第四單元,神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。,自由讀課文，思考：,一：初讀感知,1.盤古為什么要開天地？,2.盤古怎樣開天地的？,3.盤古開天地成功了嗎？,一：初讀感知,1.盤古為什么要開天地？,一：初讀感知,我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團的景象。,很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋，有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。,一：初讀感知,3.盤古開天地
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盤古開天地,12,語文 四年級 上冊,第二課時,1,2,3,4,神奇,宇宙像個（ ）,雞蛋中有個（ ）,他能睡（ ）,他一坐起來（ ）,他一劈下去（ ）,天地產生了,大雞蛋,盤古巨人,一萬八千年,大雞蛋就裂了,大雞蛋碎了,頂天立地,為了不讓天地再合起來，盤古做了什么？,頭頂天 腳踏地 像柱子似的撐在天地之間,演一演盤古“頂天立地”,默讀課文34段： 你覺得盤古頂天立地的過程有
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神,話,壹 回顧情節,宇,宙,混,沌,開,天,劈,地,頂,天,立,地,化,身,萬,物,很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一 片，像個大雞蛋。有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡 了一萬八千年。,貳 感悟神奇 共讀得法,貳 感悟神奇 自讀用法,巨人見身邊有一把斧頭，就拿 起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去， 只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎 了。,開天劈地,輕而清的東西，緩緩上升，變成了天
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12 盤古開天地 課題 盤古開天地 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學 目標 1.認識“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“睜、翻、斧”等15個字，會寫“睜眼、黑乎乎”等14個詞語。 2.能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。 3.能說出盤古開天地的過程，交流對盤古的感受。 教學 重點 1.引導學生了解盤古開天地的故事內容，體會盤古的奉獻精神，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。 2.能邊讀邊想
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12、盤古開天地 教材分析： 盤古開天地是國家統編教材小學語文四年級第四單元 的一篇精讀課文，本單元的主題是“神話傳說”。教材選編這篇 課文的目的是，讓學生認識神話這種文學形式，體會巨人盤古的 獻身精神，感受神話豐富的想象力，激發其熱愛祖國燦爛的傳統 文化的情感。盤古開地想象豐富，脈絡清晰，文字敘述具體 而生動，圍繞“創造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用 斧頭開天辟地，用身體頂天立地，最
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盤古開天地 一、 教材分析 盤古開天地是部編版教材四年級上冊第四單元的首篇課文，本單元以“神話”為主題，單元導語中明確提出本單元語文要素為“了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容”，要求學生在學習過程中“感受神話中的想象和鮮明的人物形象”。本文作為中國的創世神話之一，講述了盤古在一片混沌中醒來，用神力開天辟地，以身體頂天立地，化身軀為世界萬物的故事。人物形象鮮明獨特，具有神奇色彩。縱觀
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盤古開天地教學設計 教學目標： 1、了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要內容。 2、品讀課文，說出課文中神奇的地方。 3、能邊讀邊想象畫面，說出自己心中盤古的形象。 4、體會文章恰到好處、生動形象的表達。 教學重點： 1、了解盤古開天地的故事內容，感受神奇的想象。 2、想象盤古身化萬物的神奇畫面，并能仿說。 教學流程： 、我說你猜，導入新課。 1、游戲看圖猜神話人物。 2、探尋共同點
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盤古開天地第二課時教學設計 教學目標 1.緊密圍繞本單元語文要素的第二個學習要求，通過自主閱讀找 到關鍵詞、句體會這個故事的神奇，感受盤古勇于開創、持之以恒、 無私奉獻的人物形象。 2.說說盤古開天地的過程。 教學重難點 體會神話故事的神奇，感受盤古的英雄形象。 教學過程： 一課時 一、回顧情節 1. 師導入：孩子們，昨天大家學習了今天我們將繼續走進 這個神話故事。還記得這個故事按照起因、經過
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盤古開天地教案 教學目標： 1.邊讀邊想象畫面，感受盤古的形象。 2.學生感受神話的特點，激發學生對神話的興趣。 一、復習導入，理清脈絡。 1.在古代，勞動人民通過豐富的想象，創造出了這個神話故事。齊讀課題。在上節課的學習中，我們知道，可以從故事的起因、經過、結果來去了解故事的內容。誰能用起因、經過、結果的順序來說說盤古開天地這個故事？在理清故事內容之后，我們知道課文這篇課文可分為這四個畫面，齊讀
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盤古開天地教學設計 教材分析： 這是一篇神話傳說，先講盤古醒了以后所做的事以及天地的不同變化，然后敘述天地分開以后盤古所做的事，最后講盤古倒下后他的身體發生的變化，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。 學情分析： 四年級學生接觸神話，內心會感到新鮮、有趣。但學生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視了對語言表達的關注，不能細細體味文中的語言。教學本文，教師要幫助學生
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盤古開天地教案 教學目標 1.能邊讀邊想象畫面，說出課文第3-5 自然段中神奇的地方。 2.通過朗讀等方法，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無 私奉獻的精神。 教學重難點 通過朗讀與想象了解故事內容，理解重點詞句，積累特色語言， 體會盤古的英雄形象。 教學準備 相關課件。 教學過程 第二課時 一、復習導入 1.同學們，上節課我們預習了盤古開天地這篇課文，文中的 詞語你還會認嗎？我們一起來讀
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12盤古開天地 教學導航 教學目標 1.會認7個生字，能正確美觀地書寫15個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說自己心目中的盤古是什么樣的。感受盤古的獻身精神，激發閱讀神話故事的興趣。 3.能從課文中找出自己認為神奇的地方，說說盤古開天地的過程。理解神話故事想象豐富的特點。 教學重點 1.學習生字詞語，有感情地朗讀課文。 2.邊讀邊想象畫面，找出課文中神奇的地方，說說盤
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12 盤古開天地,湖 泊,我們看到的藍天、山川、河流和湖泊，這些都是從哪里來的呢？我們的祖先也會思考這些問題。那時科學技術不發達，人們只能通過想象去進行解釋，于是，出現了各種各樣的神話故事。 古時候的人們如何解釋天地的形成呢？今天我們就一起走進神話故事盤古開天地。,新課導入,學習目標,劈,p,濁,zhu,丈,zhng,肢,zh,液,y,隆,lng,軀,q,會認字,緩,hun,液,y,形聲字,由
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四年級語文上冊,zhng,音序：,Z,左右,偏旁：,目,11,形近：,睜眼 睜開 怒目圓睜,筆順：,組詞：,結構：,筆畫數：,凈化 干凈 潔凈,fn,音序：,F,左右,偏旁：,羽,18,形近：,翻動 翻看 翻閱,筆順：,組詞：,結構：,筆畫數：,飛翔 滑翔 翔實,f,音序：,F,上下,偏旁：,父,8,形近：,斧頭 斧子 鬼斧神工,筆順：,組詞：,筆畫數：,爺爺,結構：,p,音序：,P,上下,偏旁
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12盤古開天地 教學目標 1.通過朗讀、品味、想象，讀懂課文內容，感受盤古的獻身精神，激發閱讀神話故事的興趣。 2.學習本課的生字新詞，理解字詞在語言環境中的意思，積累好詞佳句。 3.有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。 教學重難點 激發學生主動探究，讓學生在反復誦讀中積累語言，感受人物形象，培養豐富的想象力，珍視學生獨特的閱讀感受，激發閱讀興趣。培養學生口頭表達能力，學習用自己的話復述課文
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