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牛郎織女,一,說課稿一,說教材,牛郎織女是我國四大民間故事之一,本文故事性強,語言樸素,簡潔,清新自然,讀來朗朗上口,二,說目標,根據課文特點,我制定以下具體目標,1,會認,懇,篩,等9個生字,會寫,爹,嫂,等14個生字,會寫,嫂子,床鋪
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小學語文統編教材五年級上冊,第三單元,牛郎織女,一,教材內容分析,壹,學習者分析,貳,學習目標確定,叁,學習活動設計,肆,目錄,壹,教材內容分析,教材內容分析,本課是一篇民間故事,故事講述了牛郎從小遭哥嫂虐待,和老牛相依為命,在老牛的幫助下
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10牛郎織女,一,一,教學要求,1,正確,流利,有感情地朗讀課文,復述課文,2,學會本課生字詞,理解生詞意思,會用有關詞語造句,3,從語言文字中理解牛郎與老牛的親密關系,4,初步感受到民間故事的美好熏陶,二,教學時間,兩課時第一課時一,揭題
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牛郎織女,請你說一說：你是從哪里知道牛郎織女的故事的？,引入新課,乞巧 唐林杰 七夕今宵看碧霄， 牽牛織女渡河橋。 家家乞巧望秋月， 穿盡紅絲幾萬條。,引入新課,鵲橋仙纖云弄巧 宋秦觀 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。 金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。 柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。,引入新課,so kn shi di hn su
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10牛郎織女（一）導學案 課題 牛郎織女（一） 課型 新授課 教學目標 1.認識“嫂、懇”等12個生字，讀準多音字“落”，會寫“郎、爹”等14個字，會寫“嫂子、剩飯”等14個詞語。 2.默讀課文，了解課文的主要內容。理解牛郎與老牛的親密關系。 3.能夠抓住重點詞句體會人物的性格品質。 4.初步感受民間故事的傳奇色彩和我國古代勞動人民的勤勞善良以及對美好生
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牛郎織女（一）說課稿 一、說教材 牛郎織女是一個在我國民間廣為流傳的故事，它講的是勤勞善良的牛郎和織女為了追求自由和幸福而不惜與天庭作對，但最終卻“有情人不能終成眷屬”。本課是這個民間故事的前一部分。 二、說教學目標： 1.了解這個民間故事的主要內容。 2.知道牛郎勤勞、善良、吃苦耐勞的品質，使學生受到這樣的教育。 3.用自己的話復述這個故事。 4.根據主要信息
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10牛郎織女（一） 教學目標 1.會認11個生字，會寫14個生字，掌握多音字“落”，正確讀寫“稀罕、監獄、釀酒”等詞語。 2.快速默讀課文，能用自己的語言復述故事。【語文要素】 3.展開想象，能把課文中寫得簡略的地方講具體。【語文要素】 4.感受故事中蘊含的真摯情
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10牛郎織女（一）公開課視頻+教案+課件（10位老師，7.41G打包）資源詳情：10牛郎織女（一）丁老師-吉林優質課10牛郎織女（一）范老師-安徽優質課10牛郎織女（一）伏老師-甘肅優質課10牛郎織女（一）羅老師-湖北優質課10牛郎織女（一）秦老師-山西優質課
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部編教材語文五年級上冊,牛郎織女,語文 五年級 上冊,牛郎織女,學認字,hn,稀罕,han,罕,嫂 梭 篩 衰 珊 釀 拗,織女關在機房里太久了，現在能夠在湖水里無拘無束地游泳，心里真痛快，想多玩一會兒，沒想到就落在了后邊。,表示“丟下，遺漏”的意思時讀l，如“丟三落四”“落在后邊”。,學認字,嫂 梭 篩 衰 珊 釀 拗,快速默讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？,牛郎照看
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語文 五年級 上冊,牛郎織女,牛郎身世凄苦，細心照看老牛,得牛相助，喜結良緣,初心不改，七夕相會,牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢,他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對得起它呢?他總是挑很好的草地,讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草,篩得一點兒土也沒有。牛渴了，他就牽著它到小溪的上游,讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹林里休息；冬天天氣冷,就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干
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10.牛郎織女（一）,第二課時,故事七巧板,游戲導入,合作要求： 1.說說自己喜歡的話題和原因。 2.一個組選一個最有意思的話題。 3.將話題寫在卡紙上。,小組合作選話題,怎樣把故事講得更生動，更吸引人？,創編故事,創編要求： 1.從黑板上任選一個內容，豐富故事的細節。 2.創編故事時符合人物的身份、性格。 3.討論結束后派代表上臺表演。表演形式不限。如：講故事、表演、說評書等,創編故事,牛郎織
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牛 郎 織 女 （一）,回顧一下，這個故事主要講了什么內容？,牛郎織女這個故事講述牛郎從小遭哥嫂虐待和老牛相依為命。長大后被哥哥嫂子趕出了家門，但仍然細心照顧老牛。最終在老牛的幫助下，牛郎和織女組成了美滿家庭的故事。,仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。,”,她們都是怎么商量的？ 都商定了哪些內容？ 仙女們的個性一樣嗎？ 有沒有不敢去的？ 具體怎么下凡的？ 是否遇到波折？,找一找課文有哪些
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語文 五年級 上冊,10 牛郎織女（一）,童年：身世凄苦，與老牛相依為命。,成人：被趕出家門，依舊細心照看老牛。,成家：得老牛相助，與織女相識。,創造性地復述故事,情節一：說說牛郎和老牛是怎么相處的。,提示：用換人稱的方法創造性地復述。,創造性地復述故事,情節一：說說牛郎和老牛是怎么相處的。,提示：用換人稱的方法創造性地復述。,夏天，在樹林里休息,給牛哼小曲兒，告訴牛所見所聞,創造性地復
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一個遙遠的故事,10.牛郎織女（一）,第一課時,閱讀要求： 1.速讀課文，圈出主要人物，完成人物關系圖。 2.如果讀到感興趣的地方，請在段前用 標注。,梳理角色,1.速讀課文，圈出主要人物，完成人物關系圖。,梳理角色,關系,1.速讀課文，圈出主要人物，完成人物關系圖。,梳理角色,關系,借助人物關系復述故事主要內容。,復述故事,關系,概括內容,概括故事主要內容的方法？,1.抓住關鍵人物。 2.抓住
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五年級上冊第10課牛郎織女（一） 【教材分析】 一、解析語文要素，聚焦核心目標 本單元的語文要素是“了解課文內容，創造性地復述故事”，其核心詞：了解、內容、創造性、復述。 單元課文獵人海力布牛郎織女（一）的課后練習題，及語文園地中的“交流平臺”和“詞句段運用”“快樂讀書吧”均指向單元語文要素的落實。 在單元背景下，確立本課核心素養培養目標：文化傳承與理解，核心能力培養目標：理解與概括、創造性地
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10. 牛郎織女（一）,（第二課時）,老牛,牛郎,織女,相處,相識,相識,快速閱讀故事的921自然段，想一想，如果把這部分拍成電影的話，你打算分幾個鏡頭？每個鏡頭拍什么？,牛郎聽到這兒，從樹林里走出來，雙手托著紗衣，說：“姑娘，別著急，你的衣裳在這兒。” 姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑頭發，一邊跟牛郎談話。,狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。 狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：“你把我喝的水弄
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牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。牛渴了，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈
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