2021年新蘇教版科學六年級上冊教材分析 第四單元 探索宇宙 一、單元設計意圖 1.本單元主題的提出 從古到今，人類對神秘的宇宙充滿了好奇與敬畏，一直試圖解開宇宙的奧秘。宇宙學是自然科學的重要組成部分，自然科學中的一些重大的、基本的理論問題都離不開宇宙學的研究?，F在，人類已經能夠漫步太空、翱翔天宇、登臨月球、訪問火星，人類的飛天夢想逐步變成了現實。通信衛星、導航衛星、氣象衛星等各種人造地球衛星的發
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2021年新蘇教版科學六年級上冊教材分析 第二單元 遺傳與變異 一、單元設計意圖 1.本單元主題的提出 生物具有遺傳和變異的現象是生命的共同特征之一，遺傳能使生物界的物種保持相對的穩定性，變異能使生物的個體產生新的性狀，或形成新的物種。遺傳和變異，造就了物種的穩定性和多樣性，使得地球上生物世界生生不息，氣象萬千。 遺傳規律、DNA技術正被深入研究和廣泛應用，在改良動植物品種、生產疑難病藥品、治療遺
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2021年新蘇教版科學六年級上冊教材分析 第五單元 科技改變生活 一、單元設計意圖 1.本單元主題的提出 本單元旨在通過引導學生研究科技發展和人類生活之間的關系，讓學生意識到發展中的科學技術改變、塑形人類生活的現象，幫助學生認識“物質是變化的”這一科學思想。自人類誕生以來，技術就相伴而生，并隨著人類的發展而發展。各種各樣的科學技術產品也在不斷反作用于人類社會，對人類的生產、生活產生巨大的影響。 學
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2021年新蘇教版科學六年級上冊教材分析 第三單元 化石的奧秘 一、單元設計意圖 1.本單元主題的提出 科學研究表明有些曾經生活在地球上的生物已不復存在，而有些現今存活的生物與它們具有相似之處，化石為這一觀點提供了直接的證據。通過探索化石的奧秘可以幫助人類認識地球上幾十億年來存在過的生物及其發展歷程，從而更加完整地認識生命世界。所以，本單元以化石為依據帶領學生經歷“將今論古”的科學研究歷程。滅絕動
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2021年新蘇教版科學六年級上冊教材分析 第一單元 物質的變化 一、單元設計意圖 1.本單元主題的提出 自然界的事物處在不停的變化中，這些變化與人們的生產生活密切相關。物質的變化可以給人們帶來益處，如食物消化、海水曬鹽、冶煉金屬等；物質的變化也可以給人們帶來危害，如食物腐爛、鐵器生銹、工廠排放有害氣體和粉塵等。研究各種物質變化，能夠幫助學生建立“世界是物質的，物質是變化的，變化是有規律的”的科學自
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第1單元物質的變化單元概要分析 一、單元整體解讀與學情分析 自然界的事物在不停地變化,這些變化與人們的生產生活密切相關。物質的變化可能給人們帶來益處，如食物消化、海水曬鹽、冶煉金屬等;物質的變化也可能給人們帶來危害，如食物腐爛、鐵器生銹、工廠排放有害氣體和粉塵等。研究各種物質變化，能夠幫助學生建立“世界是物質的，物質是變化的，變化是有規律的”的科學自然觀，形成“人類所有活動都是利用了物質變化”的認
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第2單元遺傳和變異單元概要分析 一、單元整體解讀與學情分析 生物具有遺傳和變異的現象是生命的共同特征之一，遺傳能使生物界的 物種保持相對的穩定性，變異能使生物的個體產生新的性狀，或形成新的物 種。遺傳和變異，造就了物種的穩定性和多樣性，使得地球上生物世界生生 不息，氣象萬千。 遺傳規律、DNA技術正被深入研究和廣泛應用，在改良動植物品種、生 產疑難病藥品、治療遺傳疾病、治理環境污染、偵破復雜案件等
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2021年新教科版五年級上冊科學教材分析 第四單元 健康生活 一、單元概述 健康是人生存之本，是指一個人在身體、心理和社會適應等方面都處于良好的狀態。身體的健康包含兩層含義：一是指身體主要器官無疾病，各系統、器官、組織細胞具有良好的生理功能，協調作用完善；二是對疾病的抵抗能力較強，能夠適應環境變化、各種生理刺激以及致病因素對身體的影響。上面所說的身體健康指向我們常說的生理健康。心理健康指心理的各個
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2021年新教科版五年級上冊科學教材分析 第二單元 地球表面的變化 一、單元概述 本單元中的“地球表面”主要指地球表面的形態，簡稱地形，又稱為地貌。地球表面的地形復雜多樣、不斷變化。本單元學習的重點指向“變化”一詞，即地形地貌的變化。是什么原因引起地球表面形態的變化呢？教科書通過指導學生親歷觀察、假設、模擬實驗、形成解釋等一系列的科學實踐活動，幫助學生逐步建構起“地球現今的面貌不是本來就有的，而是
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2021年新教科版五年級上冊科學教材分析 第一單元 光 一、單元概述 從教師的角度而言，本單元首先要弄清楚的問題應該是“光是什歷史上，對光的研究曾經推動了科學和技術的長足發展，改變了人們對物質世界的認識，打通了宏觀世界和微觀世界的通道。今天我們對“光”的認識，看似是對知識本體的認知實則是對光，抑或是對科學本質的理解。 光是一種電磁波，按照波長可以將光分為無線電波、微波、紅外線、可見光、紫外線、X射
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2021年新教科版五年級上冊科學教材分析 第三單元 計量時間 一、單元概述 自具有“時間”概念以來，人們便不斷地尋求著準確計量時間的方法。古人經過長時間的觀測和日常生活經驗的積累，發現太陽等天體在天空有規律地改變著位置，并且呈現出周期性的運動。根據太陽東升西落固有的周期性，人們制定了歷法并用此描述時間，這是我們能夠追溯到的較早的劃分時間的方法。“天”成了最早的時間單位。那么，一天內的時間進程又如何
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第2單元熱傳遞單元概要分析 一、單元整體解讀與學情分析 自然界中熱傳遞無處不在，研究由溫差引起的熱傳遞現象是認識自然界 的重要內容。無論是在日常生活中還是在科技領域內，熱傳遞都有著廣泛的應 用。人們冬天曬太陽取暖，夏天開空調降溫，研究食品冷藏保鮮技術等，都與 熱傳遞現象有關。當我們了解熱傳遞的發生條件、熱傳遞的方式以及材料的導 熱性能后，就能根據實際需求，選擇是防止熱傳遞的發生，還是利用熱傳遞來
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第1單元光與色彩單元概要分析 一、單元整體解讀與學情分析 光對于地球上的每個生命體來說至關重要。如果沒有光，整個世界便會 陷入無邊的黑暗中，地球萬物將無法生存。人從外部世界獲得的信息中，由 眼睛獲取的約占80%?？梢哉f，光是人類認識外部世界的重要條件，研究光 現象對認識外部世界具有重要意義。基于此，本單元將一系列光現象匯聚在 一起，通過識別光的來源、觀察光在空氣中的傳播方向以及光在行進中遇到 物體
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第1單元冷和熱單元概要分析 一、單元整體解讀與學情分析 人類生存在季節交替、氣候變幻的自然界中。冷和熱是人類最早觀察和認識的自然現象之一，與冷和熱有關的現象稱為熱現象。熱作為能量的一種表現形式，與我們的生活息息相關。在遠古時代，我們的祖先就學會了使用火，人類對火的認識、使用和掌握，是人類認識自然，并利用自然來改善生產生活的第一次實踐，從而開創了人類的文明史；在生產力高度發達的今天，人類的生產生活仍
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第4單元繁殖單元概要分析 一、單元整體解讀與學情分析 繁殖的意義在于使子代繼承親代的特征，使生物得以繁衍生息。作為傳宗接代行為的繁殖，是生物的共同特征，更是生物種群存在、延續的必要手段，它與生物的生長發育階段共同構成完整的生命周期。同時，多種多樣的繁殖方式，也是生物多樣性和我們給生物分類的重要依據。因此，有必要在小學中年段，指導學生認識有關繁殖的重要現象和基本知識，使學生對繁殖建立完整的認識。 在
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第3單元昆蟲單元概要分析 一、單元整體解讀與學情分析 昆蟲是地球上種類最多、數量最大的動物群體，人類已知的昆蟲有100余萬種，還有許多種類尚待發現。昆蟲不但種類多，而且同種的個體數量也十分驚人，是一個名副其實的龐大“家族”。這個“家族”的蹤跡幾乎遍及世界的每一個角落，廣泛適應各種環境條件，與人類生活密不可分。因此，引導本年段學生以昆蟲為對象開展探究活動，了解昆蟲的主要特征，知道昆蟲的生命活動和生命
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第2單元地球、月球和太陽單元概要分析 一、單元整體解讀與學情分析 本單元旨在通過引導學生認識地球、月球、太陽及其運動規律，幫助學生認識“世界是物質的，組成世界的物質是變化的”這一科學思想。人類生活在地球上，地球、月球和太陽屬于太陽系中三類主要天體：行星、衛星和恒星。 這三類天體占太陽系全部質量的99%以上。它們有規律的運動是太陽系天體運行的主要方式，也是地球上很多自然現象的根源，如日影長短和方向的
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第5單元生物與環境單元概要分析 一、單元整體解讀與學情分析 自然界的事物由生物與非生物構成。生物生存依賴于環境中的非生物，生物會對環境變化作出適應性改變，同時，生物也會引起環境的變化。隨著現代科技的發展，人類活動加劇了環境的變化，而環境的變化又會反作用于人類以及其他生物。學生在探索生物與環境關系的過程中，會進一步鞏固對生物特征的已有認識，形成關注生命現象的積極態度，理解非生物對生物生存的重要性。生
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