拍手拍手 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。 2、掌握重音記號“”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手。 2、學(xué)習(xí)樂理知識：重音記號。 3、聆聽歌曲祝你快樂。 教材分析： 歌曲拍手拍手這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾
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拍 手 拍 手 教學(xué)目標(biāo)： 情感價值目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，體驗對文明新風(fēng)贊美之情，培養(yǎng)知禮儀，講文明的好習(xí)慣。 知識與技能： 1、 通過學(xué)習(xí)副歌形式的歌曲拍手拍手，能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲,懂得用拍手來傳達感情. 2、學(xué)習(xí)重音記號“”，并能在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)，增強音樂表現(xiàn)力。 3、能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，激發(fā)
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、通過歌曲學(xué)唱，掌握附點四分音符，八分音符。以及休止符、重 音記號，并了解其在歌曲中的作用； 2、在歌曲表演中，教育學(xué)生樹立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團結(jié)、友誼”，表達情感，享受音樂帶來的歡樂。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識。 教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。
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拍手拍手 教學(xué)設(shè)計 教材分析： 歌曲拍手拍手這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性
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拍手拍手 一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲拍手拍手，并讓學(xué)生進行表演。 教學(xué)目標(biāo)： 二、知識目標(biāo)：通過歌曲學(xué)唱，掌握附點四分音符，以及休止符、重音記號，并了解其在歌曲中的作用； 情感目標(biāo)：在歌曲表演中，教育學(xué)生樹立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團結(jié)、友誼”，表達情感，享受音樂帶來的歡樂。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識。 三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)副歌部分的合唱 四、教學(xué)過
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計 教材分析： 歌曲拍手拍手這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是
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教材內(nèi)容 用分析 歌曲拍手拍手這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)
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拍手拍手 一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲拍手拍手，并讓學(xué)生進行表演。 教學(xué)目標(biāo)： 二、知識目標(biāo)：通過歌曲學(xué)唱，掌握附點四分音符，以及休止符、重音記號，并了解其在歌曲中的作用； 情感目標(biāo)：在歌曲表演中，教育學(xué)生樹立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團結(jié)、友誼”，表達情感，享受音樂帶來的歡樂。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識。 三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)副歌部分的合唱 四、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 1、師生用音樂問好 2
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拍 手 拍 手 教學(xué)目標(biāo)： 情感價值目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，體驗對文明新風(fēng)贊美之情，培養(yǎng)知禮儀，講文明的好習(xí)慣。 知識與技能： 1、 通過學(xué)習(xí)副歌形式的歌曲拍手拍手，能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲,懂得用拍手來傳達感情. 2、學(xué)習(xí)重音記號“”，并能在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)，增強音樂表現(xiàn)力。 3、能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，激發(fā)自主參與的能力。 過程與方法： 通過討論，探究，自主創(chuàng)編，拓
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拍手拍手教案 教學(xué)內(nèi)容:人教版六年級下冊第四課 教學(xué)目標(biāo)： 1有感情地演唱歌曲。 2通過歌曲學(xué)唱，掌握重音記號，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。 3在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼，發(fā)揚文明新風(fēng)。 教學(xué)重難點： 1培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。 2掌握重音記號。 3能用歌聲表達情感。 教學(xué)用具：電子琴 多媒體 教學(xué)過程： 一 、組織教學(xué)： 教師點名 二、導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，你們知道2008
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計 教材分析： 歌曲拍手拍手這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力和合作意識。 知識目標(biāo)：掌握不同的節(jié)拍，重音記號，休止符，并了解其在歌曲中的作用。 教材分析： 從拍手拍手的歌詞中能看出少年兒童生活的狀態(tài)，也能反映出樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為兩個樂段，第一樂段為兩個平行樂句，副歌部分第二樂段也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段，并
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拍手拍手 課 型 歌唱課 教學(xué)內(nèi)容 人民音樂出版社小學(xué)六年級下冊 歌曲拍手拍手 教材分析 這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計 【教材依據(jù)】 本節(jié)課拍手拍手選自人民音樂出版社，吳斌主編五線譜版本教材。本節(jié)課是六年級下冊第四課美好祝愿的第二節(jié)，是一節(jié)歌唱課。 本單元美好祝愿與四年級祝你快樂和五年級愛滿人間為同一系列。本課拍手拍手表達了人們對文明友愛與美好未來的祝愿，希望學(xué)生通過對音樂的感受與體驗，養(yǎng)成良好的道德情操和對美好未來的向往和追求。本課是一首頌揚和引導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為主題的兒童歌曲。反映了少年兒童樂觀
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第四課 美好祝愿之“拍手拍手”教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 歌曲“拍手拍手”是人民音樂出版社義務(wù)教育教科書音樂六年級下冊第4課美好祝愿中的一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由A段與B段構(gòu)成。A段部分包含兩個平行樂句：兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。B段部分也
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手，能準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，并能懂得用拍手來傳達感情，培養(yǎng)知禮儀、講文明的好習(xí)慣。 2、在歌曲實踐活動中，學(xué)習(xí)重音記號，并能在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)，增強音樂表現(xiàn)力。 3、能用雙手為歌曲伴奏，激發(fā)自主參與的能力，并在音樂的熏陶下歌唱，發(fā)揚文明新風(fēng)。 教學(xué)重難點：能用歌聲表達情感，掌握重音記號及歌曲的合唱部分。 學(xué)情分析：六年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步
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人音版六年級下冊線譜版拍手拍手教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： （一）情感態(tài)度和價值觀的目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生用熱情和富有激情的聲音演唱拍手拍手，配合肢體動作，感受進行曲的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生文明積極向上的精神風(fēng)貌。 （二）過程與方法： 以“音樂審美”貫穿于整個音樂教學(xué)過程之中，注重讓學(xué)生在感受、體驗、合作、探究、表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的濃厚興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。 （三
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人音版六年級下冊第四課拍手拍手教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入新課 1、師生用音樂問好 2、話題導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們還記得2008年8月8日是什么日子嗎？ 生：是北京奧運會開幕的日子。 師：當(dāng)時，來自世界各地的人們在我國的首都北京相聚，作為東道主的我們該怎么做呢？請大家觀看一則公益廣告。 （播放公益廣告片文明的掌聲） 師：看了這個廣告短片，你有什么感受？ 生：（1）不同的掌聲有不同的作用； (2)我們要用掌
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拍 手 拍 手,思考：我們會在什么情況下鼓掌？,看完精彩的表演,同學(xué)得到了榮譽,高興的時候,與朋友嬉戲的時候,用雙手打出下面的節(jié)奏,X X X X X X X X X X X X X X X X,這首歌曲情緒怎么樣的？ 這首歌曲有什么特點？,用 標(biāo)記在音符的上面，表示這個音要唱得 堅強有力。,重音記號,記 一 記,謝謝觀賞祝你快樂
拍手拍手,人音版六年級下冊音樂1,《拍手拍手》課件,人音版,六年級,下冊,音樂,拍手,課件
4 2 0 0 3 1 0 0,歌曲適合怎樣的情緒來演唱呢？,關(guān)鍵字,高興 拍手 掌聲 歡樂 榮譽 敬意 友誼 表演 贊美 祝福,一個人演唱 大家都唱同一個旋律 邊唱邊做動作 多聲部的群唱,齊唱 獨唱 合唱 表演唱,拍手拍手,4 2 0 0 3 1 0 0
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拍手拍手,6 4 | 0 0 | 5 3 | 0 0 ,拍 手 X X 拍 手 X X,0 0 | 4 2 | 0 0 | 3 1 ,x x 拍 手 X X 拍 手,24,6 4 | 0 0 | 5 3 | 0 0 ,24,拍 手 X X 拍 手 X X,4 2 | 0 0 | 3 1 | 0 0 ,拍 手 X X 拍 手 X X,1=F 2/4,55 55 3 11 2 5 0 0
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拍 手 拍 手,歌曲中出現(xiàn)了什么聲響？,掌聲,歌曲有什么特征？,以拍手的掌聲穿插在歌曲中間,歌曲的情緒是怎樣的？,歡快活潑，積極向上的,拍 手 拍 手,一、再次聆聽范唱，熟悉歌曲旋律,二、配上拍手的聲音，感受歌曲情緒,一、說說歌曲中出現(xiàn)了哪些場景？,二、都是怎樣的掌聲？你有何感想？,每當(dāng)我們高興的時候,每當(dāng)同學(xué)得到榮譽,每當(dāng)看完精彩的表演,歌曲有幾個部分組成？各是怎樣
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拍手拍手,4 2 0 0 3 1 0 0,歌曲適合怎樣的情緒來演唱呢？,關(guān)鍵字,高興 拍手 掌聲 歡樂 榮譽 敬意 友誼 表演 贊美 祝福,一個人演唱 大家都唱同一個旋律 邊唱邊做動作 多聲部的群唱,齊唱 獨唱 合唱 表演唱,拍手拍手,4 2 0 0 3 1 0 0
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拍手拍手,f r,m d,l f,s m,發(fā) 聲 練 習(xí),重音記號,用 標(biāo)記在音符的上面，表示這個音要唱得 堅強有力。,f r,m d,l f,s m,發(fā) 聲 練 習(xí),文明的掌聲-_標(biāo)清.kux,拍手拍手,1、在歌曲中哪些情況下出現(xiàn)了掌聲? 這些掌聲又表達了什么感情？ 2、這首歌曲的情緒是怎么樣的? 3、歌曲的演唱形式是什么？ 分別是？,同學(xué)得到了榮譽 （敬意的掌
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拍手拍手,小學(xué)人音版第十二冊第四單元,如果感到幸福你就拍拍手 X X 如果感到幸福你就拍拍手 X X 如果感到幸福就快快拍拍手喲 看到大家都一起拍拍手 X X 如果感到幸福你就跺跺腳 X X 如果感到幸福你就跺跺腳 X X 如果感到幸福就快快跺跺腳喲 看到大家都一起跺跺腳 X X,拍一拍,2,4,tittle, ,唱一唱,6 4（666 40）5 3（ 555 30） 02 23 4 2 6
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