教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，合作探究，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從觀察情境圖和自己及同學(xué)的位置來理解前后的位置關(guān)系，最后通過交流、游戲等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生體會(huì)前后的位置關(guān)系。不足
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教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從觀察鐘表和自己的作息時(shí)間來了解整時(shí)，最后通過交流、操作逐步讓學(xué)生體會(huì)整時(shí)的特點(diǎn)。不足的地方是學(xué)生在撥鐘表的時(shí)間，由于害怕
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u 教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課教學(xué)目的是讓學(xué)生會(huì)用語言來描述兩個(gè)數(shù)間的大小關(guān)系。這部分內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過此類知識(shí)
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教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，合作探究，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從觀察情境圖和自己及同學(xué)的位置來理解上下的位置關(guān)系，最后通過交流、游戲等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生體會(huì)上下的位置關(guān)系。不足
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教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生通過整理與復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容對(duì)所學(xué)知識(shí)做一匯總和歸納，從而讓對(duì)所學(xué)知識(shí)做一鞏固。具體課堂教學(xué)，我通過競(jìng)賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，通過小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生尋找數(shù)
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教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從觀察鐘表來了解生活中的鐘表，最后通過交流學(xué)生體會(huì)生活中的鐘表。不足的地方是由于時(shí)間關(guān)系，沒有給學(xué)生提供更多的關(guān)于鐘表的素
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u 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形和三角形并掌握它們的特征，本節(jié)課的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，在教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)物教學(xué)并通過教師講解，讓學(xué)生畫一畫、涂一涂、小組合作交流
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u 教學(xué)反思 這一節(jié)課，是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組
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u 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的圖形特征。在本節(jié)課中一系列的知識(shí)點(diǎn)都通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐來獲得。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素，同時(shí)根
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教學(xué)反思本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題解決問題。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從情境圖中提煉有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，并解決問題。針對(duì)同一問題可以有不同的提法這一教學(xué)重點(diǎn)，通過小組討論，教師講
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u 教學(xué)反思 1、創(chuàng)設(shè)購物情景，激發(fā)探究興趣。 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論告訴我們，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境是最重要的環(huán)節(jié)和方面。一年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購物的機(jī)會(huì)比較少，如何彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上
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教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。總體上課堂是成功的，但是也有需要提高的地方，比如，我的語言的表達(dá)方
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活動(dòng)名稱美術(shù)活動(dòng)水果寶寶 活動(dòng)目標(biāo)1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。 2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。 3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。 重、難點(diǎn)表現(xiàn)出重疊關(guān)系 活動(dòng)準(zhǔn)備1、范例一幅、水果實(shí)物 2
幼兒園,中班,美術(shù),教學(xué),活動(dòng),水果,寶寶,教案
圖書在版編目CIP數(shù)據(jù)數(shù)學(xué).三年級(jí).下冊(cè)趙杏梅主編.石家莊河北教育出版社2014.112019.11重印義務(wù)教育教科書ISBN978-7-5434-9550-0.數(shù).趙.小學(xué)數(shù)學(xué)課-教材.G624.501中國(guó)版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字2012第
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200612358466.75圖書在版編目CIP數(shù)據(jù)數(shù)學(xué).一年級(jí).下冊(cè)趙杏梅主編.石家莊河北教育出版社2013.12019.11重印義務(wù)教育教科書ISBN978-7-5434-9554-8.數(shù).趙.小學(xué)數(shù)
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圖書在版編目CIP數(shù)據(jù)數(shù)學(xué).四年級(jí).下冊(cè)趙杏梅主編.石家莊河北教育出版社2014.112019.11重印義務(wù)教育教科書ISBN978-7-5434-9548-7.數(shù).趙.小學(xué)數(shù)學(xué)課教材.G624.501中國(guó)版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字2012第1
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書書書圖書在版編目CIP數(shù)據(jù)數(shù)學(xué).五年級(jí).下冊(cè)趙杏梅主編.石家莊河北教育出版社2014.112019.11重印義務(wù)教育教科書ISBN978-7-5434-9546-3.數(shù).趙.小學(xué)數(shù)學(xué)課-教材.G624.501中國(guó)版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字
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圖書在版編目CIP數(shù)據(jù)數(shù)學(xué).八年級(jí).下冊(cè)楊俊英主編.石家莊河北教育出版社2013.102019.12重印義務(wù)教育教科書ISBN978-7-5545-0484-0.數(shù).楊.中學(xué)數(shù)學(xué)課初中教材.G634.601中國(guó)版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字201
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圖書在版編目CIP數(shù)據(jù)數(shù)學(xué).六年級(jí).下冊(cè)趙杏梅主編.石家莊河北教育出版社2014.112019.11重印義務(wù)教育教科書ISBN978-7-5434-9544-9.數(shù).趙.小學(xué)數(shù)學(xué)課-教材.G624.501中國(guó)版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字2012第
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書書書圖書在版編目CIP數(shù)據(jù)數(shù)學(xué).九年級(jí).下冊(cè)楊俊英編著.-石家莊河北教育出版社2012.72019.10重印義務(wù)教育教科書ISBN978-7-5434-9538-8.數(shù).楊.中學(xué)數(shù)學(xué)課-初中-教材.G634.601中國(guó)版本圖書館CIP數(shù)
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