牛郎織女,二,說課稿一,說教材1,教材的地位和作用,牛郎織女是我國四大民間故事之一,帶有神話色彩,本文語言樸素,簡潔,清新自然,讀來瑯瑯上口,從表達(dá)方式看,這篇課文與其他幾篇都以記敘為主,在學(xué)習(xí)方法上與前一課沒有割裂,可以繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文的方
11 牛郎織女二,人教部編版五年級(jí)上冊語文《11,牛郎織女二》說課稿,人教部編版五,年級(jí),上冊,語文,11,牛郎織女,說課稿
牛郎織女,一,說課稿一,說教材,牛郎織女是我國四大民間故事之一,本文故事性強(qiáng),語言樸素,簡潔,清新自然,讀來朗朗上口,二,說目標(biāo),根據(jù)課文特點(diǎn),我制定以下具體目標(biāo),1,會(huì)認(rèn),懇,篩,等9個(gè)生字,會(huì)寫,爹,嫂,等14個(gè)生字,會(huì)寫,嫂子,床鋪
10 牛郎織女一,人教部編版五年級(jí)上冊語文《10,牛郎織女一》,說課稿,人教部編版五,年級(jí),上冊,語文,10,牛郎織女
11牛郎織女,二,教學(xué)要求,1,學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語,會(huì)用有關(guān)詞語造句,2,正確,流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,3,觀察夜晚的星空,找到天河,牽牛星,織女星,將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文,教學(xué)時(shí)間,一課時(shí)一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,指名復(fù)述牛
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10牛郎織女,一,一,教學(xué)要求,1,正確,流利,有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,2,學(xué)會(huì)本課生字詞,理解生詞意思,會(huì)用有關(guān)詞語造句,3,從語言文字中理解牛郎與老牛的親密關(guān)系,4,初步感受到民間故事的美好熏陶,二,教學(xué)時(shí)間,兩課時(shí)第一課時(shí)一,揭題
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10牛郎織女（一）導(dǎo)學(xué)案 課題 牛郎織女（一） 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“嫂、懇”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“落”，會(huì)寫“郎、爹”等14個(gè)字，會(huì)寫“嫂子、剩飯”等14個(gè)詞語。 2.默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理解牛郎與老牛的親密關(guān)系。 3.能夠抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的性格品質(zhì)。 4.初步感受民間故事的傳奇色彩和我國古代勞動(dòng)人民的勤勞善良以及對(duì)美好生
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11*牛郎織女（二）導(dǎo)學(xué)案 課題 牛郎織女（二） 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“儉、皇”等9個(gè)生字。 2.能夠運(yùn)用上一單元學(xué)到的閱讀方法，快速默讀，通過快速默讀，了解牛郎織女故事的結(jié)局。 3.初步感受民間故事情節(jié)曲折、具有傳奇色彩的特點(diǎn)。 4.感受到我國古代勞動(dòng)人民對(duì)自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.快速默讀，了解故事的
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牛郎織女（二）說課稿 1、 說教材 牛郎織女（二）是故事牛郎織女的第二部分，講述的是牛郎和織女婚后的生活以及后來的遭遇。牛郎和織女婚后有著短暫的幸福生活，接著他們就面臨被拆散的命運(yùn)，但是兩人敢于爭取自己的幸福，最后迎來了一個(gè)比較好的結(jié)局。故事贊美了牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)和他們真摯的感情，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)幸福美好生活的向往。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“偎
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牛郎織女（一）說課稿 一、說教材 牛郎織女是一個(gè)在我國民間廣為流傳的故事，它講的是勤勞善良的牛郎和織女為了追求自由和幸福而不惜與天庭作對(duì)，但最終卻“有情人不能終成眷屬”。本課是這個(gè)民間故事的前一部分。 二、說教學(xué)目標(biāo)： 1.了解這個(gè)民間故事的主要內(nèi)容。 2.知道牛郎勤勞、善良、吃苦耐勞的品質(zhì)，使學(xué)生受到這樣的教育。 3.用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。 4.根據(jù)主要信息
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10牛郎織女（一） 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，掌握多音字“落”，正確讀寫“稀罕、監(jiān)獄、釀酒”等詞語。 2.快速默讀課文，能用自己的語言復(fù)述故事。【語文要素】 3.展開想象，能把課文中寫得簡略的地方講具體。【語文要素】 4.感受故事中蘊(yùn)含的真摯情
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11* 牛郎織女（二） 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。 2.默讀課文，能用自己的語言復(fù)述故事，做到內(nèi)容完整、語言流暢。【語文要素】 3.根據(jù)牛郎織女故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)
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五年級(jí)上冊第10課牛郎織女（一） 【教材分析】 一、解析語文要素，聚焦核心目標(biāo) 本單元的語文要素是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”，其核心詞：了解、內(nèi)容、創(chuàng)造性、復(fù)述。 單元課文獵人海力布牛郎織女（一）的課后練習(xí)題，及語文園地中的“交流平臺(tái)”和“詞句段運(yùn)用”“快樂讀書吧”均指向單元語文要素的落實(shí)。 在單元背景下，確立本課核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：文化傳承與理解，核心能力培養(yǎng)目標(biāo)：理解與概括、創(chuàng)造性地
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教學(xué)基本信息 名稱 牛郎織女整合課 學(xué)科 語文 學(xué)段 第三學(xué)段 年級(jí) 五年級(jí) 相關(guān) 領(lǐng)域 民間文學(xué)、音樂 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 一、聚焦語文核心素養(yǎng)的落實(shí) 語文核心素養(yǎng)包含“語言建構(gòu)與運(yùn)用，思維提升與發(fā)展，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解。” 1. 語言建構(gòu)與運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動(dòng)積累、梳理和整合，形成個(gè)體的言語經(jīng)驗(yàn)，在具體的語境中有效運(yùn)用。本課的重點(diǎn)是創(chuàng)造性的復(fù)述故事
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五年級(jí)上冊第10課牛郎織女（一） 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.感受民間故事口語化和神奇的特點(diǎn)。 2.把握故事主要內(nèi)容。 3.學(xué)習(xí)“大膽想象，合理增加故事情節(jié)”的創(chuàng)造性復(fù)述的方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.把握故事主要內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)“大膽想象，合理增加故事情節(jié)”的創(chuàng)造性復(fù)述的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】預(yù)學(xué)單、課件、希沃教學(xué)助手 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1.感受民間故事口語化的特點(diǎn)。 2
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五年級(jí)上冊第10課牛郎織女（一） 【教材分析】 牛郎織女是我國古代著名的民間故事。本文是故事的前半部分，這部分以牛郎的成長過程為主線展開敘述。開始，敘述了牛郎小時(shí)候的貧苦生活，和他細(xì)心照料老牛與老牛結(jié)下深厚的感情。接著，寫牛郎長大成人后，被趕出家門，和老牛相依為命。最后，講他在老牛的幫助下與天上的織女相見，互訴衷腸，結(jié)成夫妻。在牛郎與織女互相傾訴時(shí)，插敘了織女和眾仙女在天上沒有自由的生活及下凡的
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牛郎織女（一）基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 教材來源：義務(wù)教育教科書/人民教育出版社2019年版 內(nèi)容來源：小學(xué)五年級(jí)語文（上冊）第三單元 教學(xué)主題：民間故事 課 時(shí)：第二課時(shí) 授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生 目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 （1）基于閱讀：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；能借助詞典理解詞語的意義，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情
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五年級(jí)上冊第10課牛郎織女（一） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.梳理創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.與課文相關(guān)的道具，如：牛頭面具、紗巾、服裝等。 2.與課文相關(guān)的場景PPT，如：天庭、田野、農(nóng)家房屋等。 3.牛郎織女故事主要情節(jié)圖篇。 教學(xué)過程： 1、 回顧課文，導(dǎo)入新課。 1. 游戲，情節(jié)七巧板。 （老師將故事主要情節(jié)打亂張貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)調(diào)整順序，并按照順序，講故
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五年級(jí)上冊第10課第11課牛郎織女 【教材分析】 牛郎織女是我國古代著名的民間故事之一，故事在西周末年就產(chǎn)生了。到了漢朝，故事情節(jié)逐步豐富和完善，有了濃郁的生活氣息，富有人情味了。經(jīng)過大眾千百年一代又一代智慧的打磨，這個(gè)故事所蘊(yùn)含的社會(huì)功能、文化價(jià)值與達(dá)到的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，都堪稱民間故事的經(jīng)典，成為我國傳統(tǒng)的民間文學(xué)創(chuàng)作的代表作。 故事講述了牛郎從小遭到哥嫂虐待，與家里唯一的老牛相依為命，在老牛的幫助下
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牛郎織女（一）基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 教材來源：義務(wù)教育教科書/人民教育出版社2019年版 內(nèi)容來源：小學(xué)五年級(jí)語文（上冊）第三單元 教學(xué)主題：民間故事 課 時(shí)：第一課時(shí) 目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 （1）基于識(shí)字寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。 （2）基于閱讀：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；能借助詞典理解詞語的意
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五年級(jí)上冊第10課牛郎織女（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法合理想象，豐富細(xì)節(jié)。 2.運(yùn)用 “豐富細(xì)節(jié)”的方法，創(chuàng)造性講述牛郎織女片段。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、聽寫紙、寫字卡片、投屏設(shè)備 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1.簡要回顧上節(jié)課所學(xué)：閱讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語，知道了故事主要內(nèi)容。 2.聽寫詞語：爹娘、哥嫂、親密、相依為命、紗衣、妻子。一名同學(xué)在黑板上的移動(dòng)寫
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五年級(jí)上冊第10課牛郎織女（一） 【教材簡析】 牛郎織女（一）是統(tǒng)編小學(xué)語文教材五年級(jí)上冊第三單元的一篇精讀課文，是一篇民間故事。故事講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命。在老牛的幫助下，牛郎和織女相識(shí)并組成了幸福美滿的家庭。雖篇幅較長，但結(jié)構(gòu)清晰。以牛郎的成長經(jīng)歷“童年成人成家”展開情節(jié)。課文情節(jié)曲折動(dòng)人，牛郎和老牛是怎么相處的，和織女是怎么認(rèn)識(shí)的，課文做了重點(diǎn)
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牛郎織女,一,說課部編版五年級(jí)語文上冊,大家好,今天我說課的內(nèi)容是部編版五年級(jí)上冊牛郎織女,一,下面我將從說教材,說學(xué)情,說教學(xué)目標(biāo),說教學(xué)重難點(diǎn),說教學(xué)法,說教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開,接下來開始我的說課,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正
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小學(xué)語文統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊,第三單元,牛郎織女,一,教材內(nèi)容分析,壹,學(xué)習(xí)者分析,貳,學(xué)習(xí)目標(biāo)確定,叁,學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì),肆,目錄,壹,教材內(nèi)容分析,教材內(nèi)容分析,本課是一篇民間故事,故事講述了牛郎從小遭哥嫂虐待,和老牛相依為命,在老牛的幫助下
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11,牛郎織女,二,教學(xué)目標(biāo),1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,2,認(rèn)識(shí)本課生字,理解課文中生字并組詞,3,學(xué)完課文后能創(chuàng)造性復(fù)述課文,復(fù)述故事,牛郎織女,一,自由朗讀課文,要求讀得正確,流利,標(biāo)好課文自然段,說說各個(gè)自然段主要內(nèi)容,初讀
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10,牛郎織女,一,第一課時(shí),課時(shí)目標(biāo),1,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,2,正確,流利,有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,這首詩描寫的是誰,迢迢牽牛星迢迢牽牛星,皎皎河漢女,纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼,終日不成章,泣涕零如雨,河漢清且淺,相去
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牛郎織女,請(qǐng)你說一說：你是從哪里知道牛郎織女的故事的？,引入新課,乞巧 唐林杰 七夕今宵看碧霄， 牽牛織女渡河橋。 家家乞巧望秋月， 穿盡紅絲幾萬條。,引入新課,鵲橋仙纖云弄巧 宋秦觀 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。 金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。 柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。 兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。,引入新課,so kn shi di hn su
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牛郎織女（二）,引入新課,讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。 民間為什么會(huì)流傳這個(gè)故事？這篇民間故事為什么有著那么大的魅力？,偎 在 衰 老,wi shui,shn h jio kun ni,節(jié) 儉 玉 皇,jin hun,珊 瑚 礁 竹 筐 拗 不過,字詞識(shí)讀,加一加：王+冊=珊 王+胡=瑚,字理識(shí)字：,會(huì)意
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部編教材語文五年級(jí)上冊,牛郎織女,語文 五年級(jí) 上冊,牛郎織女,學(xué)認(rèn)字,hn,稀罕,han,罕,嫂 梭 篩 衰 珊 釀 拗,織女關(guān)在機(jī)房里太久了，現(xiàn)在能夠在湖水里無拘無束地游泳，心里真痛快，想多玩一會(huì)兒，沒想到就落在了后邊。,表示“丟下，遺漏”的意思時(shí)讀l，如“丟三落四”“落在后邊”。,學(xué)認(rèn)字,嫂 梭 篩 衰 珊 釀 拗,快速默讀課文，思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？,牛郎照看
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語文 五年級(jí) 上冊,牛郎織女,牛郎身世凄苦，細(xì)心照看老牛,得牛相助，喜結(jié)良緣,初心不改，七夕相會(huì),牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢,他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對(duì)得起它呢?他總是挑很好的草地,讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草,篩得一點(diǎn)兒土也沒有。牛渴了，他就牽著它到小溪的上游,讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹林里休息；冬天天氣冷,就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干
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10.牛郎織女（一）,第二課時(shí),故事七巧板,游戲?qū)?合作要求： 1.說說自己喜歡的話題和原因。 2.一個(gè)組選一個(gè)最有意思的話題。 3.將話題寫在卡紙上。,小組合作選話題,怎樣把故事講得更生動(dòng)，更吸引人？,創(chuàng)編故事,創(chuàng)編要求： 1.從黑板上任選一個(gè)內(nèi)容，豐富故事的細(xì)節(jié)。 2.創(chuàng)編故事時(shí)符合人物的身份、性格。 3.討論結(jié)束后派代表上臺(tái)表演。表演形式不限。如：講故事、表演、說評(píng)書等,創(chuàng)編故事,牛郎織
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牛 郎 織 女 （一）,回顧一下，這個(gè)故事主要講了什么內(nèi)容？,牛郎織女這個(gè)故事講述牛郎從小遭哥嫂虐待和老牛相依為命。長大后被哥哥嫂子趕出了家門，但仍然細(xì)心照顧老牛。最終在老牛的幫助下，牛郎和織女組成了美滿家庭的故事。,仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。,”,她們都是怎么商量的？ 都商定了哪些內(nèi)容？ 仙女們的個(gè)性一樣嗎？ 有沒有不敢去的？ 具體怎么下凡的？ 是否遇到波折？,找一找課文有哪些
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教育部審定義務(wù)教育教科書五年級(jí)上冊,第一課時(shí),七夕,傳承,請(qǐng)插入您的文本內(nèi)容，請(qǐng)插入您的文本內(nèi)容，請(qǐng)插入您的文本內(nèi)容請(qǐng)插入您的文本內(nèi)容，請(qǐng)插入您的文本內(nèi)容，請(qǐng)插入您的文本內(nèi)容請(qǐng)插入您的文本內(nèi)容，請(qǐng)插入您的文本內(nèi)容，請(qǐng)插入您的文本內(nèi)容請(qǐng)插入您的文本內(nèi)容，請(qǐng)插入您的文本內(nèi)容，請(qǐng)插入您的文本內(nèi)容請(qǐng)插入您的文本內(nèi)容。,小組合作學(xué)習(xí)： （1）用較快的速度默讀課文，找找人物之間發(fā)生了什么事，劃出關(guān)鍵語句
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語文 五年級(jí) 上冊,10 牛郎織女（一）,童年：身世凄苦，與老牛相依為命。,成人：被趕出家門，依舊細(xì)心照看老牛。,成家：得老牛相助，與織女相識(shí)。,創(chuàng)造性地復(fù)述故事,情節(jié)一：說說牛郎和老牛是怎么相處的。,提示：用換人稱的方法創(chuàng)造性地復(fù)述。,創(chuàng)造性地復(fù)述故事,情節(jié)一：說說牛郎和老牛是怎么相處的。,提示：用換人稱的方法創(chuàng)造性地復(fù)述。,夏天，在樹林里休息,給牛哼小曲兒，告訴牛所見所聞,創(chuàng)造性地復(fù)
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一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事,10.牛郎織女（一）,第一課時(shí),閱讀要求： 1.速讀課文，圈出主要人物，完成人物關(guān)系圖。 2.如果讀到感興趣的地方，請(qǐng)?jiān)诙吻坝?標(biāo)注。,梳理角色,1.速讀課文，圈出主要人物，完成人物關(guān)系圖。,梳理角色,關(guān)系,1.速讀課文，圈出主要人物，完成人物關(guān)系圖。,梳理角色,關(guān)系,借助人物關(guān)系復(fù)述故事主要內(nèi)容。,復(fù)述故事,關(guān)系,概括內(nèi)容,概括故事主要內(nèi)容的方法？,1.抓住關(guān)鍵人物。 2.抓住
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10. 牛郎織女（一）,（第二課時(shí)）,老牛,牛郎,織女,相處,相識(shí),相識(shí),快速閱讀故事的921自然段，想一想，如果把這部分拍成電影的話，你打算分幾個(gè)鏡頭？每個(gè)鏡頭拍什么？,牛郎聽到這兒，從樹林里走出來，雙手托著紗衣，說：“姑娘，別著急，你的衣裳在這兒。” 姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。,狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。 狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：“你把我喝的水弄
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牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒有。牛渴了，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈
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牛郎星,織女星,部編版小學(xué)五年級(jí)語文上冊,10 牛郎織女（一）,第一課時(shí),牛郎 爹娘 嫂子 勤懇 篩子 一輛 好歹 稀罕 紗衣 妻子 一趟 托著 監(jiān)獄 釀酒 瞌睡 拘束 游泳 結(jié)婚 挨著 梭子 一輩子 落在了后邊,學(xué)習(xí)字詞,hn,l,lu,l 丟三落四 東西落在家里 落在后面,lu 落后 降落 落山,lo 落枕 落色,落,哥嫂 爹娘 笑嘻嘻 怪有意思 好歹 稀罕 安了家 愛理不理
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乞 巧 【唐】林杰 七夕今宵看碧霄， 牽牛織女渡河橋。 家家乞巧望秋月， 穿盡紅絲幾萬條。,乞 巧 【唐】林杰 七夕今宵看碧霄， 牽牛織女渡河橋。 家家乞巧望秋月， 穿盡紅絲幾萬條。,牛郎織女,中國四大民間傳說,牛郎織女,牛郎織女,牛郎織女（一）,他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。,她把這個(gè)想法跟別的仙女說了，別的仙女也都說早有這種想法。,牛郎把自己的情形一五一十地說了
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10. 牛郎織女（一）,（第一課時(shí)）,10. 牛郎織女（一）,爹娘 衣裳 打瞌睡 怪有意思 哥嫂 稀罕 頂有用 愛理不理,牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看他，怎么對(duì)得起他呢？,牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。,牛郎,老牛,織女,哥嫂,虐待,照看,回報(bào),相識(shí),童年,成人
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10 牛郎織女（一）,統(tǒng)編小學(xué)語文教科書五年級(jí)上冊第三單元,（第一課時(shí)）,篩選 梭子 拘束 哥嫂 稀罕 監(jiān)獄 陳釀 瞌睡 牛虻 好歹 勤勤懇懇 相依為命 丟三落四,爹娘,哥哥嫂子,牛,牛郎,織女,1. 8分鐘快速默讀課文，給各部分?jǐn)M出 小標(biāo)題，寫在橫線上。,2.串聯(lián)小標(biāo)題，簡要概括課文主要內(nèi)容。,10 牛郎織女（一）,貴州省遵義市匯川區(qū)教師培訓(xùn)教學(xué)研究中心 童賽君,統(tǒng)編小學(xué)語文教科書五年級(jí)上冊第三
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牛 郎 織 女 （一）,乞巧 七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。 家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。,乞巧 七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。 家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。,牛 郎 織 女 （一）,快速默讀課文，學(xué)習(xí)課后生字詞，并想一想這個(gè)故事主要講了什么內(nèi)容？,牛郎 妻子 哥嫂 紗衣 瞌睡 結(jié)婚 監(jiān)獄 無拘無束 落在后邊,lu 落日,l,牛郎織女這個(gè)故事主要講了什么內(nèi)容？,童
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