17 圍繞中心選材組材提分卷 班級(jí)_____ 姓名_____ 得分_____時(shí)間：40分鐘滿分：100分 一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(24分) 1夏天里的成長是圍繞“______________________”這句話來寫的。 2盼中，“我”盼望的是__________________，為了表現(xiàn)“我”心中的“盼”，作者寫了________________________、______________
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阜城四校上學(xué)期九年級(jí)聯(lián)考物理試題卷 學(xué)校 班級(jí) 考號(hào) 姓名 （卷面總分100分，用時(shí) 100 分鐘） 一選擇題（每題3分，共9小題，計(jì)27分） 1一杯酒精減少一半后，則 ( ) A熱值和比熱容都不變 B熱值減半、比熱容不變 C熱值和比熱容都減半 D熱值不變、比熱容減半 2如圖是一個(gè)雜技的道具，點(diǎn)燃金屬盒內(nèi)的火藥，火焰從盒
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安徽省阜陽市太和縣舊縣鎮(zhèn)中心學(xué)校2019-2020學(xué)年八年級(jí)（上)期中物理試題 一、單選題 1調(diào)節(jié)電視機(jī)的音量，是為了改變聲音的（ ） A響度B音色C音調(diào)D頻率 2甲、乙兩物體同時(shí)同地同方向開始做勻速直線運(yùn)動(dòng)，甲的速度小于乙的速度，它們的s-t圖像為如圖所示a、b、c三條圖線中的兩條。當(dāng)運(yùn)動(dòng)5秒時(shí)，甲、乙間的距離大于2米，則甲的s-t圖（ ） A一定為圖線a B一定為圖線b C可能為圖線a
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9.5 三角形的中位線 教學(xué)目標(biāo)探索并掌握三角形中位線的概念、性質(zhì)；會(huì)利用三角形的中位線的性質(zhì)解決有關(guān)問題；經(jīng)歷探索三角形中位線性質(zhì)的過程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想方法 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)利用三角形的中位線的性質(zhì)解決有
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第四框 我國最大的經(jīng)濟(jì)中心上海 見學(xué)生用書P45 1上海的城市職能 上海是中國最大的__經(jīng)濟(jì)中心__、重要的__工業(yè)基地__和世界著名的__港口城市__。 2上海的地理位置和自然條件 1地理位置上海地處__東海之濱__
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9.4 矩形、菱形、正方形（1） 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)理解矩形的概念，掌握矩形的性質(zhì). 能力目標(biāo)1經(jīng)歷探索矩形的概念與性質(zhì)的過程，在直觀操作活動(dòng)和簡單的說理過程中發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，主觀探索習(xí)慣，逐
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4.3 中心對(duì)稱 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1知道中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形的意義 2知道成中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形的性質(zhì)，會(huì)判斷兩個(gè)圖形是否成中心對(duì)稱，會(huì)畫一個(gè)圖形關(guān)于一個(gè)點(diǎn)成中心對(duì)稱的圖形 過程與方法 經(jīng)歷觀察
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9.1 圖形的旋轉(zhuǎn) 教學(xué)目標(biāo)了解旋轉(zhuǎn)及相關(guān)概念，知道圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能利用性質(zhì)作圖；經(jīng)歷對(duì)生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的觀察、分析過程，通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)經(jīng)歷對(duì)具有旋轉(zhuǎn)特征圖形的觀察、操作、畫圖等過程，體會(huì)旋轉(zhuǎn)的
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9.3 平行四邊形（1） 教學(xué)目標(biāo)1以中心對(duì)稱為主線，研究平行四邊形的性質(zhì)； 2經(jīng)歷探索平行四邊形的有關(guān)概念、性質(zhì)和平行四邊形的條件過程，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的探究意識(shí)和有條理的表達(dá)能力； 3讓學(xué)生在探究性
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2.3 中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、經(jīng)歷觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、討論、閱讀的過程，學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形的定義和性質(zhì)；（重點(diǎn)） 2、通過動(dòng)手、合作和討論，培養(yǎng)參與意識(shí)，加強(qiáng)合作與交流精神；（難點(diǎn)） 3、激
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活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)大腦的重要性，形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。 2、通過師生共同討論，掌握科學(xué)用腦，保護(hù)大腦的基本方法。 3、豐富人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，提高保護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 關(guān)于大腦的圖片。 活動(dòng)過程 一、出示關(guān)
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小班綜合活動(dòng) 動(dòng)物服務(wù)中心 綜合活動(dòng)動(dòng)物服務(wù)中心 活動(dòng)目標(biāo) 1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象它們能做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力； 2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞主題談話，大膽表達(dá)個(gè)人見解； 3、感受樂于助人
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中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心 中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隸屬于中國人民解放軍總裝備部，主要承擔(dān)運(yùn)載火箭、衛(wèi)星、飛船等各種航天器的發(fā)射試驗(yàn)任務(wù)，是中國建設(shè)最早、規(guī)模最大的綜合發(fā)射場，為我國的航天事業(yè)的發(fā)展和戰(zhàn)略戰(zhàn)
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中心對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能 (1)通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖形關(guān)于某一點(diǎn)或中心對(duì)稱的本質(zhì)：就是一個(gè)圖形繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180而成。 (2)掌握成中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形的性質(zhì)，以及利用兩種不同方式來作出中心對(duì)稱的圖形。 過程與方法 利用中心對(duì)稱的特征作出某一圖形成中心對(duì)稱的圖形，確定對(duì)稱中心的位置。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 經(jīng)歷對(duì)日常生活中與中心對(duì)稱有關(guān)的圖形進(jìn)行觀察、分析、欣賞、動(dòng)
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2.3 中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形 一、選擇題(本大題共8小題) 1. 下列既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的是（） A B C D 2. 為了迎接杭州G20峰會(huì)，某校開展了設(shè)計(jì)“YJG20”圖標(biāo)的活動(dòng)，下列圖形中既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的是（） A B C D 3.已知點(diǎn)P關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)P1的坐標(biāo)是(2，3)，那么點(diǎn)P關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)P2的坐標(biāo)是( ) A.（-3，
湘教版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)2.3,中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形1,練習(xí)題含答案,湘教版八,年級(jí),下冊(cè),數(shù)學(xué),2.3,中心對(duì)稱,圖形,練習(xí)題,答案
2.3 中心對(duì)稱和中心對(duì)稱圖形 1.下列不是中心對(duì)稱的是（ ） A平行四邊形 B.正方形 C.圓 D.等邊三角形 2.下列圖形中，既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的有（ ） A4個(gè)B3個(gè)C2個(gè)D1個(gè) 3.下列說法中，正確的是( ) A.形狀和大小完全相同的兩個(gè)圖形成中心對(duì)稱 B.成中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形必重合 C.成中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形形狀和大小完全相同 D.旋轉(zhuǎn)后能重合的兩個(gè)圖形
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9.2中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形 【教學(xué)目標(biāo)】 1了解中心對(duì)稱圖形及其基本性質(zhì)； 2在探索的過程中培養(yǎng)有條理地表達(dá)，及與人交流合作的能力； 3經(jīng)歷觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、探究中心對(duì)稱圖形的有關(guān)概念和基本性質(zhì)的過
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