本文的學習認識并調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。 教學難點: 理解課文所蘊含的深刻哲理，并培
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論語十二章語文教學設計 備課人 林逸敏 學科 語文 所教年級 七年級（上冊） 授課時間 一課時 課題名稱 論語十二章 教材分析 論語十二章是語錄體散文，大多是簡短的談話和問答，文章篇幅短小，內容淺顯。朗讀起來朗朗上口，節奏分明，適合于口傳相授。所選的章節都是孔子思想的精華部分，意義深遠，發人深省。這十精選語錄主要是談學習態度、學習方法和修身做人的，具有普通的教育意義。 學情分析 初一學生接觸文
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論語十二章 教學設計 人教版義務教育課程標準實驗教科書 語文 七年級（上冊） 課 型：（教讀課） 教學目標： 1. 知識與能力：在熟練翻譯的基礎上，理解語錄的思想性、情感美，賞析語言特色。 2. 過程與方法：暢談語錄美感，從中認識論語、認識孔子。 3. 情感態度與價值觀：熱愛傳統文化，讀論語，從中學習做人之道，感悟國學魅力。 教材分析： 1. 重點：理解語錄思想性、情感美，賞析語言特色。 2.
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論語十二章教學設計 【教學目標】 知識和能力目標： 1學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力。 2了解論語的有關知識，明確其在歷史上的價值。 3學會朗讀背誦文言文，掌握學習古文的方法。 過程和方法目標： 1.通過合作探究、體驗反思學習經典的原創精神。 2.聯系自身學習經歷，體會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態度，改進學習方法。 情感態度和價值觀目標： 通過學習能夠正確認識并及時
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論語十二章教學設計 教學目標： 1.能流暢、有感情地朗讀課文。 2.積累文言詞語，疏通課文 。 3.當堂背誦，積累成語警句 。 4.培養正確的學習方法和態度，學會修身做人。 教學重點： 1.有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力 2.初步學會運用各種方法，疏通課文，理解大意 教學難點： 1.有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力 2.當堂背誦，并聯系自己的生活體驗
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論語十二章教學設計 學習目標： 1、了解孔子及論語的相關文學常識。 2、積累常用的文言實詞和虛詞，疏通文意，背誦課文，培養學生的文言文 翻譯能力。 3、理解課文所蘊含的深刻哲理，積累成語、格言、警句。 學習重點：理解課文所蘊含的深刻哲理，能流暢地朗讀、翻譯課文。 課前準備 1、搜集資料：了解孔子及其儒家學說的概況；了解論語的主要內容；搜集最能表現松柏品性的詩句。 2、查閱工具書，疏通文意，把握全
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11 論語十二章 精彩開篇詞 中國是一個有著五千多年悠久歷史的泱泱大國，有文字記載的歷史就達三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長河中，不知誕生過多少光耀千古的文化典籍，論語即是其中一部，這部被譽為中華民族的優秀文化遺產的著作，對我國幾千年來的封建政治、思想、文化產生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。今天我們就一起去了解論語吧。 學習目標 1.積累文言詞匯。 2.了解孔子和儒家思想，理解
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11論語十二章 1知識與技能目標： 掌握重點文言詞語，理解各章語錄的含義，提高學生理解文言文的能力。 2過程與方法目標： 結合本文的學習，調整自己的學習方法和態度。 3情感態度與價值觀目標： 激發熱愛民族經典文化的熱情。 理解與運用論語中的語句。 講授法、練習法、讀書指導法。 課件、錄音。 一、情景導入生成問題 中國有五千多年的悠久歷史，僅有文字記載的歷史就達三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長河中
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11論語十二章 知識與技能 1了解古代大教育家孔子的有關情況及論語。 2積累文言詞匯。 3熟練背誦并正確翻譯這篇課文。 4理解課文思想內容，對照反省自己。 過程與方法 堅持在獨立自主、合作交流，以誦讀為主的學習方法中，掌握閱讀文言文的方法。 情感、態度與價值觀 積累哲理深刻的名言警句，批判吸收儒家哲學思想。 重點 以誦讀為主，通過自讀、合作、聽講，逐步疏通文意。 難點 解讀各章語錄，理解文章的大意
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11論語十二章 教學目標 1了解論語的基本情況及孔子的教育思想；能借助注釋和工具書翻譯課文，積累重點文言詞語，能背誦課文。 2掌握關于學習方法與學習態度的名言警句。 3領悟論語十二章的深刻含義，體會孔子所倡導的“為學之道”。 導入新課 在中國五千年的文明史上，在華夏源遠流長的歷史長河中，曾出現過不少光耀千古的文化巨人，他們為我們留下了極寶貴的文化遺產。論語就是其中一部輝煌的巨著，它是中華民族優秀的
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論語是儒家的經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成的語錄體散文，記錄了孔子及其弟子言行。 論語與大學中庸孟子并稱“四書”。共二十篇。,孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。 孔子被后世統治者尊為“圣人”。戰國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。,自 由 朗 讀,要求： 1.字音
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論語十二章,孔 子,經典語錄手中拿， 溫故知新傳佳話; 儒家思想明今古， 半部論語治天下。,學習目標,1、積累文言詞語，培養閱讀文言文的語感。 2、理解課文思想內容，能流暢地誦讀課文。 3、能聯系實際，指導自己的言行。,臺灣國學大師王財貴教授對學習經典作品有兩個觀點： “孩子的啟蒙教材應該是論語。” “孩子在13歲之前一定要不管懂不懂，先把重要的東西放到肚子里面。”,誦讀積累,書聲瑯瑯 感知經典
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論語十二章,第二課時,十二章之我的最愛,內容理解 情感流露 語言技巧 文言之美,十二章之我的最愛,內容理解： 學習方法學而時習之 傳不習乎 學而思 溫故而知新 擇善而從 切問近思 學習態度知之者 好之者 樂之者 三人行必有我師焉 修身做人有朋自遠方來 人不知而不慍 為人謀而不忠乎 三十而立 回也不改其樂 富貴浮云 逝者如斯夫 匹夫不可奪志,十二章之我的最愛,情感流露
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最炫“民族風”（文言風）,每天被自己帥到睡不著。 翻譯：玉樹臨風美少年，攔鏡自顧夜不眠。 明明可以靠臉吃飯，偏偏要靠才華。 翻譯：中華兒女多奇志，不愛紅裝愛才智。 畫個圈圈詛咒你。 翻譯：畫地成圓，祝爾長眠。,教學目標：,1、了解孔子、論語的有關知識。 2、掌握重點字詞，疏通文意。 3、背誦第一到四章。,孔子，名 丘 ,字 仲尼 ，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜市東南)人。他被稱為“孔圣人”、“至圣
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郵票中的孔子,山東曲阜“三孔”,孔府： 孔子嫡系子孫 居住地,孔府一角,二堂內景,三堂內景,后堂樓內景,圣府大門,孔廟： 祭祀孔子的地方,孔林： 是孔子及其家族的專用墓地,德配天地,道冠古今； 刪述六經,垂憲萬世。,孔子,相傳孔子出生地-山東曲阜尼山全貌,孔 子,孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（現山東曲阜）人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的
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論語十二章,論語,論語是儒家的經典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。 論語與大學中庸孟子并稱“四書”。共二十篇。,德配天地,道冠古今 刪述六經,垂憲萬世,孔子,孔子,孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。 孔子被后世統治者尊為“圣人”，戰國
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論語十二章,相傳孔子出生地-山東曲阜尼山全貌,孔府大成殿,大成殿孔子像,孔府 孔子嫡系子孫居住地,山東曲阜“三孔”,孔廟 祭祀孔子的地方,孔林 孔子墓地,論語屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共20篇。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據。南宋時，朱熹把它列為“四書”（孟子、中庸、大學、論語）之一，成為儒家的重要經典。宋朝宰相趙普
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學習目標,1、了解孔子及論語的相關文學常識。 2、積累常用的文言實詞和虛詞，疏通文意，背誦課文，培養學生的文言文翻譯能力。 3、理解課文所蘊含的深刻哲理。,孔府大成殿,大成殿孔子像,孔府 孔子嫡系子孫居住地,山東曲阜“三孔”,孔廟 祭祀孔子的地方,孔林 孔子墓地,孔子（前551前479），中國古代著名思想家、政治家、教育家，儒家的創始人。名丘，字仲尼。春秋末期魯國人。被尊稱為“大成至圣”，聯合國
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郵票中的孔子,德配天地,道冠古今； 刪述六經,垂憲萬世。,孔子,山東曲阜“三孔”,孔府： 孔子嫡系子孫 居住地,孔府一角,二堂內景,三堂內景,后堂樓內景,圣府大門,孔廟： 祭祀孔子的地方,孔林： 是孔子及其家族的專用墓地,相傳孔子出生地-山東曲阜尼山全貌,孔 子,孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（現山東曲阜）人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的
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