1 用數對表示位置 教學內容 教材第1415頁，用數對表示位置。 教學提示 教學活動中，教師要用教材創造性地組織教學，突出重點，加強指導，突破難點。在教學例1時，可分為以下三個環節第一，教師利用本班的現實情
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二 位 置 一、確定排和列的方法 1.座位或排隊時,我們把豎排叫做列,橫行叫做排。 2.確定第幾列時,一般從左往右數,依次為第1列、第2列、第3 列 3.確定第幾排時,一般從前往后數,依次為第1排、第2排、第3排 二、用
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第五課時圖形與位置 復習內容教材8083頁，圖形與位置。 復習目標 1、 經歷復習、總結“圖形與位置”有關知識的過程。 2、 能根據比例尺、量角器等解決平面圖形中的問題，能用數對表示位置。 3、 在觀察平面圖、確
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青島版（五四制）科學二年級下冊課時教學設計 課題 太陽的位置與方向 單元 一 學科 科學 年級 二 學習 目標 知識與技能 1、知道東西南北四個方向。 2、知道太陽早上從東邊升起,傍晚從西邊落下。 3、能以自己為參照物描述前后左右四個方向的方向。 過程與方法： 在上學和放學路上觀察太陽在自己的什么方位。 情感態度價值觀： 1.體驗參與科
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第一節 位置和范圍 教學反思： 一、教學設計依據課程標準 本節課加強學生識圖，從圖中得到有關亞洲的位置、范圍、面積。逐步培養學生觀察、分析的能力，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。 二、靈活運用教學方法，尊重學生 新課標體現以人為本的教育思想。因此根據教學內容，教學對象的差異，采用靈活多變的方法。如有關亞洲的世界之最，學生完全可以通過閱讀材料和自己掌握的知識說出來或采用競賽方式，看誰
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第11課確定位置教學設計 一、教學目標 1、能積極參與描述位置的活動，表現出積極的探究興趣。 2、能在描述位置的活動中大膽發言，運用方向詞語和遠、近、排、列等詞語進行描述。 3、能在描述位置的探究活動中，通過真實體驗發現描述位置需要方向，距離和參照物三個要素。 二、教學重點 讓學生在描述位置的活動中歸納出描述位置的方法，并能應用到生活當中去。 三、教學難點 引導學生得出確定位置的三個要素是參照
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11、確定位置 教學目標： 科學知識目標： 能用東南西北、前后左右、遠、近、排、列等詞語描述自己的位置。 科學探究目標： 1。能在描述位置的活動中大膽發言，運用方向詞語和遠、 近、排、列等詞語進行描述。 2。能在描述位置的探究活動中，通過真實體驗發現描述位置需要 方向、距離和參照物三個要素。 3。能對描述結果進行猜測，并通過討論交流和探究進行驗證。 4。能反思評價自己在描述位置活動中的表現，歸納出
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第2課時 位置和認識圖形 知識板塊 要點梳理 具體內容 位置 上、下的關系 (1)確定上下的標準:上是指位置在高處,跟下相對;下是指位置在低處,跟上相對。 (2)判斷方法:以參照物為目標,來確定所描述的物體是在參照物的上面還是下面。 前、后的關系 (1)確定前、后關系的標準:一般是面對的方向是前,背對的方向是后。 (2)判斷方法:以參照物為標準,參照物面對的方向是前,參照物背對的方向是后。 左、右
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3.6直線和圓的位置關系 第1課時 一、教學目標 1理解直線與圓有三種位置關系，并能利用公共點的個數,圓心到直線的距離與半徑之間的關系來判定它們. 2掌握直線與圓相切的判斷方法和如何作出直線與圓相切，并能
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2.1 直線與圓的位置關系（1） 一、選擇題 1如圖，O30，C為OB上一點，且OC6，以點C為圓心，半徑為3的圓與OA的位置關系是 A相離B相交 C相切D以上三種情況均有可能 2直線l與半徑為r的O相交
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29.2 直線與圓的位置關系 學習目標 1了解直線和圓的不同位置關系 2了解直線與圓的不同位置關系時的有關概念 3能運用直線與圓的位置關系解決實際問題 教學過程 一、情境導入 你看
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第二十九章 直線與圓的位置關系 29.1 點與圓的位置關系 學習目標 1能從點和圓的位置關系，判斷點和圓心的距離與半徑的大小關系 2學會用已知點到圓心的距離與半徑的大小關系，判斷點與圓的位置關系 3認
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運動和位置學習指引 一、 學習準備 材料準備A4紙一張、直尺一把、軟尺一把、黑色水筆一只、指南針一個（或帶有指南針功能的手機） 二、寫一寫 1.微課55秒暫停，觀察3張照片中哪些物體的位置發生了變化，這些物體
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第2單元 位置 例1小松鼠、小貓、小猴子和小熊貓進行爬樹比賽，小松鼠說“我在小貓的上面，但是比小猴子爬的慢?！毙∝堈f“我不在最后面。”小朋友，請你想一想，第一名是誰最后一名是誰 分析 根據題意可知小貓說
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位置和范圍 1.亞洲大部分位于東半球和北半球（半球位置）；周邊的海洋東太平洋、北北冰洋、南印度洋 2.亞洲是世界第一大洲面積最大跨緯度最廣東西距離最長 3.大洲分界線（結合圖） 亞歐分界線烏拉爾山脈
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第三節 美洲 1.教學分析 【教學目標】 知識與能力 掌握南北美洲氣候的特點； 了解美洲的主要國家、語言，政治區劃等； 通過實例說明美洲內部的經濟發展水平是不平衡的； 使學生了解部分美洲國家的主要經濟部門
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教學課件數學九年級下冊浙教版第2章直線與圓的位置關系2.1直線與圓的位置關系第1課時直線與圓的位置關系點和圓的位置關系有幾種點到圓心的距離為d，圓的半徑為r，則同學們，在我們的生活中到處都蘊含著數學知識
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運動和位置聚焦我覺得人是運動的。可是人沒有動呀。觀察圖片，說一說哪些物體的位置發生了變化，這些物體是運動的還是靜止的與地面相比，云朵的位置發生了變化與地面相比，星空的位置發生了變化與地面相比，車的
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第1單元位置與方向1.3我在哪里科學概念目標知道利用前、后、左、右，東、南、西、北和遠、近等描述物體所處的位置與方向。科學探究目標借助生活場景和活動，學會描述物體的位置和方向，培養對周圍事物的觀察能力
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北美洲南美洲北美拉丁美洲美洲中部的狹窄地帶分布了七個國家，常被稱為中美洲。一、區域稱謂各異的大陸美洲國家和地區圖1位置（）半球位置西半球、北半球。東西半球的劃分（）海陸位置太平洋大西洋北冰洋
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