Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 4A Module 2 Me, my family and friends Unit 3 I have a friend Materials：Oxford English (Shanghai Edition) 4A M2 U3 I have a friend Teaching aids: Mu
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My family教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 英語 教材及版本 牛津上海版 課題 Jills family 課時 第一課時 教學(xué)對象 四年級第一學(xué)期 一、 教材內(nèi)容分析 本節(jié)課是上海牛津版小學(xué)英語4A書中My Family的一課。本課時主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容歲對于家庭成員和職業(yè)相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句型：Do you have ? Yes, I do. / No, I dont.要求學(xué)生理解家庭成員間的相互
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小學(xué)四年級英語 新教材主題單元教學(xué)研討 “基于學(xué)習(xí)要求的單元整體教學(xué)與評價的實(shí)踐與研究” Teaching Plan for Oxford English 4AM1 Getting to know you Unit 3 How do you feel? Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 4A M1U3 How do you f
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Oxford English 4AM2U2 Jobs Hero in my heart (4rd period) 教案 一本課時教學(xué)目標(biāo) l 知識與技能 1. 能在語境中，熟練運(yùn)用和職業(yè)相關(guān)的核心詞匯：doctor, nurse, teacher, student, police officer, firefighter, cook和bus driver等。 2. 能在語境中，進(jìn)一步運(yùn)用和職業(yè)性質(zhì)
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Oxford English 4A Module 2 Me, my family and friends Unit 3 I have a friend 一、教材內(nèi)容： 二、單元教學(xué)目標(biāo)： 主題模塊 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)習(xí)水平 學(xué)習(xí)與評價要求 4AM2U3 I have a friend 語音 輔音字母組合br-和cr-的讀音 A 知曉輔音字母組合br-和cr-的讀音規(guī)則 詞匯 核心詞匯：c
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4AModule1Unit2 【Abilities】 一、內(nèi)容要求解析 單元教學(xué)內(nèi)容 基本要求相關(guān)內(nèi)容與要求 學(xué)習(xí)水平 語音 -sp 1.1.3 常見字母組合的讀音規(guī)則知曉常見字母組合的讀音規(guī)則 A 詞匯 paint, draw, read, write, swim, jump, fast, picture, very, well, fly, high 2.1 核心詞匯-背記、理解和運(yùn)用核心詞
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20 目錄 Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)1 附【評價設(shè)計(jì)】7 附【法制知識滲透點(diǎn)說明】8 Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 4A Module 2 Me, my family and friends Unit 2 Jobs Look and learn
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4A M2U3 Look and read Visiting a fire station 第三課時教學(xué)目標(biāo)： 1.能根據(jù)拼讀規(guī)律正確朗讀單詞helmet, ladder, hose, ax,詞組 make.safe,并通過上下文來理解其含義。 2.通過聽讀、默讀以及速讀，從本課時的對話中找出有關(guān)信息，理解對話大意。 3.通過學(xué)習(xí)了解消防車的構(gòu)造、保護(hù)消防員的裝備以及正確的逃生方式。 4.通過
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Oxford English 4A Module 2 Me,my family and friends Unit 3 I have a friend (一)單元教學(xué)流程設(shè)計(jì) 課時 單課話題 教學(xué)目標(biāo) 核心內(nèi)容 教學(xué)方法 語用任務(wù) 評價 P1 About me 能聽懂、讀懂、正確朗讀核心詞匯；嘗試運(yùn)用核心句型進(jìn)行應(yīng)答及描述；借助板書內(nèi)容，對Jill的學(xué)習(xí)進(jìn)行講述。 核心詞匯： T-shirt, bl
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Oxford English 4A Module 1 Getting to know you Unit 1 Meeting new people 【單元教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能: 1. 能嘗試運(yùn)用發(fā)音規(guī)律，正確拼讀含有字母組-sk的單詞。 2. 能用本單元核心詞匯eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, classmate進(jìn)行描述
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English 4A (Oxford Shanghai Edition) Module 2 Unit 2 Jobs I、單元教學(xué)目標(biāo) A. Language knowledge (語言知識)： 1、在語境中學(xué)習(xí)理解本單元的核心詞匯：student, firefighter, doctor, nurse, police officer, cook. teacher, bus driver。 2、在語
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Oxford English 4A M1U2 Abilities 1、 教材內(nèi)容 2、 單元目標(biāo) 語言知識和技能 1. 理解并運(yùn)用本單元的核心詞匯paint, draw, read, write, swim, jump，以及詞組run fast, swim well, fly high對他人及自己的能力進(jìn)行簡單描述。 2. 理解并運(yùn)用本單元的核心句型：Can he/she .? Yes
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Oxford English 4A M1U3 How do you feel? Period3 Suggestions for Different Feelings 第二部分： 第一部分： 單元目標(biāo)和分課時目標(biāo) 依據(jù)課標(biāo)、立足教學(xué)基本要求，基于教材及我校學(xué)生的實(shí)際情況，將本單元以及分課時目標(biāo)細(xì)化為： 4AM1U3單元目標(biāo) l 知識與技能 1. 背記、理解和運(yùn)用核心詞匯hap
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教學(xué)目標(biāo) 單元目標(biāo) 一、知識目標(biāo)： 1. 在校園活動Super Designer的語境中學(xué)習(xí)、理解并運(yùn)用本單元的核心詞匯：rectangle, circle, square, star, triangle等形狀類的詞匯。 2. 在語境中學(xué)習(xí)、理解下列詞匯：shape, angle, side 3. 在語境中學(xué)習(xí)、理解并運(yùn)用本單元的核心句型：I have 4. 在語境中學(xué)習(xí)、理解下列表達(dá)： 1）
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Oxford English3B M3U1 Shapes 一 單元教學(xué)目標(biāo) A 語言知識與技能 1.學(xué)習(xí)音標(biāo)/f/，能夠正確朗讀輔音字母組合ff在單詞中的發(fā)音。 2.在語境中能夠認(rèn)讀circle, square, star, triangle, rectangle等核心詞匯。做到語音語調(diào)正確，表達(dá)流利。 3.在語境中能夠運(yùn)用What shape is ?詢問某個物品的形狀，并能根
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Module1 Unit 1 （第一課時） 班級（ ）姓名（ ）學(xué)號（ ） I. Listen and choose. 聽錄音，選出聽到的單詞 （ ）1. A. purpleB. pink （ ）2. A. whiteB. write （ ）3. A. blackB. brown （ ）4. A
牛津上海版二年級下冊英語同步練習(xí)題
3B M1U1 Seeing and hearing Class Name No. rcise 1 一、抄寫。 listen ben what else can you hear I can hear an aeroplane 二、辨音，用T/F表示。 1. plane name 2. ship bicycle 3. bus umbrella 4
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Module 1 Using my five senses Unit 1 Look and see Tasks in this unit 1. Use modelled phrases to communicate with other students 2. Use modelled phrases to begin and maintain an interaction by provi
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