數學廣角搭配 教學設計 1教學目標： 1、 通過猜測、觀察、操作等活動,使學生了解發(fā)現最簡單事物的排列數的基本思路、基本方法,初步培養(yǎng)學生有序、全面地思考問題的意識。 2、 在發(fā)現最簡單事物的排列數的過程中,培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理能力,以及恰當地進行數學表達的能力。 3、 使學生初步感受排列的思想方法在生活中的應用,感受數學與生活的聯系。 2學情分析： 二年級的孩子尚處在形象思維階段,因此在教
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數學廣角 教學設計 1教學目標 1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物排列數和組合數。 2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。 3、使學生感受數學在現實生活中廣泛應用，能用數學的方法來解決實際生活中的問題。 2學情分析 本班學生有38人，總體水平較高，學生上課回答問題很積極，同時能認真于老師進行交流，本班學生全是藏族學生，愛學習的熱情很高。 3重
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數學廣角搭配（一）教學設計 1教學目標 1、通過觀察、猜測、操作等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數。 2、經歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。 3、培養(yǎng)學生有順序地全面地思考問題的意識,感受數學與生活的緊密聯系,激發(fā)學生學好數學的信心. 2學情分析 二年級學生學習興趣濃厚,喜歡思考,但是學生合作意識不強,膽子也較小,思考問題不夠全面,有序性不強。本節(jié)內容,學生才開始接觸,但在學習生活中
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自行車里的數學 教材第67頁。 1. 運用所學的圓、比例等知識解決問題;了解普通自行車和變速自行車的速度與其內在結構的關系,知道變速自行車能變化出多少種速度。 2. 通過解決生活中常見的有關自行車的問題,提高學
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自行車里的數學 1. 本節(jié)課最主要的目的是讓學生運用所學的知識解決生活中的實際問題,通過已學習過的圓和比例的知識,解決生活中不可缺少的交通工具自行車中的數學,體會數學知識與生活的緊密聯系性。 2. 在這節(jié)課
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數學思考檢測卷（2） 1.我會填。 1找規(guī)律填數。 0,1,1,2,3,5,8,13, , 。 10,14,22,38,70,134, , 。 12,25,38,411,514, , 。 23個點最多可以連 條線段,4個點最多可以連 條線段,7個點最多可以連 條
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4 數學思考 1. 多鉆研教材,讓數學與生活緊密聯系。為每一個知識的學習創(chuàng)設有效的教學情境,在課堂上組織好學習活動,讓枯燥的課堂通過活動活躍起來,不斷增強學生學習數學的積極性。 2. 充分體現了濃濃的“數學味
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數學思考 教材第100104頁。 1. 通過畫圖、列表等直觀手段,使學生能進行推理、判斷并從中發(fā)現規(guī)律、總結規(guī)律,進而得出結論。 2. 進一步鞏固、發(fā)展學生找規(guī)律的能力,體會找規(guī)律對解決問題的重要性。初步培養(yǎng)學生有
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數學思考檢測卷（1） 一、填空題。 1.在一個三位數中,個位、十位、百位都是一個數的平方的共有 個。 2.已知三位數的各位數字之積等于10,則這樣的三位數共有 個。 3.某個自然數被187除余52,被188除也余52,那么這
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活動課 1.用5,2,15,6這四個數組成兩個比例 、 。 2.因為 一定,所以前齒輪齒數前齒輪轉數后齒輪齒數后齒輪轉數。 3.一輛自行車,前齒輪的齒數是26個, 后齒輪的齒數是16個,車輪直徑是66厘米,要前進336.765
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12 自行車里的數學 項目 內 容 1.說一說下列每題中的兩種量成什么比例關系。 1口袋中的錢一定,買的蘋果質量與單價成 比例關系。 2車速一定時,行駛的路程和行駛的時間成 比例關系。 2.蹬一圈,自行車能行多遠。
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知識清單（總） 第一單元 第二單元 知識點 舉例說明 金點子 表 內 除 法 一 平均分 意義 把12個桃子平均分成4份,每份是3個 把一些物品分成幾份,每份分得同樣多,叫平均分 方法 把一些物品平均分時,可以一個一個地
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2 數學廣角2 項目 內 容 1.小熊、小豬和小老鼠參加拍球比賽,它們的成績和名次如下。小熊說“我不是第3名。”小豬說“我比第一名少5下。” 請問1、2、3名分別是誰 1分鐘拍的次數 名次 動物名字 35 1 30 2 25 3 2
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九 數學廣角推理 1 數學廣角1 項目 內 容 1. 小紅、小青和小蘭各從家里拿來了一些書,小紅說“我比小青多5本。”小青說“我比小蘭少6本。”她們三個人中,誰拿的書最多誰拿的書最少 2.有語文、數學和品德與生活三
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