3古詩詞三首導學案 課題 古詩詞三首 課型 新授課 教學目標 1.會寫“德、鵲”等3個生字。 2.理解詩詞大意，有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫西江月夜行黃沙道中。 3.展開想象，感受詩句描寫的意境，感受大自然的美好，體會詩人的情感。 教學重難點 1.通過有感情的朗讀課文，理解詩詞意思，感受大自然的美好。 2.體會詩人的情感。 課前準備 1.制作課
古詩詞三首,人教部編版,六年級,上冊,語文,古詩詞,導學案
3古詩詞三首 教學目標 1.會寫3個生字，能理解重點字詞的意思。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫西江月夜行黃沙道中。 3.借助注釋理解詩句意思，想象詩詞中描寫的景色，體會詩人的情感。【語文要素】 教學重難點 借助注釋理解詩意，想象畫面，體會詩詞中
古詩詞三首,人教部編版,六年級,上冊,語文,古詩詞,教案,反思
21古詩詞三首導學案 課題 古詩詞三首 課型 新授課 教學目標 1.認識“榆、畔”等3個生字，讀準多音字“更”，會寫“孫、泊”等5個字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫楓橋夜泊。 3.通過有感情朗讀，感悟詩詞描繪的畫面，體會作者當時的心情，感悟詩人、詞人所表達的不同情感。 4.誦讀古詩詞，體會古詩詞中對景物的靜態描寫和動態描寫。 教學重
古詩詞三首,人教部編版五,年級,上冊,語文,21,古詩詞,導學案
古詩詞三首說課稿 一、說教材 古詩詞三首是統編教材小學語文五年級上冊第七單元的第一課，是以讀寫為主的課。本課共安排了三首古詩，分別是山居秋暝、楓橋夜泊和長相思，山居秋暝為山水名篇，于詩情畫意中寄托詩人高潔的情懷和對理想境界的追求；楓橋夜泊是一首七絕，全詩以愁字統起，詩中意象景物滿含濃愁，意境清幽寂遠；長相思則是描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。 這三首詩
古詩詞三首,人教部編版五,年級,上冊,語文,21,古詩詞,說課稿
21古詩詞三首 教學目標 1.認識“榆、畔”等4個生字，讀準多音字“更”，會寫“孫、泊”等5個生字。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫楓橋夜泊。 3.借助注釋，體會詩句中的靜態描寫和動態描寫，想象詩詞描繪的景象。【語文要素】 4.能說出長相思的意思，試
古詩詞三首,人教部編版五,年級,上冊,語文,21,古詩詞,教案,反思
第16課毛澤東開辟井岡山道路 1時間：1927年________。 2地點：江西________。 3領導人：__________、__________、__________、__________、____________等。 溫馨提示 南昌起義在中國共產黨的歷史上開辟了一個新的時期，是中國共產黨獨立領導武裝斗爭、創建人民軍隊的開始。 4意義：南昌起義打響了___________________
人教版八,年級,上冊,歷史,16,毛澤東,開辟,井岡山,道路,同步,練習題,答案
第16課 毛澤東開辟井岡山道路 教學分析 【教學目標】 知識與能力 掌握南昌起義、秋收起義兩次起義的領導人、時間、地點和結果；掌握井岡山革命根據地創建和工農武裝割據道路的開辟 過程與方法 通過收集南昌起義、井岡山會師的有關史實，培養學生收集歷史資料的能力，學習收集資料和整理資料、提取有效信息的方法；通過討論交流，回答問題，提高分析問題和綜合歸納的能力，培養團隊合作的精神 情感態度與價值觀 使學生認
人教部編版八年級上冊歷史第16課,毛澤東開辟井岡山道路,教案,人教部編版八,年級,上冊,歷史,16,毛澤東,開辟,井岡山,道路
詩詞五首 【知識與能力】 1了解五首詩歌的創作背景和不同的藝術風格。 2理解詩歌的思想內容，把握作者的思想感情。 【過程與方法】 1品味詩句，感受詩歌的意境美，培養學生讀詩的情感。 2了解詩歌情景交融、理趣盎然的特點，體會詩歌不同的藝術風格。 3品味名句，積累名句，增加語言積累，豐富文化積淀。 【情感態度與價值觀】 激發學生的閱讀興趣，領會詩歌的意境美、語言美、格調美，培養審美情趣，陶冶情操。 1
詩詞五首,部編版八,年級,上冊,語文,25,詩詞,教案
13詩詞三首 行路難(其一) 教學目標 1反復朗讀詩歌，獲知詩歌的內涵。 2體會詩歌形象和富于變化的語言。 3理解詩中蘊含的情感。 教學過程 一、導入新課 有這樣一個人，他少有大志，以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業，“使寰區大定，海縣清一”。即使退而求其次，也要像他的鄉人司馬相如、揚雄那樣，以一篇辭賦文章一鳴驚人，為天子所用。他二十四歲離開蜀地，“仗劍去國，辭親遠游”，漂泊大半生，直到
詩詞三首,部編版,九年級,上冊,語文,13,詩詞,教案
13 詩詞三首 【知識與技能】 體味意象，感悟手法。 【過程與方法】 披文入情，由辭體情。 【情感、態度與價值觀】 培養文雅的性情，體會中華詩詞文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情。 1品讀古典詩詞作品的意象，理解作品的思想內涵。 2探索作品的豐富意蘊，領悟作品的藝術魅力。 第1課時行路難(其一) 一、熟讀詩歌行路難(其一)，梳理文意 1學生自讀課文。 2學生齊讀一遍。 3古詩文大意理解。 二、了解
部編版九年級上冊語文13.詩詞三首,教案,部編版,九年級,上冊,語文,13.,詩詞
一、 閱讀詩經 蒹葭，完成（1）（3）題 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。 溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。 （1）這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是詩經中常見的什么手法？有何作用？ 答
部編人教版,年級,下冊,語文,古詩詞,練習
23 詩詞曲五首 1了解作者生平及寫作背景，在熟讀的基礎上，有感情地朗讀、背誦詩歌。 2品析詩歌的語言，欣賞詩歌的語言美。 3揣摩詩歌的內涵，把握詩歌所表達的情感。 第1課時 十五從軍征白雪歌送武判官歸
部編版九年級下冊語文24詩詞曲五首,教案,部編版,九年級,下冊,語文,24,詩詞,曲五首
1.江南漢樂府 江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。 魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。 2.長歌行漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。 常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海
小學生,古詩詞,75
五,第16課 毛澤東開辟井岡山道路,新課導入,學習目標,1.掌握南昌起義、秋收起義兩次起義的領導人、時間、地點和結果； 2.掌握井岡山革命根據地創建和工農武裝割據道路的開辟,新課講授,一.南昌起義,1.原因,蔣介石發動四一二政變,汪精衛發動七一五政變,2.概況,1927年8月1日,江西南昌,周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承、陳毅等,南昌起義的主要領導人,前敵委員會書記周恩來,賀龍,葉挺,朱德,劉伯
人教部編版八年級上冊歷史第16課,毛澤東開辟井岡山道路,課件教學,人教部編版八,年級,上冊,歷史,16,毛澤東,開辟,井岡山,道路,課件,教學
課外古詩詞誦讀1.了解古詩詞的有關知識，背誦古詩詞。（重點）2.有感情地反復誦讀，理解詩歌主旨，學會鑒賞古詩詞。（難點）3.激發熱愛祖國優秀傳統文化的情感，提高文化品位和審美情趣。（素養）南安軍文天祥（1
部編版九年級下冊語文課外古詩詞誦讀,教學課件,部編版,九年級,下冊,語文,課外,古詩詞,誦讀,教學,課件
中國是一個詩的國度。詩人們用詩歌訴說的一個個故事，至今為人們傳唱；他們抒寫的縷縷情懷，感動了代代中國人；他們創設的種種意境，迷醉了古今多少讀者。古人云腹有詩書氣自華今天，就讓我們漫步在這個風光旖旎
部編版九年級下冊語文課外古詩詞誦讀,教學課件,部編版,九年級,下冊,語文,課外,古詩詞,誦讀,教學,課件
選讀內容語文六年級下冊古詩詞誦讀采薇（節選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。注釋雨y下雨，落下。雨雪，下雪。譯文回想當初出征時，楊柳依依隨風吹；如
部編人教版小學語文六年級下冊,古詩詞誦讀課件,部編人教版,小學語文,六年級,下冊,古詩詞,誦讀,課件
選讀內容語文六年級下冊古詩詞誦讀采薇詩經是我國最早的詩歌總集，已經有兩千多年歷史了。根據內容不同，詩經可以分為“風”“雅”“頌”三部分。采薇（節選）昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲
部編人教版小學語文六年級下冊,古詩詞誦讀,課件,部編人教版,小學語文,六年級,下冊,古詩詞,誦讀
課外古詩詞誦讀1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。（重點）2.運用想象和聯想描繪詩歌畫面，通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨。（難點）3.在反復誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達的感情，受到情緒
部編人教版八年級下冊語文,課外古詩詞誦讀,PPT課件,部編人教版八,年級,下冊,語文,課外,古詩詞,誦讀,PPT,課件
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
