2 數學廣角2 項目 內 容 1.小熊、小豬和小老鼠參加拍球比賽,它們的成績和名次如下。小熊說“我不是第3名。”小豬說“我比第一名少5下。” 請問1、2、3名分別是誰 1分鐘拍的次數 名次 動物名字 35 1 30 2 25 3 2
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九 數學廣角推理 1 數學廣角1 項目 內 容 1. 小紅、小青和小蘭各從家里拿來了一些書,小紅說“我比小青多5本。”小青說“我比小蘭少6本。”她們三個人中,誰拿的書最多誰拿的書最少 2.有語文、數學和品德與生活三
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游戲中的數學 第1課時 游戲中的數學 u 教學內容 教材第6263頁，游戲中的數學 u 教學提示 學生已經掌握了兩位數加減整十數和一位數的算法，本節課是一節活動課，讓學生在游戲中學會運用所學知識解決問題。 u 教
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第14課時 游戲中的數學 1. 我幫動物送桃子。 2. 捉害蟲了 54797（ ） 59261（ ） 4 2 答案提示 1. 先計算出得數再填窗戶上的結果。 2. 改正54752
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u 教學反思 本節課的教學讓學生在游戲中學數學，本節課需要掌握的重點知識是引導學生充分觀察情境圖發現數學信息，并根據數學信息提出問題解決問題，從而讓學生明白生活中的數學處處都有，具體課堂教學生，我通過
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三年級上冊數學單元測試-8.數學百花園 一、單選題 1.從哈爾濱到大連可乘汽車、火車、飛機，從大連到天津可乘汽車、火車、飛機、輪船，從哈爾濱到天津可乘汽車、火車、飛機。則從哈爾濱經大連到天津和從哈爾濱直
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二年級上冊數學單元測試-數學好玩 一、單選題 1.一桶純凈水約有18（ ） A. mL B. C. L
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小班數學教案逛商店（觀察、比較能力） 活動目標 1能從眾多圖案中找到與指定目標對應的圖形、物體，發展幼兒的觀察、比較能力。（重點） 2體驗數學活動的快樂，喜歡數學活動。 流程 參觀服裝店，對
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第二十九章 投影與視圖 29.1 投影 第2課時 正投影 一、教學目標 1.聯系生活中的實例,感知正投影,理解正投影的概念. 2.能根據正投影的性質畫出簡單的立體圖形的正投影,體會立體圖形與平面圖形的相互轉化關系,發展空間觀念. 二、教學重難點 重點：感知正投影,理解正投影的概念. 難點：能根據正投影的性質畫出簡單的立體圖形的正投影. 三
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第二十八章 銳角三角函數 28.2.1解直角三角形 一、教學目標 1 使學生理解直角三角形中五個元素的關系,會運用勾股定理,直角三角形的兩個銳角互余及銳角三角函數解直角三角形. 2. 通過綜合運用勾股定理,直角三角形的兩個銳角互余及銳角三角函數解直角三角形,逐步培養學生分析問題,解決問題的能力. 3 滲透數形結合的數學思想,培養學生良好的學習習慣. 二、教學重難點 重點：直角三角形的解法. 難
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第二十七章 相似 27.3 位似 第1課時 一、教學目標 1.了解位似圖形及其有關概念,了解位似與相似的區別與聯系,掌握位似圖形的性質. 2.經歷位似圖形的作圖過程,能夠利用作位似圖形的方法將一個圖像放大或縮小. 二、教學重難點 重點：了解位似圖形及其有關概念,了解位似與相似的區別與聯系,掌握位似圖形的性質. 難點：經歷衛視圖形的作圖過程,能夠利用作位似圖形的方法將一個圖像放大或縮小.
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第二十八章 銳角三角函數 28.1 銳角三角函數 第1課時 正弦 一、教學目標 1.了解直角三角形中一個銳角固定，它的對邊與斜邊的比也隨之固定的規律。 2 .理解并掌握銳角的正弦的定義。 3 .能初步運用銳角的正弦的定義在直角三角形中求一個銳角的正弦值。 二、教學重難點 重點：理解并掌握銳角的正弦的定義。 難點：能初步運用銳角的正弦的定義在直角三角形中求一個銳角的正弦值。
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第二十六章 反比例函數 26.11反比例函數 一、教學目標 1理解并掌握反比例函數的概念。 2能判定一個給定的函數是否為反比例函數，并會用待定系數法求函數的解析式。 3能根據實際問題中的條件確定反比例函數的解析式。 二、教學重難點 重點：理解反比例函數的概念. 難點：確定反比例函數的解析式，理解反比例與反比例函數的區別。 三、教學過程 【新課導入
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第二十八章 銳角三角函數 28.1銳角三角函數 第2課時余弦 正切 一、教學目標 1. 了解直角三角形中一個銳角固定，它的鄰邊與斜邊，對邊與鄰邊的比值也固定的事實。 2. 理解余弦與正切的概念。 3. 熟練運用銳角三角函數的概念進行有關的計算。 二、教學重難點 重點：理解并掌握余弦與正切的概念。 難點：熟練運用銳角三角函數的概念進行有關的計算。
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第二十七章 相似 27.1圖形的相似 第1課時 相似圖形 一、教學目標 1.通過觀察圖形，思考和分析，認識相似的圖形. 2.理解并掌握相似圖形的概念,并會判斷兩個圖形是否相似. 二、教學重難點 重點：觀察圖形,能辨認相似圖形. 難點：理解并掌握相似圖形的概念,并會判斷兩個圖形是否相似. 三、教學過程 【新課導入】 預習導入: 閱讀教材P2425
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2019年數學中考專題復習 -線段最值之“定弦定角” 在近幾年的數學中考中，常出現求一個定點到一動點形成線段的最值問題，在近幾次的考試中也常常出現，題目呈現：有一定長，對一定角，并且定角的頂點是一個動點 經過分析，我們發現動點的運動軌跡是一個圓或是一條弧，我們把此類問題，稱之為“定弦定角”問題。 一、 基礎知識 如下圖（1）以AB為直徑的O上有一動點C， 根據“直徑所對的圓周角為直角”，則A
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