教學基本信息 名稱 牛郎織女整合課 學科 語文 學段 第三學段 年級 五年級 相關 領域 民間文學、音樂 指導思想與理論依據 一、聚焦語文核心素養的落實 語文核心素養包含“語言建構與運用，思維提升與發展，審美鑒賞與創造，文化傳承與理解。” 1. 語言建構與運用是指學生在豐富的語言實踐中，通過主動積累、梳理和整合，形成個體的言語經驗，在具體的語境中有效運用。本課的重點是創造性的復述故事
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五年級上冊第10課牛郎織女（一） 第一課時教學設計 【教學目標】 1.感受民間故事口語化和神奇的特點。 2.把握故事主要內容。 3.學習“大膽想象，合理增加故事情節”的創造性復述的方法。 【教學重難點】 1.把握故事主要內容。 2.學習“大膽想象，合理增加故事情節”的創造性復述的方法。 【教學準備】預學單、課件、希沃教學助手 【教學過程】 第一課時 課時目標： 1.感受民間故事口語化的特點。 2
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五年級上冊第10課牛郎織女（一） 【教材分析】 牛郎織女是我國古代著名的民間故事。本文是故事的前半部分，這部分以牛郎的成長過程為主線展開敘述。開始，敘述了牛郎小時候的貧苦生活，和他細心照料老牛與老牛結下深厚的感情。接著，寫牛郎長大成人后，被趕出家門，和老牛相依為命。最后，講他在老牛的幫助下與天上的織女相見，互訴衷腸，結成夫妻。在牛郎與織女互相傾訴時，插敘了織女和眾仙女在天上沒有自由的生活及下凡的
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牛郎織女（一）基于標準的學習設計 教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社2019年版 內容來源：小學五年級語文（上冊）第三單元 教學主題：民間故事 課 時：第二課時 授課對象：五年級學生 目標確定的依據 1.課程標準的相關要求 （1）基于閱讀：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；能借助詞典理解詞語的意義，能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情
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五年級上冊第10課牛郎織女（一） 第二課時 教學目標： 1.梳理創造性復述故事的方法，創造性地復述故事。 教學準備： 1.與課文相關的道具，如：牛頭面具、紗巾、服裝等。 2.與課文相關的場景PPT，如：天庭、田野、農家房屋等。 3.牛郎織女故事主要情節圖篇。 教學過程： 1、 回顧課文，導入新課。 1. 游戲，情節七巧板。 （老師將故事主要情節打亂張貼在黑板上，請學生上臺調整順序，并按照順序，講故
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乞 巧 【唐】林杰 七夕今宵看碧霄， 牽牛織女渡河橋。 家家乞巧望秋月， 穿盡紅絲幾萬條。,乞 巧 【唐】林杰 七夕今宵看碧霄， 牽牛織女渡河橋。 家家乞巧望秋月， 穿盡紅絲幾萬條。,牛郎織女,中國四大民間傳說,牛郎織女,牛郎織女,牛郎織女（一）,他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。,她把這個想法跟別的仙女說了，別的仙女也都說早有這種想法。,牛郎把自己的情形一五一十地說了
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10. 牛郎織女（一）,（第一課時）,10. 牛郎織女（一）,爹娘 衣裳 打瞌睡 怪有意思 哥嫂 稀罕 頂有用 愛理不理,牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看他，怎么對得起他呢？,牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。,牛郎,老牛,織女,哥嫂,虐待,照看,回報,相識,童年,成人
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10 牛郎織女（一）,統編小學語文教科書五年級上冊第三單元,（第一課時）,篩選 梭子 拘束 哥嫂 稀罕 監獄 陳釀 瞌睡 牛虻 好歹 勤勤懇懇 相依為命 丟三落四,爹娘,哥哥嫂子,牛,牛郎,織女,1. 8分鐘快速默讀課文，給各部分擬出 小標題，寫在橫線上。,2.串聯小標題，簡要概括課文主要內容。,10 牛郎織女（一）,貴州省遵義市匯川區教師培訓教學研究中心 童賽君,統編小學語文教科書五年級上冊第三
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五年級上冊第10課第11課牛郎織女 【教材分析】 牛郎織女是我國古代著名的民間故事之一，故事在西周末年就產生了。到了漢朝，故事情節逐步豐富和完善，有了濃郁的生活氣息，富有人情味了。經過大眾千百年一代又一代智慧的打磨，這個故事所蘊含的社會功能、文化價值與達到的藝術標準，都堪稱民間故事的經典，成為我國傳統的民間文學創作的代表作。 故事講述了牛郎從小遭到哥嫂虐待，與家里唯一的老牛相依為命，在老牛的幫助下
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牛郎織女（一）基于標準的學習設計 教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社2019年版 內容來源：小學五年級語文（上冊）第三單元 教學主題：民間故事 課 時：第一課時 目標確定的依據 1.課程標準的相關要求 （1）基于識字寫字：有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。 （2）基于閱讀：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；能借助詞典理解詞語的意
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五年級上冊第10課牛郎織女（一） 教學目標： 1.學習創造性復述故事的方法合理想象，豐富細節。 2.運用 “豐富細節”的方法，創造性講述牛郎織女片段。 教學準備： 課件、聽寫紙、寫字卡片、投屏設備 教學過程： 一、復習舊知，導入新課 1.簡要回顧上節課所學：閱讀了課文，學習了生字詞語，知道了故事主要內容。 2.聽寫詞語：爹娘、哥嫂、親密、相依為命、紗衣、妻子。一名同學在黑板上的移動寫
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五年級上冊第10課牛郎織女（一） 【教材簡析】 牛郎織女（一）是統編小學語文教材五年級上冊第三單元的一篇精讀課文，是一篇民間故事。故事講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命。在老牛的幫助下，牛郎和織女相識并組成了幸福美滿的家庭。雖篇幅較長，但結構清晰。以牛郎的成長經歷“童年成人成家”展開情節。課文情節曲折動人，牛郎和老牛是怎么相處的，和織女是怎么認識的，課文做了重點
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五年級上冊第10課牛郎織女（一） 第二課時教學設計 【教學目標】 1.感受民間故事口語化和神奇的特點。 2.把握故事主要內容。 3.學習“大膽想象，合理增加故事情節”的創造性復述的方法。 【教學重難點】 1.把握故事主要內容。 2.學習“大膽想象，合理增加故事情節”的創造性復述的方法。 【教學準備】預學單、課件 【教學過程】 第一課時 課時目標： 1.感受民間故事口語化的特點。 2.把握文章主要內
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牛 郎 織 女 （一）,乞巧 七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。 家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。,乞巧 七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。 家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。,牛 郎 織 女 （一）,快速默讀課文，學習課后生字詞，并想一想這個故事主要講了什么內容？,牛郎 妻子 哥嫂 紗衣 瞌睡 結婚 監獄 無拘無束 落在后邊,lu 落日,l,牛郎織女這個故事主要講了什么內容？,童
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五年級上冊第10課牛郎織女（一） 教學目標： 1.會認、會寫本課相應的生字詞。 2.鞏固運用速讀方法，繼續學習概括主要內容。 3.結合課后題，復述故事中的重要情節，感受民間故事語言的特點。 4.感受民間故事的神奇和不可思議。 教學準備： 1. 結合教學內容，制作課件。 2. 課中小組學習單。 教學過程： 第一課時 板塊一 梳理人物關系，復述主要內容 一、導入 同學們，上課前，老師先給大家講個故
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10 牛郎織女（一） 教學導航 教學目標 1.認識10個生字，掌握多音字“落”的讀音，會寫14個生字。正確讀寫“床鋪、親密、笑嘻嘻、稀罕、妻子、相依為命”等詞語。 2.讀通課文，理解課文內容。 3.體會整個故事所表達的思想感情，能完整地講出這個故事。 4.感受我國古代勞動人民對自由生活的向往之情和為之奮斗的精神。 教學重難點 理解課文內容，復述課文。 教學準備 學生預習課文 教師準備多媒體課件 教
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