課題： 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 執(zhí)教班級(jí)：七年級(jí) 課時(shí)安排：1課時(shí) 教材分析 前兩節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生分析了人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，探究了環(huán)境污染對(duì)生物的影響，學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將自己的意愿付諸行動(dòng)，參與到環(huán)境保護(hù)的隊(duì)伍中來，即擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，進(jìn)一步學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 學(xué)情分析 本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的合作交流探
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一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 生 物 內(nèi)容 2011人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第七章第三節(jié) 課題 擬定保護(hù)生物環(huán)境的計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo) 1、 嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查。 2、 擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。 3、認(rèn)同作為地球的公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任。 教學(xué)重點(diǎn) 1、嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境
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第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想 本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識(shí)人類行為對(duì)環(huán)境的影響，本著人和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生開展調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探究，勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問題的能力和解決問題參與社會(huì)管理的能力。通過親身體驗(yàn)，感受到人類行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，意識(shí)到人類對(duì)生物圈所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，增強(qiáng)環(huán)
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教學(xué)設(shè)計(jì) 第3節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 一、教學(xué)目標(biāo) 1.嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查。 2.擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。 3.認(rèn)同每一個(gè)公民都有保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，分析調(diào)查結(jié)果。
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第3節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 第二學(xué)時(shí) 一、指導(dǎo)思想 本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識(shí)人類行為對(duì)環(huán)境的影響，本著人和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生開展調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探究，勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題的能力以及參與社會(huì)管理的能力。通過親身體驗(yàn)，感受到人類行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，意識(shí)到人類對(duì)生物圈所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，增強(qiáng)環(huán)保
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第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 重點(diǎn)：學(xué)生設(shè)計(jì)適合本地區(qū)的生態(tài)保護(hù)計(jì)劃。 難點(diǎn)：學(xué)生需了解在哪些方面需要保護(hù)環(huán)境，現(xiàn)在保護(hù)環(huán)境的方法有哪些。 正課： 學(xué)生閱讀田園詩。老師閱讀：污水 霧霾 大風(fēng)沙，農(nóng)藥 化肥 埋莊稼；枯根 荒冢 夢(mèng)中花，只剩人類一個(gè)家。 播放圖片，介紹各種污染和已造成后果。 治理方法： 人與自然：
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教學(xué)基本信息 課題 第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃北京的環(huán)境問題 是否屬于 地方課程或校本課程 是 學(xué)科 生物 學(xué)段：初中 年級(jí) 七年級(jí) 相關(guān) 領(lǐng)域 生物 生態(tài) 教材 書名：生物學(xué) 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2012年10月 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本節(jié)教材起始是一首古詩行香子。讓
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七年級(jí)下冊(cè)生物教案 課題 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 課型 新授課 課時(shí)序數(shù) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。 制定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的可行性計(jì)劃。 能力 目標(biāo) 在調(diào)查、制定計(jì)劃過程中，鍛煉綜合能力。 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 認(rèn)同作為地球的公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 重點(diǎn) 制定
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第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 教材分析 教材在前兩節(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析了人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，探究了環(huán)境污染對(duì)生物的影響，學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到要對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)引導(dǎo)學(xué)生付諸行動(dòng)，即擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。本節(jié)是本章的最后一節(jié)，以“落實(shí)行動(dòng)”結(jié)尾，其中也蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境需要我們付諸實(shí)際行動(dòng)的含義。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常的一些無意識(shí)的小活動(dòng)，可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境，喚起學(xué)生從身邊小事做
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教學(xué)設(shè)計(jì) 基本信息 名稱 第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 所屬教材目錄 人教版 第四單元 第七章 第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 教材分析 學(xué)情分析 本節(jié)是生物學(xué)第四單元第七章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，師生充分開發(fā)和利用課程資源，整合教學(xué)過程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識(shí)，在生活中對(duì)環(huán)境的優(yōu)劣及對(duì)人類的影響有了較深刻的體
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課題 4.7.3擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 課時(shí)安排 1 年級(jí) 7 學(xué)科 生物 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià) 值觀目標(biāo) 認(rèn)同作為地球的公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。 知識(shí)與技能目標(biāo) 1、調(diào)查自己所居住地方的生態(tài)環(huán)境狀況，了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境； 2、擬定出保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，為當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)出謀劃策。 過程與方法目標(biāo) 掌握調(diào)查的方法，增強(qiáng)實(shí)
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第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想 本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識(shí)人類行為對(duì)環(huán)境的影響，本著人和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生開展調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探究，勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問題的能力和解決問題參與社會(huì)管理的能力。通過親身體驗(yàn)，感受到人類行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，意識(shí)到人類對(duì)生物圈所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
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第3節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識(shí)，在生活中對(duì)環(huán)境的優(yōu)劣及對(duì)人類的影響有了較深刻的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)和體驗(yàn)了探究性學(xué)習(xí)的一般過程及方法。他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并完成調(diào)查報(bào)告，再進(jìn)一步為學(xué)生構(gòu)建才藝展示的舞臺(tái)，展開交流，擬定切實(shí)可行的保護(hù)家
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第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 課型：新授課 課時(shí)：1 教材分析：本節(jié)主要是通過學(xué)生外出調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告，相互交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。 學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃比較熟悉，通過組織學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)M定計(jì)劃、報(bào)告結(jié)果，交流分析，幫助學(xué)生加深對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。 2
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第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì) 1、 教材分析 本節(jié)內(nèi)容選擇人教版義務(wù)教育教科書生物學(xué) 七年級(jí)下冊(cè)第四單元第七章第三節(jié) ，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響的基礎(chǔ)上，對(duì)生態(tài)環(huán)境的進(jìn)一步探索。大膽走出原教材框架，創(chuàng)造性的使用教材。為“創(chuàng)建永安市文明城市”，以同桌合作擬定一份日常生活中保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃為重要教學(xué)目標(biāo)。是培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)很好的載體
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第3節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 【教材分析】 教材在前兩節(jié)引導(dǎo)學(xué)生分析了人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，探究了環(huán)境污染對(duì)生物的影響，學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到要對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)引導(dǎo)學(xué)生付諸行動(dòng)，即擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。本節(jié)是本章的最后一節(jié)，以“落實(shí)行動(dòng)”結(jié)尾，其中也蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境需要我們付諸實(shí)際行動(dòng)的含義。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過填寫環(huán)境保護(hù)意識(shí)調(diào)查表，進(jìn)行討論分析，評(píng)價(jià)自己的環(huán)保意識(shí)
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第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的影響 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過分組調(diào)查自己周邊的環(huán)境情況和人們的生活習(xí)慣，了解社會(huì)，提高社會(huì)責(zé)任感； 2.通過調(diào)查、討論和交流，發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析問題解決實(shí)際問題的能力； 3.通過討論和交流，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。 重 點(diǎn) 通過討論和交流，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。 難 點(diǎn) 調(diào)查周邊的環(huán)境情況和人們的生
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第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 一教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 （1.）知道調(diào)查研究的基本方法，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。 （2.）嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。 （3.）能夠獨(dú)立擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。 2.過程與方法 （1）通過調(diào)查活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及社交能力。 （2）培養(yǎng)接觸社會(huì)、并從社會(huì)中直接獲取資料的能力。 （3）通過在班級(jí)內(nèi)做交流報(bào)告和討論，提
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第三節(jié)：擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 課 題 第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 主備人 課型 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能：組織學(xué)生調(diào)查自己所居住地方的生態(tài)環(huán)境狀況，通過親自調(diào)查了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。 過程與方法：組織學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，全面地認(rèn)識(shí)自己生活的生態(tài)環(huán)境所存在的問題，及時(shí)提出自己的意見和建議，擬定出保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃
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第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1.通過教師引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己周邊環(huán)境情況和人們的生活習(xí)慣 2.通過討論和交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己周邊環(huán)境的問題，擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。 過程與方法 討論和交流，發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析問題解決實(shí)際問題的能力； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境問題，形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，提高環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感
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