第4課日本明治維新 1教學分析 【教學目標】 知識與 能力 了解和掌握19世紀中期德川幕府的統治危機；了解明治維新的改革措施；掌握明治維新對日本產生的巨大影響 過程與 方法 搜集材料，結合所學知識，歸納明治維新的改革措施，培養學生的分析能力 情感態度 與價值觀 讓學生了解日本從閉關鎖國到被迫打開國門，再到主動向西方學習的轉變，培養學生放眼看世界的眼光 【重點難點】 教
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從武士階層的興亡探尋明治維新教學設計 教學思路 隨著統編教材的推廣使用，統編教材的有效使用研究在不斷地摸索中前進著。2018年11月29日，我有幸在蚌埠市執教公開課明治維新一課。從教材編寫內容上看，統編教材介紹了明治維新的背景即德川幕府的內外統治、美國黑船事件和倒幕運動；明治維新的內容；明治維新的評價，總體線索比較清晰，內容較詳實。
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日本明治維新 教學設計 一、教學立意 日本明治維新是部編版九年級下冊教材，第一單元第四課的內容。2011年版歷史課程標準對本課的要求是：知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發展中的作用。根據課程標準，本課確定以“尋治國之策鑒他山之石探治國之法改國之軌跡”為線索，以史料教學為依托，以還原歷史為特色講述日本明治維新，試圖通過日本明治維新一課，落實唯物史觀、史料實證、歷史解釋等核心素養。從1
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第21課 日本明治維新（2001川教版）教學設計 【課標要求】 簡述明治維新的主要內容，探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉變中所起的作用 一、識記與理解 記住首先打開關閉的日本國門的國家，倒幕派的組成力量、明治維新開始的時間和主要代表人物；歸納、概括幕府統治的危機和明治維新的主要內容；概述武裝倒幕運動；理解并分析明治維新的性質和作用。 二、能力與方法 通過概述幕府統治的危機和武裝倒幕運動，培養
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日本明治維新（教學設計） 教學目標 知識與能力 了解明治維新前日本的社會狀況，感知明治維新的時代特征。 了解明治維新主要內容，探討明治維新在日本歷史發展中的作用，提高評價歷史事件的能力。 過程與方法 收集明治維新的相關資料，以情景劇形式展示變法措施。通過史料，展現變法給日本帶來的變化。提高學生學習興趣，加深對內容的理解。 情感態度與價值觀 認識明治維新是在日本內憂外患的背景下進行的改革，日本通
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第4課 日本明治維新 一、課程標準內容 通過倒幕運動、明治維新三大政策，理解明治維新在日本歷史發展中的作用。 二、教學目標 1.學生通過對倒幕前日本內憂外患的社會背景及倒幕運動的初步學習，能說出明治維新的歷史條件，并認識到日本明治維新發生的歷史必然性。 2.學生能準確羅列明治維新的改革措施，并通過史料研習培養分析問題能力、從資料中提取與概括信息能力以及歷史邏輯思維能力。 3.學生通過日本明治維新的
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統編九年級下日本明治維新教學設計 課題名稱 第4課 日本明治維新 科 目 歷史 班 級 課 型 新授課 課時數 1 課標要求 知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發展中的作用。 教材分析 本課主要內容分三部分，一部分是明治維新的社會背景，德川幕府與鎖國時代，講述幕府統治下日本的內憂外患，倒幕運動的開展；第二部分從四個方面講述明治維新的內容；第三個部分是明治維新在日本歷史發展中的作
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教學內容 第4課日本明治維新 教學目標 【知識與能力】 了解幕府統治的危機;簡述明治維新的主要內容及意義,探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉變中的作用。 【過程與方法】 通過引導學生比較日本明治維新與俄國1861年改革的異同,培養學生運用歷史唯物主義觀點認識歷史現象的能力;學會使用比較法、看圖學習歷史法、小組合作法來分析歷史問題。 【情感、態度與價值觀】 明治維新成為日本民族振興的轉折點,日本
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第4課 日本明治維新 一、學習目標： 1通過對明治維新背景、內容、性質和作用的學習，培養學生了解整個歷史事件的能力。 2、通過與中國戊戌變法、俄國1861年改革對比，培養學生的分析、比較能力，以及應對中考題的答題方法。 3.通過明治維新對日本產生巨大影響并聯系大化改新的學習，教育學生善于學習別人的長處，國家要進一步對外開放。 二、教學過程 1、導入新課 出示漫畫，日本有羊變成獅子的原因，引出明治維
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明治維新教學設計 【教學目標】 1、知識與技能：了解倒幕前日本內憂外患的社會背景及倒幕運動，知道明治維新的歷史條件、內容及其歷史影響。 2、過程與方法：學會從史料中獲取信息，培養歷史學習方法。 3、情感、態度、價值觀：從日本歷史的學習中，知道學習對國家、對個人發展的重要性，樹立學習的觀念，同時也要樹立改革的觀念。 【教學重難點】 1重點：明治維新的內容及其歷史影響。 2難點：倒幕運動前日本內憂外患
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第4課日本明治維新 【課標要求】 知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發展中的作用。 【教學目標】 1.通過視頻和日記分析明治維新前日本的社會狀況和明治維新前日本封建等級示意圖，引導學生再現歷史事件的時代背景，說明幕府統治的危機。 2.指導學生閱讀課文并概括主要政策內容，逐條分析政策對日本社會發展的作用，理解明治維新在促進日本向資本主義社會轉變中所起的作用。 3.將明治維新與大化改新、俄
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第4課 日本明治維新 學情分析 授課的學生對象是初三年級的學生。初三年級的學生在歷史知識的積累方面已經有了較強的基礎，并且也接觸了一些歷史思維的訓練，在理解日本明治維新這一課知識上會有幫助。 另外，有一部分學生對日本動漫比較感興趣，在上本節課之前，我給學生介紹了一部日本動漫銀魂，這部動漫里涉及到了日本明治維新的很多背景知識，還有以明治維新三杰（大久保利通、西鄉隆盛、木戶孝允）為原型的動漫人物。希望
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7.3.4明治維新 練習 一、 選擇題 119世紀中期，掌握日本實權的是（ ） A幕府將軍 B天皇 C大名 D武士 2. 幕府統治出現危機的根本原因是（ ） A.資本主義生產關系的發展 B.民族危機的加劇 C.天皇不滿自己的傀儡地位 D.大名、武士不滿將軍的獨裁統治 3. 明治維新是日本實現“脫亞入歐”的歷史轉折。這里的“脫亞入歐”是指日本（ ） A. 從
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人教版歷史與社會第七單元第3課第4課時明治維新教案 課題 明治維新 單元 七 學科 歷史 年級 八年級 學習 目標 記住首先打開關閉的日本國門的國家，倒幕派的組成力量、明治維新開始的時間和主要代表人物；歸納、概括幕府統治的危機和明治維新的主要內容；概述武裝倒幕運動；理解并分析明治維新的性質和作用。 重點 明治維新的主要措施及作用 難點 明治維新的背景及對日本產生的影響 教學過程 教學環節 教師活動
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第四框 明治維新 見學生用書P65 1背景 1幕府統治的危機 危機 表現 內憂 19世紀中期的日本仍是閉關鎖國、落后的封建國家。天皇大權旁落，實際權力掌握在__幕府將軍__手中 外患 1853年，一支美國艦隊闖入日本港
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第4課 日本明治維新 學習目標 1.了解日本明治維新及其歷史意義等基本史實。 2.認識到明治維新的資產階級性質,認識到它在本國歷史上產生的重大影響。 3.理解改革對社會進步起到了巨大推動作用。 學習過程 一、自
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第4課日本明治維新,本課學習目標,了解日本近代面臨的內外危機,了解日本倒幕運動的主要經過與結果,概述明治維新的主要過程,理解明治維新在政治,經濟,軍事,文化方面的基本內容,探討明治維新成功的意義和對近代日本的影響,本課學習難點,評價明治維新
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第4課 日本明治維新,第,一,單,元,2,導入新課,07-17,1,2,1.,識記打開日本國門的國家，倒幕派主力，明治維新開始的時間、過程等基本史實；,3,歸納概括明治維新的背景、內容、影響（重難點）。,05-05,導入新課,學習目標,4,07-18,新課探究,目標導學一：日本明治維新前歷史背景（歷史條件）,19世紀中期的日本是一個封建落后的農業國家。,5,07-18,新課探究,幕府一詞始自古代漢
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第16課 日本明治維新,日本明治維新,一、危機重重改革的背景,二、尋道圖強改革的內容,三、大道行思改革的影響,大化改新后，日本過渡到封建社會，12世紀后半期關東武士集團首領源賴朝取得對中央的控制。從此日本進入幕府時代。天皇大權旁落，實際權力掌握在幕府將軍手中。19世紀中期，日本仍是閉關鎖國、封建落后的國家。,日本歷史的發展,日本封建等級制度示意圖,一、危機重重改革的背景,（幕府
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第一單元 殖民地人民的反抗和資本主義制度的擴展,第四課 日本明治維新,鐮倉幕府,室町幕府,德川幕府,幕府統治,第4課 日本明治維新,傀儡,擁有最高權力,封建統治階級,日本封建等級制度示意圖,被統治階級,第4課 日本明治維新,現在的三井家，在江戶有三座大店鋪，雇傭著一千多名伙計。據說每天的生意，要做到黃金二千兩以上，才算好生意。黃金二千兩，也就是白米五千袋。五千個農民一整年的辛苦耕種，才能繳
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明治天皇,明 治,日本天皇睦仁的年號（日本明治天皇為首的地主階級和資產階級聯合專政的新政府）,改 革,明治維新：指日本明治政府向西方學習，使日本走上資本主義道路的資產階級性質的改革,維 新,什么是明治維新？,本 課 線 索,看療效明治維新的作用,找病因明治維新的原因,看視頻，思考以下問題： 1.日本明治維新前的社會性質是什么? 2.幕府政府對內、對外實行什么政策?,封建社
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日本明治天皇（1867-1912）,大清慈禧太后（1862-1908）,接受學習西方文化,固守中國傳統文化,明治維新,日美簽訂不平等條約,英、法、俄、荷蘭接踵而來,德川幕府將軍,英國人,法國人,美國人,不服就打！,港口要多！,關稅要低！,武士,大名,農民,窮到無法生存！,你既無能又窩囊！,要奮起！,倒幕運動,圣人南面而聽天下，向明而治。 易經,五條誓文 廣興會議； 上下一心； 公卿與武家同心
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第四課 日本明治維新,部編版歷史教材 九年級下冊,工業革命 進入蒸汽時代,資本主義制度成為世界的潮流,一、日本明治維新的背景,德川家康,黑船事件：1853年，美國佩里派艦隊入侵日本,1840年，中英鴉片戰爭,明治維新三杰之一,大久保利通,政治團體“精忠組” 40多個人 討論天下大事 不能讓日本成為第二個大清王朝,日本怎樣做才能不被列強宰割呢？,1860年3月，一些武士在櫻田門外刺死了德川
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夜歸人,日本明治維新 生存與毀滅的糾葛,民族本性？ 文化基因？ 文明定位？,浮世繪，日本的風俗畫，版畫,根據圖片和材料來分析日本的民族性格？,我是美麗的還是丑陋的？我像誰？我是誰？,“中國有句俗話叫穩如泰山，而日本人甚至連腳下的土地都不穩定”,危機意識、學習精神,大化改新：是645年6月發生的古代日本政變，是全方位學習中國唐朝文化、律令、制度等進行的一場改革,“ 與中國的中華思想（中國是文化如
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第3課 日本明治維新,第一板塊：幕府統治危機,（明治維新的原因）,幕府統治危機主要表現在哪些方面？,德川幕府,封建制度的代表,資本主義經濟產生,幕府的封建統治阻礙日本資本主義的發展明治維新的根本原因。,德川幕府統治下的日本是一個閉關鎖國的封建國家,幕府允許荷蘭商人進行貿易的唯一地點：長崎,1853年，黑船事件,美國用大炮打開日本國門，導致了民族矛盾，加劇了幕府統治危機。,閉關鎖國
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活動一：閱讀并概括教材，進行歷史解釋。,土地私有,莊園,幕府,天皇,武士,主從制,1.武士是如何產生的？ 2.武士與幕府的關系？ 3.武士與天皇的關系？,1.武士是如何產生的？,2.武士與幕府的關系？,3.武士與天皇的關系？,土地私有，莊園建立。為保護莊園，地方豪強組成軍事集團，武士產生。,武士集團首領獲“征夷大將軍”稱號，建立幕府。武士和幕府將軍是主從關系。,天皇大權旁落，武士階層掌握國家大權
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19世紀中期的世界,第4課 日本明治維新,幕府禁令：除特許船外，嚴禁其他船只駛往國外。不得派遣日本人至國外。禁止官吏在長崎碼頭直接購買外國船只貨物。,閉關鎖國,德川幕府將軍,1.內憂：,幕府的封建統治嚴重阻礙了社會、經濟的發展,一、背景,（社會危機）,封建專制,以美國為首的西方國家入侵,一、背景,（民族危機）,2.外患：,不平等條約簽訂后，洋人洋商接踵而至。在各開放港口都有類似租界的洋人居留地
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第4課 日本明治維新,幕府原指出征時將軍的軍營，后來日本武士的首領-將軍，控制了中央政府，就把以將軍為首的統治稱為幕府統治。公元1192年到1867年，日本歷史上是實行軍事封建統治的“幕府政治”時期，日本經歷三大幕府的統治。 一、鐮倉幕府（11921333年） 二、室町幕府（13361573年） 三、德川幕府（16031867年）,日本的幕府時代,幕府禁令：除特許船外，嚴禁其他船只駛往國外。不
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明治維新,歷史與社會人教版 八年級下,新知導入,一般國家的紙幣上，都是印著開國之父或歷史名君的頭像，但日本卻有些特別，在1 000日元的紙幣上，印著有日本“國民作家”之稱的一代文豪夏目漱石（18671916年）穿西裝的頭像。,日本最大面值的鈔票是萬元大鈔，上面印的頭像是穿和服的福澤諭吉（18341901年），即日本近代史上維新派的精神領袖，也是“脫亞入歐”論的始作俑者。,那么，福澤諭吉為何要提出
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第4課日本明治維新一、德川幕府與鎖國時代二、倒幕運動三、明治維新4日本明治維新19世紀中期，許多遭到歐美列強侵略的亞非拉國家相繼淪為殖民地。東亞的日本脫穎而出，經過明治維新，迅速實現了從農業社會向工業
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第4課日本明治維新一、德川幕府與鎖國時代二、倒幕運動三、明治維新4日本明治維新19世紀50年代，當中國在西方列強的炮艦政策下開始淪為半殖民地的時候，與中國一衣帶水的日本也面臨喪失民族獨立的危險。然而日本
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