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9明天要遠足說課稿一、說教材明天要遠足是統編小學語文一年級上冊第七單元的第一篇課文，它是一首兒童詩。這首詩包含童真、凝練、傳神。3節詩中都用了感嘆詞“唉”，3次重復，一次次加重了情感的力度，所有的興奮、激動、期待、期盼盡在“唉”聲中。作品沒有正面寫遠足，卻讓人實實在在感受到一個孩子對遠足的向往和期盼[ Tag ]
明天要遠足教學反思本課教學的詩歌凝練,傳神,充滿藝術張力,為了讓學生更好地把握,我創設了多種情境,讓學生感悟,體驗,讓感情自然迸發,從而取代了生硬的指導,特別是練習說話進行了拓展,更讓學生對該課有了進一步的深化認識,讓學生真正學到知識,寫字
創新教案明天要遠足教學設計一,創設情景,激情1,談話,你知道什么是遠足嗎,如果讓你去遠足,你最想去哪里,2,激情,同學們,這些地方都是我非常想去的,看,紅紅明天就要去最想去的大海邊遠足了,她今晚睡得怎樣呢,3,出示課題,明天要遠足,二,朗讀
明天要遠足說課稿本課是一年級語文上冊第七單元第9課,明天要遠足是一首小詩,短短3節詩,把兒童獨有的內心世界和情緒活動生動的傳達出來,情趣盎然,作品沒有正面寫遠足,卻讓人實實在在感受到一個孩子對遠足的向往和期盼,本課我從六個方面進行說課,說教
9 明天要遠足說課稿 一、說教材 明天要遠足是統編小學語文一年級上冊第七單元的第一篇課文，它是一首兒童詩。 這首詩包含童真、凝練、傳神。3節詩中都用了感嘆詞“唉”，3次重復，一次次加重了情感的力度，所有的興奮、激動、期待、期盼盡在“唉”聲中。作品沒有正面寫遠足，卻讓人實實在在感受到一個孩子對遠足的向往和期盼，比較適合低段的學生，讓學生以學習文本為契機，走進生活。單元訓練中提示，學習
9明天要遠足導學案 課題 明天要遠足 課型 新授課 教學目標 1.認識“睡、那”等11個生字和目字旁、京字頭2個偏旁；會寫“才、明”等4個字。 2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。 3.聯系生活實際，結合插圖，感受即將遠足的快樂、期盼之情。 教學重點 正確朗讀課文，注意句子語氣的變化，感受即將遠足的快樂、期盼之情。 課前準備 1.制作字詞卡片。制
9 明天要遠足 教學目標 1.認識“睡、那”等11個生字和目字旁、京字頭2個偏旁，會寫“才、明”等4個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。 3.聯系生活實際，結合插圖，感受即將遠足的快樂、期盼之情。 4.培養學生對大自然的向往和熱愛之情，讓學生渴望了解大自然，探究大自然。 教學重難點 正確朗讀課文，感受即將遠足的快樂、期盼之情。 教學課時2課時
小朋友們,你們有跟爸爸媽媽一起出去旅游,郊游或長途步行過嗎,你還記得當時的心情是怎樣的嗎,明天要遠足,9,一年級上冊人教版,遠足是一種比較遠的徒步旅行,請小朋友們借助拼音自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,并想一想,課文中的小朋友在知道明天要
明天要遠足,來！來！來！咱們小手拉小手，一起去遠足！小小心兒怦怦跳，遠足好快樂。讓我們一起走進課文，體會遠足前的激動心情吧！,引入新課,字詞識讀,ci,部首：一 筆畫： 3,組詞：才華 造句：我的同桌很有才華。,mn,組詞：明亮 造句：這間屋子特別明亮。,部首：日 筆畫： 8,字詞識讀,tn,組詞：同學 造句：我們一直都是同學。,部首： 冂 筆畫： 6,部首： 子 筆畫： 8,xu,字詞識讀,讀一
一年級語文上冊,會寫字,ci,音序：,C,結構：,獨體,偏旁：,一,筆畫數：,3,組詞：,剛才 人才 才能,造句：,筆順：,他剛才吃了一個面包。,mng,音序：,M,結構：,左右,偏旁：,筆畫數：,8,組詞：,明天 明白 光明,造句：,筆順：,明天我要早點去學校。,日,tng,音序：,T,結構：,半包圍,偏旁：,冂,筆畫數：,6,組詞：,同學 同時 共同,造句：,筆順：,他是我的同學。,xu
新課導入,假如明天你就要去最喜歡的地方玩了，你的心情會是怎樣的呢？,足,遠,表示距離遠,“遠”表示距離遠，“足”說明用腳，“遠足”就是比較遠的徒步旅行。,認識“睡、那”等11個生字和目字旁、京字頭2個偏旁，會寫“才、明”等四個字。（重點）,正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。 （重點）,聯系生活實際，結合插圖，展開想象，感受即將遠 足的快樂、期盼之情，并與同學交流。,學習目標,點擊聽朗讀
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