10.牛郎織女（一）,第二課時,故事七巧板,游戲?qū)?合作要求： 1.說說自己喜歡的話題和原因。 2.一個組選一個最有意思的話題。 3.將話題寫在卡紙上。,小組合作選話題,怎樣把故事講得更生動，更吸引人？,創(chuàng)編故事,創(chuàng)編要求： 1.從黑板上任選一個內(nèi)容，豐富故事的細(xì)節(jié)。 2.創(chuàng)編故事時符合人物的身份、性格。 3.討論結(jié)束后派代表上臺表演。表演形式不限。如：講故事、表演、說評書等,創(chuàng)編故事,牛郎織
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牛 郎 織 女 （一）,回顧一下，這個故事主要講了什么內(nèi)容？,牛郎織女這個故事講述牛郎從小遭哥嫂虐待和老牛相依為命。長大后被哥哥嫂子趕出了家門，但仍然細(xì)心照顧老牛。最終在老牛的幫助下，牛郎和織女組成了美滿家庭的故事。,仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。,”,她們都是怎么商量的？ 都商定了哪些內(nèi)容？ 仙女們的個性一樣嗎？ 有沒有不敢去的？ 具體怎么下凡的？ 是否遇到波折？,找一找課文有哪些
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教育部審定義務(wù)教育教科書五年級上冊,第一課時,七夕,傳承,請插入您的文本內(nèi)容，請插入您的文本內(nèi)容，請插入您的文本內(nèi)容請插入您的文本內(nèi)容，請插入您的文本內(nèi)容，請插入您的文本內(nèi)容請插入您的文本內(nèi)容，請插入您的文本內(nèi)容，請插入您的文本內(nèi)容請插入您的文本內(nèi)容，請插入您的文本內(nèi)容，請插入您的文本內(nèi)容請插入您的文本內(nèi)容。,小組合作學(xué)習(xí)： （1）用較快的速度默讀課文，找找人物之間發(fā)生了什么事，劃出關(guān)鍵語句
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語文 五年級 上冊,10 牛郎織女（一）,童年：身世凄苦，與老牛相依為命。,成人：被趕出家門，依舊細(xì)心照看老牛。,成家：得老牛相助，與織女相識。,創(chuàng)造性地復(fù)述故事,情節(jié)一：說說牛郎和老牛是怎么相處的。,提示：用換人稱的方法創(chuàng)造性地復(fù)述。,創(chuàng)造性地復(fù)述故事,情節(jié)一：說說牛郎和老牛是怎么相處的。,提示：用換人稱的方法創(chuàng)造性地復(fù)述。,夏天，在樹林里休息,給牛哼小曲兒，告訴牛所見所聞,創(chuàng)造性地復(fù)
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一個遙遠(yuǎn)的故事,10.牛郎織女（一）,第一課時,閱讀要求： 1.速讀課文，圈出主要人物，完成人物關(guān)系圖。 2.如果讀到感興趣的地方，請在段前用 標(biāo)注。,梳理角色,1.速讀課文，圈出主要人物，完成人物關(guān)系圖。,梳理角色,關(guān)系,1.速讀課文，圈出主要人物，完成人物關(guān)系圖。,梳理角色,關(guān)系,借助人物關(guān)系復(fù)述故事主要內(nèi)容。,復(fù)述故事,關(guān)系,概括內(nèi)容,概括故事主要內(nèi)容的方法？,1.抓住關(guān)鍵人物。 2.抓住
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五年級上冊第10課牛郎織女（一） 【教材分析】 一、解析語文要素，聚焦核心目標(biāo) 本單元的語文要素是“了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事”，其核心詞：了解、內(nèi)容、創(chuàng)造性、復(fù)述。 單元課文獵人海力布牛郎織女（一）的課后練習(xí)題，及語文園地中的“交流平臺”和“詞句段運(yùn)用”“快樂讀書吧”均指向單元語文要素的落實(shí)。 在單元背景下，確立本課核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：文化傳承與理解，核心能力培養(yǎng)目標(biāo)：理解與概括、創(chuàng)造性地
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10. 牛郎織女（一）,（第二課時）,老牛,牛郎,織女,相處,相識,相識,快速閱讀故事的921自然段，想一想，如果把這部分拍成電影的話，你打算分幾個鏡頭？每個鏡頭拍什么？,牛郎聽到這兒，從樹林里走出來，雙手托著紗衣，說：“姑娘，別著急，你的衣裳在這兒。” 姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。,狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。 狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：“你把我喝的水弄
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牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒有。牛渴了，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈
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牛郎星,織女星,部編版小學(xué)五年級語文上冊,10 牛郎織女（一）,第一課時,牛郎 爹娘 嫂子 勤懇 篩子 一輛 好歹 稀罕 紗衣 妻子 一趟 托著 監(jiān)獄 釀酒 瞌睡 拘束 游泳 結(jié)婚 挨著 梭子 一輩子 落在了后邊,學(xué)習(xí)字詞,hn,l,lu,l 丟三落四 東西落在家里 落在后面,lu 落后 降落 落山,lo 落枕 落色,落,哥嫂 爹娘 笑嘻嘻 怪有意思 好歹 稀罕 安了家 愛理不理
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教學(xué)基本信息 名稱 牛郎織女整合課 學(xué)科 語文 學(xué)段 第三學(xué)段 年級 五年級 相關(guān) 領(lǐng)域 民間文學(xué)、音樂 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 一、聚焦語文核心素養(yǎng)的落實(shí) 語文核心素養(yǎng)包含“語言建構(gòu)與運(yùn)用，思維提升與發(fā)展，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解。” 1. 語言建構(gòu)與運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動積累、梳理和整合，形成個體的言語經(jīng)驗(yàn)，在具體的語境中有效運(yùn)用。本課的重點(diǎn)是創(chuàng)造性的復(fù)述故事
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五年級上冊第10課牛郎織女（一） 第一課時教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1.感受民間故事口語化和神奇的特點(diǎn)。 2.把握故事主要內(nèi)容。 3.學(xué)習(xí)“大膽想象，合理增加故事情節(jié)”的創(chuàng)造性復(fù)述的方法。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.把握故事主要內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)“大膽想象，合理增加故事情節(jié)”的創(chuàng)造性復(fù)述的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】預(yù)學(xué)單、課件、希沃教學(xué)助手 【教學(xué)過程】 第一課時 課時目標(biāo)： 1.感受民間故事口語化的特點(diǎn)。 2
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五年級上冊第10課牛郎織女（一） 【教材分析】 牛郎織女是我國古代著名的民間故事。本文是故事的前半部分，這部分以牛郎的成長過程為主線展開敘述。開始，敘述了牛郎小時候的貧苦生活，和他細(xì)心照料老牛與老牛結(jié)下深厚的感情。接著，寫牛郎長大成人后，被趕出家門，和老牛相依為命。最后，講他在老牛的幫助下與天上的織女相見，互訴衷腸，結(jié)成夫妻。在牛郎與織女互相傾訴時，插敘了織女和眾仙女在天上沒有自由的生活及下凡的
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牛郎織女（一）基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)設(shè)計 教材來源：義務(wù)教育教科書/人民教育出版社2019年版 內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（上冊）第三單元 教學(xué)主題：民間故事 課 時：第二課時 授課對象：五年級學(xué)生 目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 （1）基于閱讀：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；能借助詞典理解詞語的意義，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情
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五年級上冊第10課牛郎織女（一） 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.梳理創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.與課文相關(guān)的道具，如：牛頭面具、紗巾、服裝等。 2.與課文相關(guān)的場景PPT，如：天庭、田野、農(nóng)家房屋等。 3.牛郎織女故事主要情節(jié)圖篇。 教學(xué)過程： 1、 回顧課文，導(dǎo)入新課。 1. 游戲，情節(jié)七巧板。 （老師將故事主要情節(jié)打亂張貼在黑板上，請學(xué)生上臺調(diào)整順序，并按照順序，講故
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乞 巧 【唐】林杰 七夕今宵看碧霄， 牽牛織女渡河橋。 家家乞巧望秋月， 穿盡紅絲幾萬條。,乞 巧 【唐】林杰 七夕今宵看碧霄， 牽牛織女渡河橋。 家家乞巧望秋月， 穿盡紅絲幾萬條。,牛郎織女,中國四大民間傳說,牛郎織女,牛郎織女,牛郎織女（一）,他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。,她把這個想法跟別的仙女說了，別的仙女也都說早有這種想法。,牛郎把自己的情形一五一十地說了
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10. 牛郎織女（一）,（第一課時）,10. 牛郎織女（一）,爹娘 衣裳 打瞌睡 怪有意思 哥嫂 稀罕 頂有用 愛理不理,牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看他，怎么對得起他呢？,牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。,牛郎,老牛,織女,哥嫂,虐待,照看,回報,相識,童年,成人
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10 牛郎織女（一）,統(tǒng)編小學(xué)語文教科書五年級上冊第三單元,（第一課時）,篩選 梭子 拘束 哥嫂 稀罕 監(jiān)獄 陳釀 瞌睡 牛虻 好歹 勤勤懇懇 相依為命 丟三落四,爹娘,哥哥嫂子,牛,牛郎,織女,1. 8分鐘快速默讀課文，給各部分?jǐn)M出 小標(biāo)題，寫在橫線上。,2.串聯(lián)小標(biāo)題，簡要概括課文主要內(nèi)容。,10 牛郎織女（一）,貴州省遵義市匯川區(qū)教師培訓(xùn)教學(xué)研究中心 童賽君,統(tǒng)編小學(xué)語文教科書五年級上冊第三
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五年級上冊第10課第11課牛郎織女 【教材分析】 牛郎織女是我國古代著名的民間故事之一，故事在西周末年就產(chǎn)生了。到了漢朝，故事情節(jié)逐步豐富和完善，有了濃郁的生活氣息，富有人情味了。經(jīng)過大眾千百年一代又一代智慧的打磨，這個故事所蘊(yùn)含的社會功能、文化價值與達(dá)到的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，都堪稱民間故事的經(jīng)典，成為我國傳統(tǒng)的民間文學(xué)創(chuàng)作的代表作。 故事講述了牛郎從小遭到哥嫂虐待，與家里唯一的老牛相依為命，在老牛的幫助下
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牛郎織女（一）基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)設(shè)計 教材來源：義務(wù)教育教科書/人民教育出版社2019年版 內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（上冊）第三單元 教學(xué)主題：民間故事 課 時：第一課時 目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 （1）基于識字寫字：有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。 （2）基于閱讀：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；能借助詞典理解詞語的意
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五年級上冊第10課牛郎織女（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述故事的方法合理想象，豐富細(xì)節(jié)。 2.運(yùn)用 “豐富細(xì)節(jié)”的方法，創(chuàng)造性講述牛郎織女片段。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、聽寫紙、寫字卡片、投屏設(shè)備 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1.簡要回顧上節(jié)課所學(xué)：閱讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞語，知道了故事主要內(nèi)容。 2.聽寫詞語：爹娘、哥嫂、親密、相依為命、紗衣、妻子。一名同學(xué)在黑板上的移動寫
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