畫故事教學設計 課型 造型表現 課時 1 作者 教學 目標 1.知識與技能： 了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。 2.過程與方法： 通過故事情節、歷史背景材料、不同學生的現象思維角度去激發孩子們的創造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進學生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。 3.情感與態度： 能在作
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學 科 美術 版本冊數 人美版義務教育教科書 六年級下冊 課目名稱 4、裝飾畫 第1課時 教學目標 1.知識與技能 了解裝飾畫的基本特點和概括、夸張、變形的藝術表現方法，能用富于變化的線條和裝飾性的色彩創作一幅風格別致的裝飾畫，體驗裝飾畫作品強烈的藝術美感。 2.過程與方法 通過觀察、分析、對比、體驗等學習活動，引導學生運用富于變化的線條和裝飾性的色
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反思單元日心說的先驅教學設計 【教學分析】 本單元是本冊教材的最后一個單元,是在前面幾個單元學生經歷了多次“提出問題”和“作出假設”的基礎上,著重對本學期“作出假設”的經歷進行反思回顧,是本冊教材的反思單元。 【教學目標】 (1)通過閱讀阿里斯塔克提出日心說的故事,分析并理解科學家提出科學假說的過程和方法。 (2)引導學生反思回顧自己提出問題和作出假設的經歷,總結探究經驗。 【教學
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13.畫楊桃 教學目標 1.會寫本課9個生字，會認本課14個生字。掌握多音字“倒”。能積累“靠、視”等生字拓展的詞語。 2.分角色朗讀，讀出不同人物對話的語氣。 3.能說出看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做
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教學反思 在以上幾個教學片斷中，我根據新課標理念和學生的實際情況，創設學生熟悉的情境，讓學生體驗到學習數學就是生活的需要，數學就在我們的身邊。因此，整節課充滿生活氣息，整個課堂洋溢著愉快的學習氣氛
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教學反思 本節課從學生的生活經驗和已有知識中學習數學，理解數學，從中體會到數學就在身邊，數學就在自己的生活中。課始，出示了一些學生熟悉的摩天輪、鐘表、風車、旋轉木馬等物體運動的畫面，讓學生觀察畫面上
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活動目標 1、系統了解感知添畫塊狀背景的方式和形式。 2、學習添畫背景的方法。 2、感受比較作品添畫背景前后的不同視覺效果，激發孩子細致添畫、涂色的興趣。 活動準備 1、 幼兒每人一張印好手印的作品。 2、不
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溫州七幼 葉若莉 教學目的 1、 培養幼兒對刮畫的興趣。 2、鼓勵幼兒大膽作畫， 培養其創造能力。 教學準備 1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。（用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深
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學畫農民畫 1、學情分析 學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現生活中的感受，學習改畫或添畫農民畫，激發學生熱愛民族藝術的情感。讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術，通過大量的農民的畫的作品給他們最大的視覺空間，感受空間，同時，不拘形式地給他們最大的描繪空間，再創空間。 2、教材分析 本課是造型表現系列，意圖是讓學生了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，農民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現手法
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畫畫大自然的風景教案 教學目標： 1、學習并掌握風景畫寫生的作畫步驟 2、講解演示，學生實踐 3、培養學生熱愛家鄉的感恩情懷，感恩大自然給予的靈感。 教學重、難點： 重點：風景畫寫生的作畫步驟 難點：風景畫寫生的作畫步驟 教學準備： 教師： PPT、寫生作品 學生：畫具 教學過程： 一、導入 教師放映幾張家鄉風景圖片，問同學們認不認識 引起學生的興趣 二、講授新課 1.取景 選取主要寫生物象，確定
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摸一摸 畫一畫教案 教學目標： 指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。 引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。 引導學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。 教學重點與難點： 引導學生通過實際觸摸對對象產生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進而產生新的表現形式。 教學準備： 教師準備：各種表現身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種
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摸一摸、畫一畫 課時：1課時 教材簡析： 本課的內容比較抽象，但對于發展學生的語言能力有很大的作用。要讓作業富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術知識。 教學目標： 1.指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。 2.引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。 3.引導學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發展視覺
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摸一摸畫一畫教學設計 教學目標： 、指導學生選用各種工具、材料表現身體的觸覺。 、引導學生體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言。 、引導學生運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。 教學重、難點： 引導學生通過實際觸摸對對象產生知覺，自覺地采用不同的線條、色彩、采用不同的筆觸，進而產生新的表現形式。 教學準備： 教師：各種表現身體觸覺的圖片資料、不同的
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第6課 摸一摸 畫一畫 （課型：造型表現） 【教材分析】 按照新課標的定義，美術課程具有“視覺性”“實踐性”“人文性”和“愉悅性”。我們認為，所謂“視覺性”，主要指的是在藝術活動中，欣賞過程與創作結果的視覺性。在創作體會的過程中，創作者應該調動全部的感官去感受、認識和了解，最終形成自己的判斷和理解，并以視覺呈現的方式表現出來。基于此，我們在本課設計了讓學生通過看一看，聽一聽，摸一摸
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摸一摸 畫一畫 教學目標：1.指導學生用繪畫方式表現物體的感覺 2. 引導學生體驗點線，色彩，肌理等造型語言 3. 引導學生運用造型語言表達自己對觸覺的感受，發展視覺表達能力。 教學重點：引導學生通過實際觸摸對對象產生知覺 教學難點：采用不同的線條，色彩不同的筆觸，產生新的表現方式 教學過程： 1. 游戲導入 1. 今天老師帶來一個小口袋，我找同學上來閉上眼睛摸一摸，摸出后
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案例背景信息 1、模塊- 義務教育教科書美術 2、年級-一年級下冊第6課 3、所用教材版本- (人教2011課標版) 4、學時數-1課時 一、教材分析 摸一摸 畫一畫是人教2011課標版小學美術一年級下冊第六課的內容，屬于造型表現學習領域。 美術課程應具有“視覺性”“實踐性”“人文性”“愉悅性”。在創作過程中，應該充分調動所有感官去感
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摸一摸 畫一畫教案 教學目標： 1、知識與技能：了解色彩點、線條、肌理能夠表達身體的觸覺，并能用多種方式去體現。 2、過程與方法：體驗色彩、點、線條、肌理等造型語言，能用造型語言表達自己對觸覺的獨特感受，發展視覺表達能力。 3、情感態度與價值觀：激發學生，運用美術知識表達對生活充滿想象、創新的熱情。 教學重難點： 啟發學生運用不同的材料來表達摸、看、聽等感受。 教學準備： 教師
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