小學四年級語文鳥的天堂教學設計 教材分析： 鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品，記敘了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，表現了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和贊美。 教學理念： 鳥的天堂這篇文章語言樸實而優美，層次清晰，感情強烈。我抓住作者兩次經過“鳥的天堂”時所見到的不同景象而有感而發的不同感慨反常規組織教學。朗讀
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鳥的天堂設計思路 鳥的天堂是人教版義務教育課程標準實驗教材四年級語文上冊第一組的第三篇課文，本組教材圍繞著“人與自然”這個專題組材。鳥的天堂是著名作家巴金的一篇寫景記敘文。課文按時間順序記敘了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”所看到的景象，表達了作者贊美“鳥的天堂”，熱愛大自然的思想感情。 文章的脈絡清晰，描寫生動，靜態描寫與動態描寫相結合是本課表達上的特點。文章語言上準確生動、自然樸素而又細
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鳥的天堂第二課時教學設計 一、教學目標 1.憑借信息化交流平臺，展示個性化作業，分享伙伴的學習成果。 2.默讀課文描寫鳥的片段，能抓住關鍵詞句，運用邊讀邊想象畫面、描寫畫面等閱讀策略，體會“鳥的天堂”樹美、鳥多、鳥兒自由快樂的內涵。 3.通過情境對話、閱讀課外資料等方式，體會人鳥和諧共處之美。 二、教學過程 （一）信息平臺展示個性作業，分享伙伴學習
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鳥的天堂 教學設計 1教學內容 鳥的天堂 2學情分析 本課是人教版四年級語文上冊第3課,從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強保護生態環境的意識。 3學習目標 1、知道課文講了一件什么事; 2、知道作者兩次經過“鳥的天堂”見到的景象有什么不同; 3、體會熱愛大自然的思想感情。 4重點難點 學生想象“鳥的天堂”的美麗景象,體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受
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鳥的天堂,人教版 四年級上冊,糾正 逼近 不禁 規律 縫隙 照耀 不可計數 應接不暇,我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。,榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。,那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。,那翠綠的顏色，明亮地照著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。,榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉
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鳥的天堂簡介： “鳥的天堂”指一株有500年樹齡的老榕樹，位于廣東省新會縣天馬河上。它的樹冠大得出奇，濃陰面積有20多畝地。現在大榕樹南面約50米處有觀鳥樓。河中有游艇，可供游人觀鳥和游玩。,榕樹圖片欣賞,作者第一次去鳥的天堂看到了什么？,我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就
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人教版第七冊語文鳥的天堂（第二課時） 教學設計 一、教學目標 1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受群鳥歡騰場面。 2、了解動靜結合的描寫方法，掌握抓住特點寫景物的方法，并嘗試運用。 3、體會作者熱愛大自然的情感，激發學生熱愛自然，保護環境的情感。 二、教學重點 想象群鳥歡騰的場面，感受“天堂”內涵。 三、教學難點 體會動態描寫的寫法及嘗試應用。 四、教具準備 關于大榕樹，群鳥歡騰場面的圖片、課
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人教版小學語文四年級下冊 鳥的天堂,（一）故事導入，檢查預習。,相傳五百年前，在天馬河畔有一座泥潭小島。一天，有一只仙鶴看到這里環境優美，就銜來了一棵榕樹枝種下。這顆榕樹枝越長越大，大得像一片綠洲。又是一個清晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只鳥來到這里。從此，每個清晨，這里都是群鳥飛舞，鳴聲清脆。,請在平板電腦上完成練習，檢查預習情況。,一、課文的主要內容是什么？,（二）整體感知課文，理清文章層次
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有一個地方，樹與鳥，鳥與水結合在一起，構成了一幅異常生動活潑的畫卷！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然，與動物的和諧之美。同學們，你們知道這是哪里嗎？,鳥的天堂 巴 金,巴金：原名李堯棠、字芾甘。四川成都人。 主要作品有長篇小說愛情三部曲：霧雨電； 最具影響的作品是激流三部曲：家春、秋；,1933年，巴金到廣東新會訪友時，途經新會天馬河，看到一株500年樹齡的大榕樹，于
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3鳥的天堂 一、看拼音寫詞語。 cn ln fn x u l 一、 zho yo mo shn j jn 二、 二、根據語境寫音節。 1“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁()這樣想。 2枝干()的數()目不可計數()。 3我注意地看著，眼睛應()接不暇。 三、根據要求完成詞語練習。 看到這幅圖，我想用詞語“________、____
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